Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №1 г. Макарова»
Согласовано ШМО учителей Естественного и общественно-гуманитарного цикла Председатель ШМО __________________ Протокол № 1 от 29 августа 2014 года | Утверждаю Директор МБОУ «СОШ № 1 г. Макарова» ________________ Приказ года |
Рабочая программа
по учебному курсу
«Биология»
Разработчик:
Учитель биологии - химии.
Макаров
2014
Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «Биология» 9 класс разработана на основе Государственного стандарта основного общего образования (2004 г), Типовой программы основного общего образования по биологии для 9 класса «Общая биология» авторов , , (Программы для общеобразоватедьных учреждений. Природоведение 5 класс. Биология 6-11 классы. – М. Дрофа, 2007), Примерной программы по учебным предметам биология 6-9 класс, в соответствии с учебным планом МБОУ «СОШ №1 г. Макарова » 2014-2015 учебного года.
Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 9 класса предусматривает обучение биологии в объёме 2 часа в неделю.
В данном курсе учащиеся обобщают знания о жизни и уровнях её организации, раскрывают мировозренческие вопросы о происхождении и развитии жизни на Земле, обобщают и углубляют понятия об эволюционном развитии организмов. Полученные биологические знания служат основой при рассмотрении экологии организма, популяции, биоценоза, биосферы. Завершается формирование понятия о ноосфере и об ответственности человека за жизнь на Земле.
Преемственные связи между разделами обеспечивают целостность школьного курса биологии, а его содержание способствует формированию всесторонне развитой личности, владеющей основами научных знаний, базирующихся на биоцентрическом мышлении, и способной творчески их использовать в соответствии с законами природы и общечеловеческими нравственными ценностями.
Изучение биологического материала позволяет решать задачи экологического, эстетического, патриотического, физического, трудового, санитарно-гигиенического, полового воспитания школьников. Они должны знать, что человек – часть природы, его жизнь зависит от неё и поэтому он обязан сохранить природу для себя и последующих поколений людей.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены практические работы, предусмотренные программой. Для понимания учащимися сущности биологических явлений в программу введены лабораторные работы, демонстрации опытов, проведение наблюдений, исследований. Всё это даёт возможность направленно воздействовать на личность учащегося: тренировать память, развивать наблюдательность, мышление, обучать приёмам самостоятельной учебной деятельности, способствовать развитию любознательности и интереса к предмету.
Система уроков ориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации по разным источникам. Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены уроки-зачеты.
Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с этим при организации учебно - познавательной деятельности предполагается работа с тетрадью на печатной основе. В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе в виде схем и таблиц.
Распределение часов по темам сделано на основании типовой программы, резервное время используется на проведение уроков зачетов, обобщения, экскурсии.
Цели изучения курса
Изучение биологии направлено на достижение следующих целей:
· освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;
· овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;
· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
· воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе; культуры поведения в природе;
· иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде; для соблюдения правил поведения в окружающей среде.
Тематическое планирование
№ темы | Название темы | Количество часов | Практические работы | Контрольные работы |
Введение | 1 | |||
Раздел 1 | Эволюция живого мира на Земле | 20 | ||
1.1 | Многообразие живого мира. Основные свойства живых организмов. | 2 | ||
1.2 | Развитие биологии в додарвиновский период | 2 | ||
1.3 | Дарвина о происхождении видов путем естественного отбора | 4 | ||
1.4 | Приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат действия естественного отбора | 2 | 1 | |
1.5 | Микроэволюция | 2 | 1 | |
1.6 | Биологические последствия адаптации. Макроэволюция | 3 | 1 | |
1.7 | Возникновение жизни на Земле | 2 | ||
1.8 | Развитие жизни на Земле | 3 | ||
Раздел 2 | Структурная организация живых организмов | 14 | ||
2.1 | Химическая организация клетки | 4 | ||
2.2 | Обмен веществ и преобразование энергии в клетке | 3 | ||
2.3 | Строение и функции клеток | 7 | 1 | 1 |
Раздел 3 | Размножение и индивидуальное развитие организмов | 5 | ||
3.1 | Размножение организмов | 2 | ||
3.2 | Индивидуальное развитие организмов | 3 | ||
Раздел 4 | Наследственность и изменчивость организмов | 18 | ||
4.1 | Закономерности наследования признаков | 9 | 1 | 1 |
4.2 | Закономерности изменчивости | 5 | 2 | |
4.3 | Селекция растений, животных, микроорганизмов | 4 | 1 | |
Раздел 5 | Взаимоотношения организмов и среды. Основы экологии | 9 | ||
5.1 | Биосфера, её структура и функции | 6 | 2 | |
5.2 | Биосфера и человек | 3 | 1 | |
Заключение | 1 | 1 | ||
Итого | 68 | 9 | 5 |
Содержание курса
Введение (1 час)
Место курса « Общие закономерности» в системе естественнонаучных дисциплин, а также в биологических науках. Цели и задачи курса. Значение предмета для понимания единства всего живого и взаимозависимости всех частей биосферы Земли.
Раздел 1. Эволюция Живого мира на Земле (20 часов)
Тема 1.1. Многообразие живого мира. Основные свойства живых организмов (2 часа)
Единство химического состава живой материи; основные группы химических элементов и молекул, образующие живое вещество биосферы. Клеточное строение организмов, населяющих Землю. Обмен веществ и саморегуляция в биологических системах. Самовоспроизведение; наследственность и изменчивость как основа существования живой материи. Рост и развитие. Раздражимость; формы избирательной реакции организмов на внешние воздействия. Ритмичность процессов жизнедеятельности; биологические ритмы и их значение. Царства живой природы. Видовое разнообразие.
Тема 1.2. Развитие биологии в додарвиновский период (2 часа)
Развитие биологии в додарвиновский период. Господство в науке представлений об изначальной целесообразности и неизменности живой природы. Линнея, .
Тема 1.3. Дарвина о происхождении видов путем естественного отбора (4 часа)
Предпосылки возникновения учения Ч. Дарвина. Дарвина об искусственном отборе. Дарвина о естественном отборе. Вид - элементарная эволюционная единица. Изменчивость. Борьба за существование. Естественный отбор.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
