География почв с основами почвоведения (стр. 4 )

Таблица 6.

Карта критериев оценивания компетенций

Код компетенции	Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП	Виды занятий (лекции, семинарские, практические, лабораторные)	Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)
пороговый (удовл.) 61-75 баллов	базовый (хор.) 76-90 баллов	повышенный (отл.) 91-100 баллов
ОК-4	Знает: современную естественнонаучную картину мира	Знает: современную естественнонаучную картину мира; методы математической обработки информации	Знает: современную естественнонаучную картину мира; методы математической обработки информации и экспериментального исследования	лекции, лабораторные работы	УФ-1 ПФ-5 УФ-12
Умеет: использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности	Умеет: использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации	Умеет: использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности; применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования
Владеет: основными научными теориями и концепциями современного естествознания	Владеет: основными научными теориями и концепциями современного естествознания; методами математической обработки информации	Владеет: основными научными теориями и концепциями современного естествознания; методами математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования
ОПК-1	Знает: ценностные основы профессиональной деятельности	Знает: ценностные основы профессиональной деятельности; особенности современного этапа развития профессии	Знает: ценностные основы профессиональной деятельности; особенности современного этапа развития профессии; способы профессионального самопознания	лекции, лабораторные работы	УФ-1 ПФ-5 УФ-12
Умеет: использовать существующие концепции	Умеет: использовать существующие концепции; применять методы обработки информации	Умеет: использовать существующие концепции; применять методы обработки информации; участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях
Владеет: приемами профессиональной ориентации	Владеет: приемами профессиональной ориентации; средствами профессиональной коммуникации	Владеет: приемами профессиональной ориентации; средствами профессиональной коммуникации; способами установления социально-деловых связей
ОПК-4	Знает: ценностные основы профессиональной деятельности	Знает: ценностные основы профессиональной деятельности; особенности современного этапа развития профессии	Знает: ценностные основы профессиональной деятельности; особенности современного этапа развития профессии; способы профессионального самопознания	лекции, лабораторные работы	УФ-1 ПФ-5 УФ-12
Умеет: пользоваться нормативными документами	Умеет: пользоваться нормативными документами; осуществлять поиск нормативов	Умеет: пользоваться нормативными документами; осуществлять поиск нормативов; решать проблемные ситуации
Владеет: навыками использования нормативных документов	Владеет: навыками использования нормативных документов; навыками правоприменения	Владеет: навыками использования нормативных документов; навыками правоприменения; приемами обращения к официальными инстанциям
ПК-1	Знает: методические особенности базового курса биологии для средней общеобразовательной школы	Знает: методические особенности базового курса биологии и географии для средней общеобразовательной школы	Знает: методические особенности базового курса биологии и географии, элективных курсов по разным аспектам жизнедеятельности растений и животных для средней общеобразовательной школы	лекции, лабораторные работы	УФ-1 ПФ-5 УФ-12
Умеет: осуществлять тематическое планирование и реализовывать программу базового курса биологии для средней общеобразовательной школы	Умеет: осуществлять тематическое планирование и реализовывать программу базового курса биологии и географии для средней общеобразовательной школы	Умеет: осуществлять тематическое планирование и реализовывать программу базового курса биологии и географии, элективных курсов по разным аспектам жизнедеятельности растений и животных для средней общеобразовательной школы
Владеет: навыками планирования и преподавания учебной программы базового курса биологии для средней общеобразовательной школы	Владеет: навыками планирования и преподавания учебной программы базового курса биологии и географии для средней общеобразовательной школы	Владеет: навыками планирования и преподавания учебной программы базового курса биологии и географии, элективных курсов по разным аспектам жизнедеятельности растений и животных для средней общеобразовательной школы

10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы

УФ-1. Вопросы для собеседования

Модуль 1. Понятие о почве.

1.1. Понятие о почве. Вопросы:

1. Климат как один из важнейших факторов почвообразования.

2. Тепловой режим, тепловые свойства почвы.

3. Участие осадков в почвообразовании.

4. Распределение осадков по почвенным зонам.

5. Водный баланс почвы.

6. Значение рельефа в образовании и географии почв.

7. Влияние высотной поясности на направленность почвообразования.

8. Понятие о структуре почвенного покрова.

9. Плодородие почвы.

10. Земельные ресурсы мира.

Модуль 2. География почв.

2.1. География почв. Вопросы:

1. Почвы арктических и тундровых ландшафтов.

2. Почвы субарктических тундр, их распространение.

3. Почвы таежно-лесной зоны.

4. Торфяно-болотные почвы, их морфология, свойства.

5. Почвы смешанных лесов.

6. Дерново-подзолистые почвы.

7. Перегнойно-карбонатные почвы.

8. Почвы верховых болот и низинных болот.

9. Пойменные почвы.

10. Почвы лиственных лесов. Серые лесные почвы.

11. Бурые лесные почвы.

12. Почвы луговых и лугово-разнотравных степей.

13. Морфология и география черноземов.

14. Почвы сухих и пустынных степей.

15. Каштановые и бурые почвы.

16. Солонцы и солоди.

17. Почвы пустынь. Морфология серо-бурых почв.

18. Гидроморфные почвы пустынь. Солончаки.

19. Такыры. Почвы оазисов. Искусственное орошение.

20. Красноземы и желтоземы влажных субтропических лесов.

21. Коричневые почвы сухих субтропических лесов и кустарников.

22. Сероземы сухих субтропиков.

23. Почвы тропических и экваториальных областей.

24. Почвообразование в тропических пустынях.

25. Особенности формирования почв в горных областях.

Модуль 3. Охрана почв.

3.1. Охрана почв. Вопросы:

1. Плодородие почвы.

2. Антропогенное влияние на почвенный покров.

3. География почв и земледелие.

4. Земельные ресурсы мира.

6. Значение почвы для других областей хозяйственной деятельности.

ПФ-5. Задания для лабораторных работ

1. Агрегатный (структурный) анализ почвы. Пользуясь рисунком «Типичные структурные элементы почв» и таблицей «Классификация структурных отдельностей почв» в предложенных почвенных образцах определить типы почвенной структуры.

2. Гранулометрический анализ почвы. Пользуясь мокрым и сухим методом определить гранулометрический состав образцов почвенных горизонтов. Сравнить результаты, полученные разными методами. Какой из предложенных методов, по вашему мнению, более точный. Какой требует владения навыками.

3 и 4. Знакомство с морфологическими признаками почвы. Анализ структуры почвенного профиля. В предложенных почвенных монолитах различных типов почв выделить генетические горизонты. Определить их индексы и мощность.

5. Почвы арктических и тундровых ландшафтов. Распространение и биоклиматические условия почв арктических и тундровых ландшафтов. Сравнить признаки почв, описать условия их формирования.

6. Почвы таежно-лесной зоны. Распространение и биоклиматические условия почв арктических и тундровых ландшафтов. Сравнить признаки почв, описать условия их формирования.

7. Почвы степей. Распространение и биоклиматические условия почв степных ландшафтов. Сравнить признаки почв, описать условия их формирования.

8. Почвы тропических и экваториальных областей. Распространение и биоклиматические условия почв тропических и экваториальных ландшафтов. Сравнить признаки почв, описать условия их формирования.

9. Восстановление почвенного покрова. Определить признаки деградации почвы по описанию почвенных условий и найти способы ее рекультивации.

10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.

Для допуска к зачету студент должен набрать не менее 35 баллов по формам текущего контроля. Максимальное количество баллов, которые может набрать студент в ходе изучения дисциплины, составляет 100. По разным формам контроля балльные оценки распределяются следующим образом: устное собеседование – 0-30 балла; лабораторные работы – 0-70 баллов.

При наборе студентом более 60 баллов оценка за промежуточную аттестацию может быть выставлена автоматически. Студенты набравшие по текущему контролю 60 баллов и менее, а также студенты не согласные с итоговой оценкой, полученной по результатам текущего контроля, сдают зачет в устной форме. Промежуточная форма контроля (билет) содержит два вопроса по разным разделам предмета. На зачете оценка выставляется согласно «Положению о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации студентов ФГБО ВПО «ТюмГУ» (Приложение к приказу ) в соответствии со следующими критериями:

- оценки «зачтено» заслуживает студент, обнаруживший знание учебно-программного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по профессии, справляющийся с выполнением заданий, предусмотренных программой курса, знакомый с основной литературой, рекомендованной программой курса;

- оценка «не зачтено» выставляется студенту, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой курса заданий. Как правило, оценка «не зачтено» ставится студентам, которые не могут продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности по окончании вуза без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.

Студенты, не выполнившие все формы текущего контроля, предусмотренные УМК по конкретной дисциплине, имеющие до 50% пропусков занятий, к зачету по данной дисциплине не допускаются.

11. Образовательные технологии.

Технологии личностно-ориентированного обучения (технология обучения как учебного исследования); обучение в сотрудничестве (групповая работа); модульное обучение; кейс-метод: анализ конкретных ситуаций; лекционно-семинарская зачётная система.

12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).

12.1 Основная литература:

Вальков, [Текст] : учебник для бакалавров / ; , . - 4-е изд., перераб. и доп. - М. : Юрайт, 2012. - 527 с. (1 экз).

Кирюшин, почв и агроэкологическая типология земель [Текст] : учеб. пособие / . - СПб.: Лань, 2011. - 288 с. (2 экз.).

Щеглова, рекомендации к лабораторно-практическим занятиям и полевым исследованиям по курсу «География почв с основами почвоведения» [Текст]: учебно-метод. рек. / . – Ишим: Изд-во ИГПИ им. , 2009. – 40 с. (32 экз.).

12.2 Дополнительная литература:

Белобров, почв с основами почвоведения [Текст]: учеб. пособие для вузов по спец."География" / , , . - М.: Академия, 2004.- 352с. (20 экз.).

Болдышев, почв [Текст]: словарь-справочник / . - 2-е изд., перераб. и доп. - Мн.: Университетское, 1989.- 159с. (24 экз.).

Добровольский, почв с основами почвоведения [Текст]: учеб. для вузов по спец. "География" / . - М.: ВЛАДОС, 2001.- 384с. (75 экз.).

Добровольский, по географии почв с основами почвоведения [Текст]: учеб. пособие для вузов / . - М.: ВЛАДОС, 2001.- 144с. (50 экз.).

Ковриго, с основами геологии [Текст]: учеб. для вузов по агроном. спец. / , , . - М.: Колос, 2000.- 410с. (24 экз.).

Хренов, Тюменской области [Текст]: словарь-справочник + карта "Почвенный покров Тюменской области" / . - Екатеринбург: УрО РАН, 2002.- 156с (50 экз.)

12.3 Интернет-ресурсы:

№	Наименование электронно-библиотечной системы (ЭБС)	Принадлежность	Адрес сайта	Наименование организации-владельца, реквизиты договора на использование
1.	Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека онлайн»	сторонняя	http://biblioclub. ru	подписка ТюмГУ
2.	Электронно-библиотечная система Elibrary	сторонняя	http://elibrary. ru	ООО "РУНЭБ". Договор № SV-25-03/2014-1 на период с 05 марта 2014 года до 05 марта 2015 года.
3.	Универсальная справочно-информационная полнотекстовая база данных “EastView”	сторонняя	http://dlib. /	ООО "ИВИС".
	Договор № 64 - П от 01.01.01 г. на период с 04 апреля 2014 года до 03 апреля 2015 года.
4.	Электронная библиотека: Библиотека диссертаций	сторонняя	http://diss. rsl. ru/?lang=ru	подписка ТюмГУ (1 рабочее место, подписка в 2015 г.)
5.	Межвузовская электронная библиотека (МЭБ)	корпоративная	http://icdlib. nspu. ru/	Совместный проект с ФГБОУ ВПО «Новосибирский государственный педагогический университет»
6.	Автоматизированная библиотечная информационная система МАРК-SOL 1.10 (MARC 21) (Электронный каталог) библиографическая база данных	сторонняя	локальная сеть	Научно-производственное объединение «ИНФОРМ-СИСТЕМА». Гос. контракт г., бессрочно

13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).

Не применяются.

14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).

Для проведения занятий используется коллекция почвенных монолитов, картографический материал, распечатки заданий для лабораторных работ.

15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).

Аудиторные занятия включают в себя: лекции и лабораторные занятия, зачет. Лекции носят информационно-проблемный характер. Вопросы на лабораторных занятиях обсуждаются в устной форме, по проблемным темам студенты готовят проекты и защищают их. После каждой темы лабораторного занятия студент должен защитить свои выводы. В ходе изучения курса студент должен выполнить 9 лабораторных работ, включающих работу с коллекциями почвенных монолитов и картографическим материалом. СРС реализуется в течение семестра и предоставляется преподавателю на контроль после изучения темы.

Дополнения и изменения к рабочей программе на 2014 / 2015 учебный год

В рабочую программу вносятся следующие изменения:

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры 27.01.2015 г.

Заведующий кафедрой

О.