Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
« Перемская основная общеобразовательная школа»
Открытый урок русского языка во 2 классе. УМК «Школа России».
Учитель начальных классов:
Тема: Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.
Цель: Выявление уровня овладения комплексом знаний и умений по правописанию изучаемой орфограммы.
Задачи урока.
Воспитательные:
- воспитывать познавательный интерес к русскому языку, в т. ч. через использование нестандартных форм обучения и создание ситуации успеха;
- формировать знания правил культуры общения;
- формировать ценность сопереживания успехам и неудачам товарищей;
Развивающие:
- продолжить развитие учебно-интеллектуальных умений: умение систематизировать изученный материал; развивать память
- продолжить развитие учебно-познавательных умений: пользоваться языком предмета, грамотно выражать свои мысли;
- продолжить развитие учебно-организационных умений: учить делать самостоятельный выбор из предложенных вариантов, оценивать свой уровень знаний.
Обучающие:
• развивать фонематический слух, внимание, речь, память, наблюдательность
Планируемый результат: развивать фонематический слух, внимание, речь, память, наблюдательность; воспитывать познавательный интерес к русскому языку, самостоятельность, способность к групповой и коллективной работе, учиться аргументированно отвечать, доказывать своё мнение.
Тип урока: урок обобщение и повторения знаний.
Оборудование:
· ноутбуки для парной работы, электронное приложение к учебнику «Русский язык. 2 класс» (авт. , , 2012).
· пособие для проведения минутки чистописания, карточки для работы в группах и парах, Фигура Деда Мороза из 10 частей с заданиями на обороте
· шкала успеха в виде ёлки, кружочки трёх цветов для рефлексии,
Оформление доски: число, тема урока, закрытая новогодней картинкой, лист ватмана со схематичным рисунком сугроба.
Технологическая карта урока
Звенья урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
1.Организационный момент. | Подводим к теме урока через орфограмму в дате урока. | Работа с датой урока Осознание полученной информации. |
2. Актуализация и целеполагание. | Информационное сообщение о необходимости повторения, показать гостям чему мы научились | Осознание полученной информации |
3. Повторение учебного материала, необходимого для решения поставленной задачи | Дает задание определить по музыке приближающегося героя. Дед Мороз не может успеть ко всем, поэтому папа его заменит. | Узнавание новогодней музыки, образ Деда Мороза. Работа с индивидуальными заданиями |
4.Физкультминутка | Работа с каждым учеником, который объясняет, как исправил свою ошибку | Показывает учителю карточку, объясняет. Совместная работа из предложенных частей совместно на доску выкладывают фигуру Деда Мороза. Взаимопомощь |
5. Парная работа. Применение умений и знаний для групповой работы при работе с ноутбуком. | Консультация учащихся, действенная помощь в организации работы группы. | Работа в парах. Слушают слово диктора, набирают его. Взаимопроверка. Скорость индивидуальная |
6Индивидуальная работа | Координирует, раздает карточки тем, кто быстро выполняет работу в парах. | Работа в парах и работа с карточками. |
7. Актуализация знаний. Обсуждение результатов. | Организация обсуждения полученных результатов. | Учащиеся выбирают карточку с вопросом, читают, отвечают, рассказывают правило. |
8. Повторение пройденного | Раздает карточки Координирует. | Найти орфограммы, подобрать проверочные слова, закрепить слово на нарисованном сугробе. |
Организация работы в рабочей тетради | Выполнение письменной работы в рабочей тетради | |
9. Рефлексия. | Подведение итогов урока и оценка деятельности учащихся. | Работа над формированием главного вывода урока. Оценка своих достижений. |
Ход урока.
1. Организационный момент.
Прозвенел для нас звонок,
Все готовы на урок.
Сегодня у нас в классе гости. Давайте поприветствуем их, постараемся показать то, что мы знаем и умеем.
- Откройте рабочие тетради. Проверьте друг у друга правильное положение тетради и посадку.
2 Целевая установка.
- Дежурные, какое сегодня число?
Запишите число, вставляя орфограммы в название месяца. Не забудьте поставить ударение и подчеркнуть вставленные орфограммы.
( На доске: 12 д. к.бря.
Классная работа.)
- Какие орфограммы вставили? На какие правила эти орфограммы?
- Над какой темой работаем? (Безударные гласные в корне слова.)
(Открываем тему на доске: Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.)
- Мы уже достаточно уроков провели по данной теме. А что мы делаем, после того как изучим тему? (проверяем свои знания)
- Поставьте цель урока. (Проверка знаний по теме.)
3. 4.Повторение учебного материала. Чистописание. Физкульминутка
- А сейчас… / шепотом/ где-то далеко звучат бубенцы, кто-то спешит к нам…
( Звучит вступление к песне «В лесу родилась ёлочка»,
выслушиваются предположения детей. Это колокольчики, это Дед Мороз едет )
Угадайте загадку поэта А. Шибаева, которую прочитает Ксюша.
Дед Мороз.
К нам на ёлку – ой, ой, ой!
Дед Мороз идёт живой.
Ну и дедушка Мороз!
Что за щёки!
Что за нос!
А на шапке – то звезда!
На носу – то крапины!
А глаза - то папины!
- Главный Дед Мороз спешит на Кремлёвскую ёлку, ему не успеть ко всем ребятам, во все школы и детские сады. Поэтому у Деда Мороза есть помощники, например, папа.
- Давайте наденем на папу костюм Деда Мороза. Но вначале пропишите на частях костюма Деда Мороза буквы, буквосочетания, в начертании которых вы допускаете ошибки. В пустой строке сами поработайте над своими каллиграфическими ошибками.
(Раздаю каждому ученику элемент костюма, на обороте которого слова с пропущенными буквами, в которых индивидуальные ошибки. Слова взяты из рабочих тетрадей. Пока второклассники работают, обращаюсь к учителям.)
(К учителям: - Люди, живущие в России и изучающие русский язык, должны уметь не только грамотно писать, но и каллиграфически правильно, не нарушая начертания букв, их соединения. И конечно, в первую очередь это должны уметь делать учителя, работающие в русских школах и преподающие на русском языке.
- Предлагаю Вам, уважаемые гости, на частях ели каллиграфически правильно написать свои имя, отчество, фамилию.)
Через две минуты ученики зачитывают свои выполненные задания, объясняют орфограммы. Затем выходят к доске и на магнитики собирают фигуру Деда Мороза в углу доски.
5.Словарная работа. Работа в парах с электронным приложением. Переход к ноутбукам.
- Сегодня вы сказали, что есть слова, написание которых нельзя проверить. Что делать в таком случае? Как называется такой словарь?
Выполним словарную работу в электронном приложении к учебнику. Кто раньше справится с работой, вернётся на своё место и выполнит словарную работу на листочках.
(Эл./ пр. Вставь пропущенную орфограмму: алф. вит, с. нтябрь, .ктябрь, н. ябрь).
На карточках: м. л.ток сн. гирь п. суда ябл. ня
л. пата л. гушка сах. р б. рёза
т. пор за. ц т. релка м. лина
к. рова ст. кан з. мл. ника
м. дведь
к. пуста ж. лтый изв. ните
.сина д. рога до св. дания
яг. да р. сунок пр. щай
ябл. ко вет. р здра. ствуйте
род. на сп. сибо
6.Актуализация знаний.
- А сейчас я вам предлагаю устроить небольшой экзамен по вопросам изученной темы. Сначала поработаете в группе, вспомните, а затем выслушаете ответы групп.
Вопросы: Какое слово мы называем проверяемым?
Какое слово мы называем проверочным?
Какие гласные называются ударными?
Какие гласные называются безударными?
Как правильно написать букву на месте безударного гласного звука?
Как подобрать проверочное слово?
Каким способом можно подобрать проверочные слова?
Почему некоторые слова с безударной гласной в корне слова нужно запомнить?
Как называется словарь, в котором можно проверить написание слов?
Что делать, если забыл или не знаешь, как пишется слово?
Почему написание слова с безударным гласным звуком надо проверять?
7.1Повторение пройденного.
- Молодцы! Но это только теория. Проверим ваши знания на практике.
В данных словах найдите орфограммы, подчеркните их, устно, если нужно, подберите проверочные слова.
(Работа проводится в парах, затем каждая пара отчитывается о проделанной работе, слова прикрепляются на доску, где нарисован снежный сугроб.)
Слова для работы: снег, мороз, саночки, снеговик, зима, снегурочка, снегирь, снегирёк, снежинка, холод.
- Выпишите группы однокоренных слов, выделите корень.
- Назовите синоним к слову мороз.
- Придумайте и запишите предложение с любым из данных слов, подчеркните основу предложения.(снежный сугроб заполняется словами)
7.2Проверочная работа.
- В заключение урока выполните проверочную работу в тетради. Укажите проверочные слова к слову…
1.глаза 2.зима 3. Звонок 4.светлячок
глазки зимний звон светлый
глазной зимовать звонить свет
глазок зимушка звонкий светить
8.Итог урока.
- Как вы считаете, достаточно тех уроков, которые мы провели, чтобы никогда не делать ошибок по изученной теме? Кому бывает сложно подбирать проверочные слова?
Мы будем и дальше учиться этому, зная правило
о проверке безударных гласных. Какое?
Если буква гласная вызвала сомнение,
То немедленно её ставь под ударение.
- Какими способами это можно сделать?
9.Рефлексия.
- Скоро Новый год. У нас на уроке необычная ёлочка – это дерево наших успехов. Украсьте ёлочку цветными шариками.
Зелёный - Мне всё понятно, я доволен своей работой.
Жёлтый - Мне было трудно, я немного недоволен своей работой.
Красный – Мне было трудно, я недоволен собой.
(Дети прикрепляют магнитиками на ёлку разноцветные шарики)
- Спасибо за урок!
Авторская разработка.
