50.
Базовые модели интегрированного обучения (дозированная интеграция, постоянная неполная интеграция, постоянная частичная интеграция, временная интеграция, эпизодическая интеграция)/ , //Дефектология: науч.-метод. журн./ Ин-т коррекц. педагогики РАО. - М.: Школа-Пресс. - 2008. - N1. - C. 71-78
51.
Классы КРО и ККО: интегрированный подход к образованию детей.../ //Психология детей с задержкой психического развития: хрестоматия/ Сост. . - СПб.: Речь. - ISBN 5-9268-0215-6. - 2004. - C. 381-393
52.
Интегрированный курс "Здоровье" (валеология, биология, химия, ОБЖ)/ И. Мальчевская //Директор шк.: Журн. для рук. учеб. заведений и органов образования. - М.: Сентябрь. - 2005. - N8. - C. 95-99
53.
Сценарий интегрированного урока химии и биологии "Исследование качества молока"/ //Практика адм. работы в шк.: журнал. - М.: Сентябрь. - 2008. - N6. - C. 60-65
Сценарий урока для проведения интегрированного урока химии и биологии по теме «Исследование качеств молока». Учащим предлагается исследовательская работа по изучению органолептических и физических показателей качества молока. Данная работа выходит за рамки стандартного содержания образования и может быть проведена, например, на факультативных занятиях, в то же время она помогает учителю привлечь учащихся к изучению химии и биологии, показать значимость данных учебных дисциплин.
54.
Интегрированные обучение в начальной школе: теория и практика: Модернизация общ. образования/ , . - СПб: КАРО, 2003. - 192 с.: ил
55.
Поднятая целина - роман о коллективизации: интегрированный урок по истории и литературе для 11 класса/ //История (газета). - 2006. - №3. - C. 39-41
56. Наука и школа. Выходит раз в два месяца - 2005г. N 4
Из содержания: Проектирование субъектной позиции ученика в обучении/ . Разработка объединенного (интегрированного) учебного плана сельской школы класса с профильными группами учащихся/
57. Обучение в сотрудничестве: российско-американский диалог через Интернет. - Б. м.: Project Harmony, 2006. - 1 эл. опт. диск (CD-ROM)
58.
Интегрированные занятия для детей с ОНР и ЗПР/ , , ёва //Дошкол. педагогика: Петербург. науч.-практ. журн.. - СПб.: Детство-пресс. - 2008. - N6. - C. 39-43
59. Педагогика. Выходит 10 раз в год - 2005г. N 3
Из содержания: Интегрированное знание в современной школе/ . Проектирование в управлении педагогическими системами/ . Формирование этнокультурной компетентности/ . Компетентностная модель повышения квалификации директора школы/
60. Педагогическое образование и наука/ МАНПО. Выходит раз в два месяца - 2008г. N 1
Из содержания: Особенности целевого и содержательного компонентов теоретической модели интегрированного обучения дошкольников/
61.
Интегрированные уроки в начальной школе, или как создать у младших школьников целостную картину мира: Пособ. для учителя/ . - М.: Новая школа, 2002. - 400 с. - (Школа для всех)
62. Практика административной работы в школе. Выходит 8 раз в год - 2005г. N 7
Из содержания: Выявление, изучение и представление педагогического опыта/ . Педсовет-исследование/ . Проект "Школьный дворик"/ . Учебный план школы полного дня/ . Система профилактики правонарушений и преступлений школьников/ ,. Сценарий интегрированного урока "Отравленная душа" (урок-исследование по рассказу "Морфий" в 11 классе/
63. Практика административной работы в школе. Выходит 8 раз в год - 2008г. N 6
Из содержания: Использование интерактивной доски на уроке/ . Что меняет в учебном процессе интерактивеая доска?/ . Сценарий интегрированного урока химии и биологии "Исследование качества молока"/
64. Психология детей с задержкой психического развития: хрестоматия/ Сост. . - СПб.: Речь, 2004. - 432 с
65.
Интегрированное обучение детей с ограниченными возможностями в обществе здоровых детей/ , . - М.: Владос, 2006. - 175 с.: ил.. - (Коррекционная педагогика)
66.
Особенности социального развития учащихся с умственной недостаточностью, вовлеченных в интегрированное обучение в общеобразовательной школе/ //Дефектология: науч.-метод. журн./ Ин-т коррекц. педагогики РАО. - М.: Школа-Пресс. - 2007. - N4. - C. 26-32
67.
E-Learning как предпосылка становления интегрированного обучения на российском рынке образовательных услуг/ Ю. Рубин //Высш. образование в России: науч.-пед. журн./ М-во образования и науки РФ. - М., 2008. - №6. - C. 50-62
68.
Изобразительное искусство. Интегрированная программа. 1-4 классы/ , , . - М.: Вентана-Граф, 2006. - 80 с
69.
Интегрированный подход в системе повышения квалификации педагогических кадров на основе модульного обучения/ , //Валеология: науч.-практ. журн./ Южный федеральный университет. - Ростов н/Д, 2007. - N2. - C. 58-61
70.
Интегрированные занятия: ознакомление с природой и развитие речи : для работы с детьми ст. дошк. возраста (5-7 лет)/ . - М.: Мозаика-Синтез, 2005. - 160 с. - (Библиотека воспитателя)
71. Сибирский учитель/ Новосибир. ИПКиПРО. Выходит раз в два месяца - 2006г. N 3
Из содержания: Парадоксы и парадигмы образования: тернии и звезды новатора/ . Индивидуализация процесса обучения и педагогика понимания (г. Красноярск)/ . Формирование у учащихся готовности к самовоспитанию и самообразованию/ ,,. Организация интегрированного обучения в начальных классах общеобразовательной школы/ . Обучение в другой культурной среде как фактор повышения уровня тревожности при переходе из младшей школы в среднюю/ ,. Формирование универсального знания - новейшая задача школьных естественнонаучных дисциплин/
72.
Управление коррекционным образованием в условиях сельского района/ //Справ. рук. сел. шк.: журнал. - М.: МЦФЭР. - 2007. - N4. - C. 6-13
73. Слово и музыка. Курс интегрированных коррекционно-развивающих занятий в подготовительной группе: метод. пособие/ . - М.: ККИПКиППРО, 2006. - 30 с
74.
Технология интегрированного урока: Практич. пособ. для учителей нач. кл.,студентов педвузов, слушателей ИПК/ . - Ростов-н/Д: Учитель, 2003. - 128 с. - (Педагогика нового времени)
75.
Интегративное знание в содержании общего среднего образования/ //Педагогика: науч.-теорет. журн.. - М.: Педагогика. - 2007. - N9. - C. 12-18
76. Технологии интегрированного воспитания и обучения детей с разными речеслуховыми возможностями в условиях ДОУ: сб. статей/ ред. : . - Красноярск: КК ИПК РО, 2006. - 106 с)
77. Технологии современной дидактики в процессе управления методической работой: методический материал/ Ред. . - М.: АРКТИ, 2006. - 200 с
78.
Разработка объединенного (интегрированного) учебного плана сельской школы класса с профильными группами учащихся/ //Наука и шк.: Журн.. - М.: МПГУ. - 2005. - N4. - C. 49-53
79.
Воспитание искусством в детском саду: интегрирован. подход/ . - М.: Сфера, 2008. - 144 с. - (Приложение к журналу "Управление ДОУ")
80.
Русский язык в начальных классах. Сочетание традиционных и нетрадиционных форм обучения/ . - СПб.: СМИО Пресс, 2000. - 288 с
Мозговой штурм
1.
Личностно-ориентированное обучение в школе/ . - Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. - 332 с. - (Здравствуй, школа!)
Лишь в последнее время наметилась тенденция к переходу на личностно-ориентированное обучение в школе, поэтому традиционные учебники по педагогике не освещают этого направления. В книге представлены основные педагогические технологии проведения школьных уроков с ориентацией на тип психического развития учащихся.
Книга адресована педагогам, психологам, работникам сферы образования всех уровней, а также всем тем, кто интересуется проблемами образования.
2.
Приемы педагогической техники: Пособие для учителя/ А. Гин. - М.: Вита-Пресс, 1999. - 88 с
3.
Интерактивные методы в организации педагогических советов в ДОУ (методика организации, сценарии, притчи, аффирмации)/ , , . - СПб.: Детство-пресс, 2008. - 176 с
4. Деловое совещание [Электронный ресурс] //Коммуникативно-педагогическая деятельность в школе. - Волгоград: Учитель. - 2006
5.
Практика психологического тренинга: Учебно-методич. пособ. для начинающих тренеров / О. Евтихов. - Красноярск: Издательство КГПУ, 2003. - 220 с
6.
Совсем необычный урок: практическое пособие/ , . - Ростов-н/Д: Учитель, 2001. - 160 с. - (Педагогика нового времени)
Во второй части рассмотрены ключевые проблемы необычных уроков и способы их преодоления. Авторская классификация и система помогают учителю продвигаться от развития познавательного интереса к развитию познавательной активности учащихся, вырабатывать личные смыслы применения необычных уроков. Представлены основные способы организации работы учителя с содержанием и технологиями обучения в режиме взаимодействия с учениками в различных формах современного урока.
Книга адресована учителям-предметикам, учителям-методистам, руководителя образовательных и средних педагогических учебных заведений, слушателям ИПК и ФПК..
7.
Общая психология: Учеб. для ВУЗов/ . - СПб.: Питер, 2005. - 583 с.: ил. - (Учебник нового века)
8.
Современная технология учебного занятия/ . - М.: Просвещение, 2007. - 158 с. - (Библиотека учителя. Педагогика)
9. Обучение в сотрудничестве: российско-американский диалог через Интернет. - Б. м.: Project Harmony, 2006. - 1 эл. опт. диск (CD-ROM)
10.
Современные способы активизации обучения: методический материал/ , . - М.: Академия, 2006. - 176 с. - (Высшее профессиональное образование)
11. Педагогические игры: методический материал/ Сост. , . - Минск: Красико-Принт, 2005. - 128 с. - (Деятельность классного руководителя)
Издание содержит практических материал для проведения информационно - образовательной работы с учащимися в виде игр, упражнений, практических заданий, викторин, а также включает тесты, анкеты, опросники.
Предназначена для преподавателей, психологов, классных руководителей, воспитателей.
12. Преподавание физики, развивающее ученика. Кн. 1: Подходы, компоненты, уроки, задания/ Сост. Э. М Браверман, Ред. . - М.: Ассоциация учителей физики, 2003. - 400 с.: ил. - (Обучение, ориентированное на личность)
13. Психология науки: учебное пособие/ , , . - М.: Московский психолого-социальный институт; М.: Флинта, 1998. - 312 с
14.
Деловая игра ("мозговой штурм") "Внешняя и внутренняя оценка школы: согласование критериев"/ //Образование в соврем. шк.: Науч.-метод. журн.. - М., 2004. - N12. - C. 42-48
В этой статье рассматривается разработка критериев согласованной внешней и внутренней оценки школ и рекомендаций по их внедрению в систему рейтинга образовательных учреждений.
Деловая игра
1.
Алгоритмы работы психолога со взрослыми/ . - М.: Академический проект; М.: Гаудеамус, 2003. - 224 с. - (Руководство практического психолога)
2.
Методическая работа в ДОУ: анализ, планирование, формы и методы раб./ . - М.: Сфера, 2008. - 96 с. - (Библиотека руководителя ДОУ )
3.
Настольная книга школьного учителя: Испытание школой: ребенок и учитель/ А. Бикеева. - Ростов-на-Дону: "Феникс", 2003. - 320 с. - (Учение с увлечением)
4.
Продуктивные деловые игры во внутришкольном управлении: теория, технология/ . - М.: Центр гуманитарной литературы, 2005. - 320 с
5.
Приемы педагогической техники: Пособие для учителя/ А. Гин. - М.: Вита-Пресс, 1999. - 88 с
6.
Интерактивные методы в организации педагогических советов в ДОУ (методика организации, сценарии, притчи, аффирмации)/ , , . - СПб.: Детство-пресс, 2008. - 176 с
7.
Развитие коммуникативной культуры учащихся на уроке и во внеклассной работе: игровые занятия/ . - Б. м.: 5 за знания, 2005. - 192 с. - (Методическая библиотека)
8. Журналистика (в системе дополнительного образрвания, старшие классы): Программа, методич. рекомендации/ Ред. . - Железногорск, 2003. - 124 с
9. Игровые технологии обучения в начальной школе/ сост. : . - М.: АРКТИ, 2007. - 60 с. - (Школьное образование: В помощь учителю)
В практическом пособии рассматриваются научно-методические подходы к использованию игры в учебно-воспитательном процессе. Предлагаются дидактические, сюжетно-ролевые и деловые игры, которые могут быть использованы на уроках в начальной школе.
Пособие предназначено для учителей начальных классов, воспитателей групп продленного дня, а также может быть полезно родителям.
10.
Новые модели методической службы в общеобразовательных учреждениях/ . - М.: АРКТИ, 2000. - 53 с. - (Методическая библиотека)
11.
Продуктивные деловые игры - эффективная ветвь леловой игры во внутришкольном управлении/ //Завуч: Науч.-практ. журн. для администрации шк.. - М., 2005. - N8. - C. 24-75
12.
Деловые игры для педагогических советов и методобъединений/ //Науч.-метод. журн. зам. директора шк. по воспитат. работе (ЗДВ). - М.: Центр "Педагогический поиск". - 2005. - №5. - C. 65-71
13.
Учебно-методические деловые игры как инструмент развития деятельности учителя/ //Методист: науч.-метод. журн.. - М.: АПК и ППРО. - 2006. - N8. - C. 32-36
14.
Практика обучения: современные образовательные технологии/ . - М.: Институт практической психологии; Воронеж: Модэк, 1998. - 288 с. - (Библиотека педагога-практика)
15.
Нетрадиционные педагогические технологии в обучении: методический материал/ , . - Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. - 384 с. - (Среднее профессиональное образование)
В учебном пособии авторы рассказывают об опыте применения современных педагогических технологий в учебном процессе; делятся опытом применения таких методов активного обучения, как активные, нетрадиционные лекции, дискуссионные, игровые методы, приведены разработанные ими учебные и инновационные деловые и блиц-игры.
Для преподавателей средней медицинской школы, преподавателей всех этапов системы непрерывного образования, а также студентов, готовящихся к педагогической и управленческой профессиональной деятельности.
16.
Современные способы активизации обучения: методический материал/ , . - М.: Академия, 2006. - 176 с. - (Высшее профессиональное образование)
17.
Управление развитием образовательного учреждения инновационного типа: практич. пособие/ . - М.: АРКТИ, 2007. - 80 с. - (Управление образованием)
18.
Деловые игры: разработка, организация, проведение: учебник/ . - М.: Профиздат, 1991. - 192 с
В учебнике рассмотрен ряд проблем по развитию методологии в разработке конкретных деловых игр, дается общая характеристика имитационных методов активного обучения, показана деловая игра как метод такого обучения, даны также разработки деловых игр в системе оценивания деятельности участников игры.
Для студентов и преподавателей высших профшкол, слушателей профкурсов, школ профактива, профсоюзных работников.
19. Практикум по психологическим играм с детьми и подростками/ Ред. . - СПб.: Питер, 2003. - 304 с.: ил.. - (Практикум по психологии)
20.
Системы и методы стратегии повышения качества педагогического образования: обобщение и практика/ , . - М.: Дашков и К, 2006. - 294 с
21.
Психотехника социального соучастия: метод. материалы (прогр. занятий с педагогами, учениками и родителями)/ . - СПб: КАРО, 2006. - 96 с
22.
Деловая игра как метод активного обучения/ //Стандарты и мониторинг в образовании: науч.-метод. и информ. журн.. - М.: Русский язык. - 2008. - N1. - C. 15-17
23.
Деловая игра "Портфолио, или Дневник личных достижений "/ //Практика адм. работы в шк.: Журн.. - М.: Сентябрь. - 2005. - N5. - C. 25-27
24.
Деловая игра ("мозговой штурм") "Внешняя и внутренняя оценка школы: согласование критериев"/ //Образование в соврем. шк.: Науч.-метод. журн.. - М., 2004. - N12. - C. 42-48
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
