Дайджест "Организация летнего отдыха детей" (стр. 3 )

[править] Как составить план смены?

Предварительное планирование смены — очень полезная работа. Вожатый, у которого есть план-сетка или хотя бы план-список, более гарантирован от неудачи в сравнении с вожатым, рассчитывающим на экспромт и на авось. Если вы поехали в лагерь с планом, шанс, что у вас все получится, очень высок. Для полноценного, творческого, запоминающегося и развивающего отдыха детей современный вожатый должен обязательно спланировать свою деятельность, ответив на вопросы «что? где? когда? кто? как? сколько стоит?». Это позволит составить эффективный план работы на смену, соответствующий следующим требованиям.

1.  Четко обозначенная цель должна быть подкреплена действиями, направленными на ее достижение.

2.  Мероприятия необходимо выстроить в определенной логической последовательности и согласовать между собой по времени проведения и содержанию.

3.  Должны быть обозначены привлекаемые ресурсы (методические, творческие, материально-технические, кадровые).

4.  Надо спланировать ряд дублирующих мероприятий на случай сбоя основных с учетом запасного времени на принятие оперативных решений при сбое.

При планировании жизнедеятельности отряда нельзя забывать о режимных моментах и о том, что у каждого лагеря есть свой традиционный набор мероприятий, повторяющихся из года в год, которые необходимо включить в качестве базовых при составлении плана-сетки. Не стоит каждый день загромождать мероприятиями, их должно быть ровно столько, сколько можно выполнить. Практика показывает, что на день целесообразно планировать не более 3 мероприятий: одно — с учетом хорошей погоды, второе — в случае плохой и одно запасное. Разумеется, общелагерные дела включаются в первую очередь. [1, С. 20-25] Но не спешите. Наличие у вас плана — это еще не последний этап в планировании смены. Последним этапом будет планирование смены вместе с детьми. Согласитесь, решать за детей, что они будут делать, не узнав, а хотят ли они того, — это не совсем справедливо. У детей тоже есть определенные представления о жизни в лагере, они тоже строят планы. Какую бы форму привлечений детей к планированию вы ни использовали, на заключительном этапе при «верстке» плана не забывайте:

  существует общелагерный план, и не нужно этим двум планам «конфликтовать» между собой;

  после оргпериода наступает эмоциональный спад, и в это время желательны более спокойные мероприятия;

  в «банный день» не нужно играть в футбол, а в «родительский» — уходить в поход;

  праздники, которые идут один за другим, могут утомить так же, как и скучные будни, и вообще, «лучший отдых — это смена деятельности»;

  может измениться погода, и тогда вместо «запланированного» придется проводить «резервное». [3, С. 15-18]

Предлагаем примерный план-сетку на одну лагерную смену.

Примерный вариант плана-сетки на смену [1, С. 26]

1-й день Встреча детей; расселение по комнатам; «Давайте знакомиться»

2-й день Экскурсия по лагерю « Разведшкола»; конкурс фантазеров «Как меня собирали на отдых»; «огонек» «Расскажи мне о себе»

3-й день Оформление отрядного уголка; День моей любимой игрушки; выборы органов самоуправления

4-й день «Алло, мы ищем таланты»; Музей асфальтовой живописи; необычные жмурки

5-й день Морское путешествие (по станциям); изготовление рекламного стенда «Мы»; интеллектуальная игра 5x5

6-й день Конкурс «Свет мой, зеркальце, скажи»; «Крестики-нолики» (интеллектуальная викторина); «Веселые старты»

7-й день День именинника «Весна-лето»; посиделки на завалинке (конкурс народной песни); «Я + ты»

8-й день Посвящение в рыцари (рыцарский турнир); выборы фрейлин Нептуна (конкурс «Морская красавица»); «Золотая цепь» (конкурс рассказов)

9-й день «Кожаный Чулок» (все об индейцах); «Слабо?» (конкурс «Кто во что горазд»); «Алиса в Стране чудес» (конкурс фантазеров)

10-й день Приколы нашего отряда; КВН; «огонек» «Напиши письмо другу»

11-й день Гость из будущего; «Поле чудес» или мастерская из природного материала; вечер «Мир полон чудес»

12-й день «Великий Мойдодыр»; «Горячая линия» (конкурс репортеров); «Когда я встречался с бароном Мюнхгаузеном, то он мне рассказал...»

13-й день День смеха; мини-футбол; «Сам себе режиссер» (придумай ситуацию)

14-й день «Смак»; конкурс актерского мастерства; детектив-шоу

15-й день Лапта; конкурс загадок, пословиц, поговорок, скороговорок, считалок; вечер «Заколдованное королевство»

16-й день Эрудит-шоу; подарок другу; конкурс «Рекламная пауза»

17-й день «Ах, лето...» (рисунки на асфальте); гороскоп «Что в имени твоем»; «Что? Где? Когда?» (интеллектуальная игра)

18-й день По музеям и выставкам; конкурс на лучшую комнату; письмо домой

19-й день «Твори, выдумывай, пробуй!» (конкурс); «Морской бой»; «Звездный час»

20-й день «День бантиков и веснушек»; Дворянский клуб; легенды, мифы (вечер у костра)

21-й день КВН «Было, братцы, было!»; «Я умею делать все»; «огонек» «До свидания»

22-й день «Я покажу тебе» (прощание с морем); вечер поздравлений; «Спасибо» (концерт для сотрудников лагеря)

23-й день Письмо-признание в любви (лагерю, другу, вожатому и т. п.); «Оглянись по сторонам: может, ты нас не заметил?»

24-й день Операция «Рюкзачок»; «И всё?»; прощальный «огонек»

[править] Как завершить лагерную смену?

Психолого-педагогические основы последних дней пребывания в лагере. Завершение лагерной смены предполагает решение нескольких групп задач: эмоциональных, организационных и содержательно-смысловых. Они связаны с рядом обстоятельств, возникающих в итоговый период смены. В эти дни ребенок оценивает условия собственной жизни в лагере, полученный результат участия в программе, значимость отношений с окружающими людьми. В связи с этим, он становится требовательнее к особенностям организации быта, к формам осуществления совместной деятельности, к характеру взаимодействия со сверстниками и взрослыми. Эмоциональные задачи. Участник смены готовится к отъезду домой, к встрече со своими близкими. Вместе с тем он остро переживает предстоящее расставание с появившимися друзьями, нуждается в поддержке, эмоциональном единении со сверстниками и педагогами. В душах ребят в этот период нередко возникает противоречие между долгожданной встречей и желанием сохранить новые отношения. Поэтому от организаторов смены потребуется максимальное обеспечение положительной эмоциональной окрашенности заключительных дней смены. В организационном плане заключительные дни смены требуют повышенного внимания, потому что участники в это время склонны к нарушению основных режимных моментов программы, они становятся менее управляемыми. Отсюда возникает необходимость четко планировать каждый день итогового периода лагерной смены. Следует учитывать тот факт, что для ряда участников в эти дни падает интерес к совместной деятельности. Данное обстоятельство требует от педагогического коллектива внимательного отбора содержательной организационной программы, которое соответствовало бы потребностям и стремлениям детей, с использованием оригинальных, интересных форм работы. В заключительный период смены можно использовать работу с детским. Предоставление старшеклассникам свободы для творчества и самовыражения через организацию самоуправления в лагере позволяет возложить ответственность за все действия участников смены на них самих. Создание творческих групп и их совместная работа с педагогами наполняют заключительные дни смены различными делами. В содержательно-смысловом плане заключительного этапа смены требуется обеспечить подведение итогов каждым участником, осмысление им собственных достижений и результатов деятельности в период смены. Чтобы правильно проанализировать свои поступки, ребёнку необходима помощь со стороны педагога. Важно также «продвигать» основные нормы и ценности, предусмотренные программой смены. Эта задача решается с помощью предъявляемой позиции педагогов, в которой на первый план выдвигаются ценности, отвечающие целевым ориентирам программы, и со временем приводящих к интересным результатам. Особое внимание следует уделить основным традициям лагеря, поскольку именно в заключительные дни программы закладывается связь между проходящей и будущей сменами. [5, С. 50-52]

[править] СОВЕТЫ ВОЖАТОМУ

[править] Законы каникулярной педагогики

С «легкой руки» вожатых «Артека» в словарь летнего лагеря вошло слово «закон» как непреложное правило общежития или традиций коллектива. Практически во всех лагерях России на первой встрече (сборе знакомств с лагерем) ребят знакомят с «законами» жизни. «Законы» эти популярны у детей, просты, их принимают охотно и стараются выполнять. Вот эти «законы»:

1.  «Закон ноль-ноль» — то есть уважительного отношения ко времени, точной явки без опозданий на все лагерные мероприятия, соблюдение регламента времени. Например, на выступление дается одна минута.

2.  «Закон территории». Означает, что уход за ее пределы должен быть согласован со старшими, пребывание посторонних людей на территории лагеря также требует согласования; все, что находится на территории лагеря, охраняется всеми — и детьми, и взрослыми.

3.  «Закон зеленого друга». Его смысл предельно прост: на территории лагеря строго сохраняются все зеленые насаждения. Никому не позволяется срывать цветы или листья с веток деревьев и тому подобное

4.  «Закон доброго отношения друг к другу». По этому закону устанавливаются дружеские, уважительные отношения сверстников, старших и младших. Коллектив осуждает грубость, оскорбления и защищает каждого члена летнего лагеря.

5.  «Закон поднятой правой руки». Это сигнал «внимание». По этому сигналу необходимо перестать разговаривать, шуметь, чтобы спокойно воспринимать информацию.

6.  «Закон орлятского круга». Он связан с церемониями общей песни. Участники становятся в круг, кладут друг другу руки на плечи и, чуть покачиваясь, вместе поют песню. Обычно прощаясь перед уходом ко сну. Или в час отъезда из лагеря.