Факторы, определяющие особенности климата России
(история-литература-география-экология)
Технология: интегрированное обучение на основе схемных и знаковых моделей
Тип урока: формирование новых знаний (широкое применение межпредметных связей: история + литература + география + экология)
Форма урока: урок – беседа.
Оборудование: настенная климатическая карта России, видеофрагменты, презентация «Климат России», карточки с терминами (погода, климат, солнечная радиация, радиационный баланс, виды солнечной радиации и т. д.)
Цели и задачи:
- Образовательные: рассмотреть климат нашей страны с точки зрения литературы, живописи, географии, русского языка. Выявить и рассмотреть факторы, определяющие особенности климата России.
- Развивающие: научить и развивать умение систематизировать материал, анализировать карты, схемы, выделять главное обобщать и делать выводы, формировать интегрированное видение явлений и процессов, происходящих вокруг нас, развивать познавательную активность.
- Воспитательные: формировать чувство патриотизма и гордости за русского человека, уважение к Родине, экологическую культуру.
Эпиграф к уроку:
Раскинулась Россия.
От севера до юга:
Когда в одном краю весна,
В другом – снега и вьюга…
Н. Забила
Учитель: Этот урок мне хотелось бы начать с загадки … О какой стране идёт речь?
« Это северная страна. Более половины её территории лежит севернее 60 параллели, в том числе свыше 20% - за полярным кругом. На её территории находится полюс холода северного полушария, более половины территории расположено в районах многолетней мерзлоты. Из-за своего северного положения страна относится к зоне рискованного земледелия. Для неё характерны частые неурожаи, вызванные природно-климатическими условиями. С севера возможности земледелия ограничиваются арктическими холодами и многолетней мерзлотой, а с юга – жарким дыханием пустынь и полупустынь, занимающих в центральных районах Евразии самое северное положение в мире »
(ответ детей – Россия).
Конечно - это Россия! (Демонстрация слайдов пейзажа северных и южных районов России)
Только Канада имеет с нашей страной положение схожее. Самые южные районы Канады находится на широте горных районов Дагестана и Владивостока, а северная на одной широте с центральной частью Ямала. Однако более половины населения Канады живёт южнее широты Волгограда. Между 50-52 с. ш. и полярным кругом плотность населения в Канаде меньше 1 человека на 1кв. км, а к северу за полярным кругом территория не заселена. У нас же в России города Мурманск, Норильск, Сургут построены за полярным кругом, нигде в мире нет такого большого скопления населения (около 150 млн. человек ) в столь высоких широтах.
В США лишь Аляска относится преимущественно к субарктическому и арктическому поясам. В основном США расположено в субтропическом поясе, где температура воздуха и воды ещё в ноябре может быть выше 20 С.
Сегодня на уроке мы напишем всего лишь одну из страниц большой книги о природе, которая будет называться «Факторы, определяющие особенности климата России».
Эта страница будет в вашей тетради. Мы посмотрим на климат не только с точки зрения географии, изучив факторы формирования климата, но и с точки зрения истории, литературы, русского языка, живописи.
И попробуем понять, как климат нашей территории влияет на формирование личности человека. Разделы страниц будут сотвествующие, в конце урока вы их сдаёте и получите оценку.
Итак, раздел «Исторический»
Иностранцы нашей природы не понимают: « Что за страна? Бесконечная, плоская как ладонь равнина, без красок, без очертаний. Вечные болота и жалкие рощи. Северное солнце и климат придают могильный оттенок всему окружающему и хочется бежать без оглядки из этого сплошного кладбища, которому не видно ни конца, ни края…»- писал Асттольф де Кюстин, посетив Россию в 1839 году по приглашению императора Николая 1
Несмотря на суровость природы русский человек безмерно любит её. Великий русский поэт написал такие строки:
Мороз и солнце: День чудесный!
Ещё ты дремлешь, друг прелестный …
Пора, красавица, проснись:
Открой сомкнуты негой взоры…
Навстречу северной Авроры,
Звездою севера явись!
Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,
На мутном небе мгла носилась;
Луна, как бледное пятно,
Сквозь, тучи мрачные желтела,
И ты печальная сидела-
А нынче… посмотри в окно:
Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.
Вся комната янтарным блеском
Озарена. Весёлым треском
Трещит затопленная печь.
Приятно думать у лежанки.
Но знаешь: не велеть ли в санки
Кобылку бурую запречь?
Скользя по утреннему снегу.
Друг милый, предадимся бегу
Нетерпеливого коня
И навестим поля пустые,
Леса, недавно столь густые,
И берег, милый для меня.
(стихотворение зачитывает уч-ся)
Кто автор этого стихотворения?
(ученики отвечают: «»)
Радуемся ей, природе, и говорим, что благодаря такому климату у нас русский, сибирский характер.
Знаменитый историк Василий Осипович Ключевский уделял большое внимание роли географического фактора в русской истории. Такой суровый климат наложил отпечаток на особенности характера русского человека.
Подумайте, какие из перечисленных им черт характера, были сформированы климатом и объясните почему?
1. чувство шири и дали;
2. выносливость
3. спокойствие
4. одержимость
5. терпимость
6. Способность сопереживать и чувствовать
(дети выбирают и объясняют)
Давайте с вами попробуем понять, что формирует такой климат России.
Представьте дом: стены защищают его от ветра, от батареи идёт тепло, а от кондиционера – прохлада.
Задание: Сравните дом с Землёй (где батарея-солнце; стены - горные хребты; кондиционер – океан; дом- континент) и выделите факторы, влияющие на формирование климата.
Итак, наблюдаем четыре группы факторов, влияющих на формирование климата.
Ученики записывают главные особенности этих факторов:
1) географическое положение –
2) солнечная радиация – излучение Солнцем тепла и света;
3) циркуляция воздушных масс – западный перенос следовательно, влияние Атлантического океана); области давления; характер погоды(Средняя Сибирь к ВУШ, юг Дальнего Востока – м ВУШ)
4) влияние подстилающей поверхности - лёд, вода, суша (морская, континентальная); отсутствие гор на севере и западе, поэтому идёт проникновение арктических и атлантических воздушных масс; восточные горы ограничивают влияние Тихого океана; в горной местности происходит изменение климата в соответствии с высотой.
1) географическое положение
Ярко выраженная сезонность климатических характеристик, а также холодная продолжительная зима объясняются, прежде всего, условиями поступления солнечной радиации в этих широтах.
2) солнечная радиация – (лат. «радиацио» - излучение) излучение Солнцем тепла и света;
(сообщение уч-ся о солнечной радиации)
- Единица измерения Ккал/кв. см Виды солнечной радиации (прямая, рассеянная, поглощённая; суммарная ( прямая + рассеянная)
Потери радиации путём отражения зависят от характера подстилающей поверхности (растительности, снегового покрова, цвета и влажности почвы и т. д.) Особенно велики потери зимой, когда почти на всей территории страны лежит снег. Свежевыпавший снег отражает до 70-80% суммарной солнечной радиации, песок 30-40%, лес до 15-20%.
Разницу между суммарной радиацией и её потерями на отражение и тепловое излучение называют радиационным балансом.
Ярко выраженная сезонность климатических характеристик, а также холодная продолжительная зима объясняются, прежде всего, условиями поступления солнечной радиации в этих широтах.
Уровень солнечной радиации и соответственно климат зависят от широты места. Это связано с изменением угла наклона солнечных лучей. Один и тот же пучок солнечного излучения обогревает у экватора гораздо меньшую площадь. Также при уменьшении наклона солнечные лучи принизывают атмосферу под косым углом, проходят в ней больший путь и больше поглощаются. Рассмотрите рисунок «Суммарная радиация» и ответьте на вопрос: «Как изменяется солнечная радиация при движении с юга на север?»
(ответ уч-ся уменьшается с севера на юг)
3) циркуляция воздушных масс
циркуляция (греч. «киклео» - кружусь)
воздушные массы – это подвижные части тропосферы, отличающиеся друг от друга своими свойствами (температурой, влажностью и прозрачностью).
Воздушные массы различаются между собой, прежде всего температурой. Температура же воздуха с увеличением с высотой в тропосфере уменьшается. Значит, воздух нагревается не сверху. Основным источником является не солнечная радиация, а поверхность Земли.
Участки земной поверхности разогреваются по-разному.
В каждом поясе имеются пространства суши и моря. Они нагреваются в разной степени. Следовательно, в каждом поясе образуются и континентальные и морские воздушные массы.
Нагретый от земной поверхности воздух расширяется, становится легче, поднимается вверх, унося с собой тепло. Так происходит конвекция.
Из уроков физики вы знаете, конвекция – это перенос тепла движущейся средой, например потоками воды или воздуха.
В природе может проявляться и противоположный процесс. Поверхность Земли не только нагревает, но и охлаждает воздух. В этом случаи происходит его опускание.
Такое разнообразие движения воздуха, т. е. ветров называют атмосферной циркуляцией.
Если бы её не было, то на экваторе среднегодовая температура была на 13 градусов выше, а на широтах 70-80 на 23 градуса ниже, чем в настоящее время. Какая причина формирования различных воздушных масс?
(Ответ детей – неравномерный нагрев земной поверхности Солнцем и различные свойства её в разных тепловых поясах.)
Вторгаясь в районы с иными тепловыми свойствами поверхности, воздушные массы постепенно трансформируются (т. е. преобразуются)
Например, морской умеренный воздух постепенно нагревается и иссушается, превращаясь в континентальный.
Задание: по рисунку 44 (стр.96) определите, какие воздушные массы господствуют на территории нашей страны? (ответ уч-ся арктические, умеренные, тропические)
Арктические | Умеренные | Тропические | |||
Морские (мАВ) | Континентальные (кАВ) | Морские (мУВ) | Континентальные (кУВ) | Морские (мТВ) | Континентальные кТВ) |
Устно дадим характеристику воздушных масс по плану (задание раздаётся по рядам):
1. Где образуются (в каком поясе, над сушей или над морем)?
2. Какими свойствами обладают (температура, влажность)?
3. В какие районы перемещаются?
4. Какую погоду приносят?
5.В какие массы трансформируются?
Примерная характеристика арктических воздушных масс:
Морской арктический воздух образуется над Баренцевом морем. Он холодный, влажный, распространяясь на европейской частью России, приносит похолодание и осадки. При вторжении арктический воздух постепенно нагревается и трансформируется в умеренный.
Континентальный арктический воздух вторгается с Северного Ледовитого океана. Он холодный и очень беден влагой. Зимой кАВ приносит ясную и морозную погоду. Летом эти массы воздуха могут быть причиной засух, поражающие обширные территории Россию.
4) влияние подстилающей поверхности - лёд, вода, суша (морская, континентальная); отсутствие гор на севере и западе, поэтому идёт проникновение арктических и атлантических воздушных масс; восточные горы ограничивают влияние Тихого океана; в горной местности происходит изменение климата в соответствии с высотой.
Итог урока.
Итак, сегодня на уроки мы познакомились с новыми словами.
1 Солнечная радиация
2.Радиационный баланс
3. Суммарная радиация
4.Трансформация воздушных масс
5.Конвекция
Эти слова мы, русские люди, часто используем в своём обиходе, не подозревая, что взяты они у других народов. Давайте их повторим, выполнив следующее задание.
НАЙДИТЕ СООТВЕТСТВИЕ:
1.Солнечная радиация 2.Радиационный баланс 3. Суммарная радиация 4.Трансформация воздушных масс 5.Конвекция 6. Тропосфера | А) перенос тепла движущейся средой, например потоками воды или воздуха. Б) подвижные части тропосферы, отличающиеся друг от друга своими свойствами (температурой, влажностью и прозрачностью). В) Разница между суммарной радиацией и её потерями на отражение и тепловое излучение. Г) Излучение Солнцем тепла и света; Д) (прямая + рассеянная) Е) греч. « киклео» - кружусь Ж) преобразование З) лат. «радиацио» - излучение И) нижняя часть атмосферы |
Домашнее задание:
Выучить определения новых терминов, схемы. По плану составить характеристику умеренным, тропическим воздушным массам.