Профессионально ориентированное общение на иностранном языке (стр. 4 )

It will finally put her mind at rest.” “I agree, sir. I will telephone you on Monday”. Amos walked home, 7 ______ no attention to the heavy rain. He felt happy.

1. 1) held 2) took 3) used 4) kept

2. 1) looked 2) gazed 3) stared 4) watched

3. 1) take 2) do 3) make 4) give

4. 1) worry 2) trouble 3) bother 4) mess

5. 1) at 2) on 3) in 4) of

6. 1) tell 2) speak 3) say 4) talk

7. 1) turning 2) paying 3) drawing 4) bringing

Ответы: 3,4,3,2,2,1,2

ПФ-6

ü  You have 30 minutes to do this task.

You have received a letter from your English-speaking pen friend,

... You’ve probably seen the photos which I took on my holiday. During the rainy day we are having now they bring back good memories! The countryside, the mountains, and I could ride my bicycle all day long! ...

...Where did you spend your last summer holidays? What did you do during your holidays? What holidays do you like more (summer or winter holidays) and why?...

Write him a letter and answer his 3 questions.

Write 100–120 words. Remember the rules of letter writing.

ПФ-9

You have 40 minutes to do this task.

Comment on the following statement.

A person who is fluent in a foreign language can easily teach it.

What is your opinion? Do you agree with this statement?

Write 200–250 words.

Use the following plan:

− make an introduction (state the problem)

− express your personal opinion and give 2–3 reasons for your opinion

− express an opposing opinion and give 1–2 reasons for this opposing opinion

− explain why you don’t agree with the opposing opinion

− make a conclusion restating your position

Защита презентаций

Темы презентаций.

1.  Престижные ВУЗы США.

2.  Престижные ВУЗы России

3.  Подготовка учителей в США.

4.  Подготовка учителей в России

5.  Частные и государственные школы США.

6.  Дошкольное образование в США.

7.  Начальное образование в США.

8.  Среднее образование в США.

9.  Высшее образование в США.

10.  Послевузовское образование в США.

Критерии оценки презентаций:

(При разработке критериев использован ресурс wiki. nios. ru/images/0/0b/Ryabukhina-Krit-press2.doc)

Баллы: 0 - позиция отсутствует 0,5 – слабо 1 – хорошо 1,5 – отлично	Самооценка группы	Средняя оценка групп	Оценка преподавателя	Итоговая оценка
Требования
1. Структура (до 4,5 баллов)
–  количество слайдов соответствует содержанию и продолжительности выступления (для 7-минутного выступления рекомендуется использовать не более 10 слайдов)
–  наличие титульного слайда, оформлены ссылки на все использованные источники
–  порядок слайдов соответствует логике изложения материала
2. Текст на слайдах (до 3 баллов)
–  текст на слайде представляет собой опорный конспект (ключевые слова, маркированный или нумерованный список), без полных предложений
–  наиболее важная информация выделяется с помощью цвета, размера, эффектов анимации и т. д.
3. Наглядность (до 3 баллов)
–  иллюстрации помогают наиболее полно раскрыть тему, не отвлекают от содержания
–  иллюстрации хорошего качества, с четким изображением
4. Дизайн и настройка (до 4,5 баллов)
–  оформление слайдов соответствует теме, не препятствует восприятию содержания, используется один и тот же шаблон оформления
–  текст легко читается
–  презентация не перегружена эффектами
5. Содержание (до 4,5 баллов)
–  презентация содержит все блоки информации, указанные в п. 3.2.
–  содержит ценную, полную, понятную информацию по теме проекта
–  ошибки и опечатки отсутствуют
6. Требования к выступлению (до 10,5 баллов)
–  выступление и ответы на вопросы на изучаемом языке
–  выступающий свободно владеет содержанием, ясно излагает идеи
–  выступающий свободно и корректно отвечает на вопросы и замечания аудитории
–  электронная презентация служит иллюстрацией к выступлению, но не заменяет его
–  выступающий обращается к аудитории, поддерживает контакт с ней
–  при необходимости выступающий может легко перейти к любому слайду своей презентации
–  в выступлении отражен вклад каждого участника в работу группы
Общее количество баллов

Максимальный балл – 30.делится на 3 = 10 баллов

РОЛЕВАЯ ИГРА

Ролевая игра № 1.

1 Тема (проблема)

Тема: «Система образования в США»

2 Концепция игры

Студенты распределяются на две группы: группа 1 – русские студенты, группа 2 – американские студенты, учителя, преподающие в начальной, средней и высшей школе.

Группа 1 интересуется типами образования в США. Они задают вопросы об оплате обучения, грантах, ученых степенях, молодежных студенческих организациях и т. д.

Группа 2 (студенты из США) спрашивают об особенностях образования в России и высшего в частности.

3 Роли:

Группа 1 – русские студенты (3-4 человека)

Группа 2 – студенты из США(3-4 человека)

4 Ожидаемый результат

Выявление уровня сформированности ОК-4, ПК-6 в рамках темы «Система образования в США»

Критерии оценки ролевых игр

Баллы	Критерии оценки
Активность	Использование дополнительных источников информации	Использование визуальных опор при выступлении	Уровень переработки дополнительных материалов	Участие в беседе
2 балла	студент принимал участие во всех возможных ситуациях, проявлял инициативу.	использована дополнительная литература, подобранная самостоятельно, и материалы сети Интернет	опоры не используются	дополнительные тексты переработаны, имеют личностную окраску	участие в беседе только на английском языке
1 балл	студент принимал участие в некоторых ситуациях	использована дополнительная литература, рекомендованная преподавателем	опоры используются иногда	тексты, использованные при подготовке индивидуального ролевого задания, выучены наизусть с переработкой	Запрос перевода отдельных слов
0,5 балла	студент принимал участие только в ситуациях, определенных своей ролью	дополнительные источники информации при подготовке к ролевой игре не использовались	студент строит свое выступление только с использованием опор	тексты, использованные при подготовке индивидуального ролевого задания, выучены наизусть без переработки	Запрос перевода слов

Максимальный суммарный балл – 10.

10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.

Формой промежуточной аттестации по данной дисциплине является экзамен (9 семестр). Оценка за экзамен может быть получена до процедуры его проведения путем набора рейтинговых баллов в семестре (от 61 и выше). Если студент не набрал необходимые баллы или желает получить более высокую оценку, то он допускается к экзамену и сдает его в традиционной форме. По общей сумме баллов выставляется окончательная оценка в соответствии со следующими критериями:

61-75 баллов – «удовлетворительно»;

76-90 баллов – «хорошо»;

91-100 баллов – «отлично».

11. Образовательные технологии.

В рамках лабораторных занятий данной дисциплины предусматривается проведение практических занятий по каждой теме с использованием интерактивных образовательны технологий: презентаций, ролевых игр.

12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).

12.1 Основная литература:

№	Наименование источника	Экз.
1.	Гулая, Т. М. Communicate in English : практикум / , . - М. : Евразийский открытый институт, 2010. - 112 с. - ISBN 978-5-374-00438-0 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=90396 (12.06.2015).
2.	Практический курс английского языка: 4 курс : учебник / , , -Пашковская и др. ; под ред. . - 5-е изд., перераб. и доп. - М. : Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2012. - 352 с. - ISBN 5-691-00978-8 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=116484 (12.06.2015).
3.	Чучкина, Л. Г. How to make a presentation: учебное пособие / , . - М. : МИФИ, 2011. - 48 с. - ISBN 978-5-7262-1604-1 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=231429 (12.06.2015)

12.2 Дополнительная литература:

№	Наименование источника	Экз.
1.	Данчевская, О. Е. English for Cross-Cultural and Professional Communication=Английский язык для межкультурного и профессионального общения : учебное пособие / , ёв. - М. : Флинта, 2011. - 194 с. - ISBN 978-5-9765-1284-9 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=93369 (12.06.2015).
2.	Сергейчик, язык в сфере делового общения : учебное пособие / . - Кемерово : Кемеровский государственный университет, 2010. - 108 с. - ISBN 978-5-8353-0996-2 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=232651 (12.06.2015).

12.3 Интернет-ресурсы:

№	Наименование электронно-библиотечной системы (ЭБС)	Принадлежность	Адрес сайта	Наименование организации-владельца, реквизиты договора на использование
1.	Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека онлайн»	сторонняя	http://biblioclub. ru	подписка ТюмГУ
2.	Электронно-библиотечная система Elibrary	сторонняя	http://elibrary. ru	ООО "РУНЭБ". Договор № SV-25-03/2014-1 на период с 05 марта 2014 года до 05 марта 2015 года.
3.	Универсальная справочно-информационная полнотекстовая база данных “East View”	сторонняя	http://dlib. /	ООО "ИВИС".
	Договор № 64 - П от 01.01.01 г. на период с 04 апреля 2014 года до 03 апреля 2015 года.
4.	Электронная библиотека: Библиотека диссертаций	сторонняя	http://diss. rsl. ru/?lang=ru	подписка ТюмГУ (1 рабочее место, подписка в 2015 г.)
5.	Межвузовская электронная библиотека (МЭБ)	корпоративная	http://icdlib. nspu. ru/	Совместный проект с ФГБОУ ВПО «Новосибирский государственный педагогический университет»
6.	Автоматизированная библиотечная информационная система МАРК-SOL 1.10 (MARC 21) (Электронный каталог) библиографическая база данных	сторонняя	локальная сеть	Научно-производственное объединение «ИНФОРМ-СИСТЕМА». Гос. контракт г., бессрочно
7.

13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).

Офисный пакет Open Office либо Microsoft Office

Adobe Acrobat либо Foxit Reader

браузер Internet Explorer либо Mozilla Firefox

Использование ИКТ ресурсов, студентами и преподавателями для обеспечения аудиторной и самостоятельной работы в том числе: а) Интернет-доступ (Wi-Fi); б) оборудованного помещения для самостоятельной работы в библиотеке; в) аудитории, оснащенные мультимедийными системами, интерактивными досками и т. д.; г) единая информационная компьютерная сеть; д) различные электронные словари; е) компьютерные программ

14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).

Применение современных образовательных технологий, в рамках которых реализуется освоение дисциплины, предполагает использование академической аудитории для проведения практических занятий с необходимыми техническими средствами (компьютер, проектор, экран, аудио - и - видео аппаратуры).

Средства обучения включают учебно-справочную литературу (рекомендованные учебники и учебные пособия, учебные и аутентичные печатные, аудио - и видео - материалы, Интернет-ресурсы, программы PROMT, Google).

Вуз обеспечен необходимой технической базой: аудиторным фондом, компьютерами, мультимедийными техническими средствами

15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).

Методические рекомендации студентам:

1. Перечень примерных вопросов и заданий для самостоятельной работы с текстом или аудиозаписью.

1.  Choose the correct answer.

2.  Give English/Russian equivalents for the following words and word combinations.

3.  Translate into English/Russian.

4.  Complete the following sentences with one or two words from the vocabulary.

5.  Read the sentences and say whether they are true or false. Correct the false statements.

6.  Ask the main character any questions you like.

7.  Retell the text as if you were the writer, the main character, one of the characters.

8.  Imagine a conversation between the characters, between the main character and his/her friend/mother/husband, etc.

9.  Imagine you are in one of the following situations. Produce a conversation with your partner.

10.  Comment on the situation, depicted in the story.

11.  Share your opinion of the main character’s behavior /manners/appearance, etc

12.  Read a passage from the text, paying attention to your pronunciation and proper intonation.

13.  Learn a passage by heart.

14.  Write a letter to your mother/sister/friend, telling him/her about your new roommate.

Comment on the proverb/the character’s words/the author’s words etc.

2. Стратегии и клише для презентации (Making your presentation use following strategies):

Greeting:

-introducing yourself

-Stating the main purpose of the presentation

Main points:

-introduced;

-stated;

- summed up

Questions and discussion

Useful language:

-  Good morning, everyone... Thank you all for coming...

-  Let me introduce myself; my name is ...

-  The subject of this presentation is... Today I am going to talk about...

-  For example... Let's say ... ch ppose that... namely... The best illustration of his is... Let me explain what I mean by... So to sum up that point...

-  In conclusion then I'd like to go over my main points... To sum up, I have explained 6 main ideas... To end this presentation then I shall just repeat the main ideas...

That's it. Any questions? Thank you all for your attention, are there any questions?
That's all I wish to say, thanks for listening, and I'd be happy to answer any questions. That is the end of my presentation. I should be grateful for your ideas, comments and reactions. I thank you for your attention.

3. План анализа художественного произведения

The Plan of Text Analysis

1.  Present the title and the author.

2.  Speak about the subject matter of the text (retell the text in short).

3.  Dwell upon the components of the plot (exposition, complication, climax, resolution (denouement)).

4.  Comment on the author’s methods of characterization (direct, indirect), type of narrative (first-person narrative, third-person narrative).

5.  Dwell on the means of characterization:

a)  the choice of words (colloquial, neutral, elevated; bookish, slang, archaic);

b)  stylistic devices and their functions – lexical devices (epithets, metaphors, metonymies, periphrases, etc.); syntactical devices (anaphoras, epiphoras, framings, chiasmi, anadiploses, etc.).

6.  Speak about the main idea of the story as you see it.

Дополнения и изменения к рабочей программе на 2015 / 2016 учебный год

В рабочую программу вносятся следующие изменения:

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры русской и зарубежной филологии, культурологии и методики их преподавания «17» сентября 2015 года, протокол №2.

Заведующий кафедрой / /

Подпись Ф. И.О.