Дайджест "Организация летнего отдыха детей" (стр. 6 )

1.  Критически оценивать партнера.

2.  Приписывать ему негативное поведение и нечестные намерения.

3.  Демонстрировать свое превосходство.

4.  Игнорировать интересы оппонента.

5.  Рассматривать всю ситуацию со своей стороны (тянуть одеяло на себя).

6.  Уменьшать и принижать заслуги собеседника и его вклад.

7.  Преувеличивать свои заслуги.

8.  Нервничать, кричать, оскорблять.

9.  Напоминать об ошибках и промахах собеседника.

10. Демонстрировать недовольство партнером и обиду на него. [7, С. 17-19]

[править] Как вести разговор с родителями?

1.  Выбирая позицию для общения с родителями, нужно помнить, что разговор лучше вести во время прогулки по лагерю или в каком-нибудь тихом месте, где вам не будут мешать (беседка, скверик и т. д.).

2.  В общении выбирайте позицию на равных. Это даст вам возможность плодотворно обсудить возникшую проблему. Не занимайте позицию «защиты» или «нападения», это будет свидетельствовать о вашей некомпетентности и неумении вести деловые разговоры.

3.  Вам нужно выяснить имена и отчества родителей заранее или во время разговора, чтобы родители чувствовали заинтересованность.

4.  Если во время разговора вы услышали замечания или критику в свой адрес, не нужно сразу оправдываться, выслушивайте их терпеливо и внимательно, не перебивайте и не показывайте неудовольствия. Свой ответ нужно построить на позитивных нотах, показав вашу заинтересованность в разговоре о ребенке.

5.  Разговор с родителями лучше заканчивать на позитивной ноте, например фразами: «А знаете, что мне больше всего нравится в вашем сыне...» или «У вас замечательный ребенок, и без него наш отряд не был бы таким дружным и интересным».

6.  Комплименты, которые вы говорите родителям, должны быть искренними, ненавязчивыми и к месту.

7.  Разговор стоит закончить фразами «Мне было очень интересно с Вами побеседовать. Спасибо Вам». [7, С. 15]

[править] МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ КОЛЛЕКТИВНО-ТВОРЧЕСКОГО ДЕЛА (КТД)

[править] Что такое КТД?

Цель отрядных коллективных творческих дел — создание положительного эмоционального настроя, сплочение коллектива, знакомство детей друг с другом, выявление способностей и интересов детей, выявление лидеров. КТД проводится в группе мало знакомых людей и уже в созданном коллективе. В системе лагерной смены в организационный период отрядные КТД проводятся по 3 — 4 раза в день с чередованием разных видов творческой деятельности детей. В основном периоде смены интенсивность проведения — одно КТД в день. Обязательным условием является темп проведения. Время от начала до конца КТД 40 -45 минут. По характеру содержания и особенностям проведения КТД подразделяются на: художественные (театральные, музыкальные), познавательные, оформительские, экологические, спортивные и т. д.

Структура КТД

1.  Настрой группы. Песни, игры, комплекс упражнений, помогающих творчески раскрыться.

2.  Разбивка. Выделяют случайную разбивку и по симпатиям. Случайная разбивка: по голосам животных, по цвету одежды, по росту, по дням рождения и т. д. Разбивка по симпатиям: выбирают несколько человек — капитанов, которые по цепочке должны набрать себе команду.

3.  Раздача задания. Общая идея дела одна, а задания — разные для каждой микрогруппы, например, всем участникам предлагается исполнить популярную песню, но в стиле романса, оперы, тяжелого рока, варьете и т. д.

4.  Подготовка выступления. Время от раздачи задания до начала проведения 15-20 минут.

5.  Жеребьевка. Позволяет установить очередность выступлений групп.

6.  Выступления групп. Перед началом всего дела и перед каждым выступлением разыгрываются творческие заставки (выступление ведущих), соответствующие игровому сюжету дела. Особое внимание обращается на поддержку выступающих аплодисментами, создается доброжелательная атмосфера поддержки и сопереживания.

7.  Подведение итогов. Награждение проводится по номинациям (звонкий соловей, танцующие звезды и т. д.), вручаются грамоты, памятные призы, медали.

8.  Анализ дела. Может быть групповым или индивидуальным, когда каждый из участников высказывает свое мнение. [9, С. 80]

[править] Методы подготовки отрядных дел

Существует несколько методов подготовки дел. Каждый метод основывается на особом способе формирования групп подростков — организаторов отрядного дела. Их три: инициативная группа, творческая группа, совет дела. Рассмотрим конкретно каждый.

Инициативная группа — временный орган отряда, группа ребят, которые являются инициаторами и организаторами определённого дела. Эти ребята:

  предлагают провести отрядное дело;

  пишут сценарий дела и готовят всё необходимое (художественное и музыкальное оформление, реквизит, призы и подарки победителям и т. д.);

  проводят дело;

  анализируют дело.

В инициативную группу входят желающие: и те, кто достаточно грамотны в данном вопросе, и кто просто хочет принять участие в подготовке дела, попробовать себя. Поэтому вожатому необходимо проконтролировать, чтобы поручения в группе были распределены с учётом знаний, способностей и возможностей каждого участника группы.

Творческая группа (творческое объединение) — группа наиболее подготовленных, грамотных, компетентных в том или ином вопросе ребят, регулирующая подготовку к какому-либо делу.

Творческая группа:

  разрабатывает подробный сценарий дела;

  распределяет поручения, задания микрогруппам в отряде, отдельным ребятам по подготовке дела;

  корректирует действия ответственных за подготовку отрядного дела;

  проводит дело;

  анализирует дело, подводит итоги работы совместно со всеми ребятами отряда.

Совет дела — группа ребят, представителей микрогрупп, работает как временный орган управления в отряде, организующий и координирующий коллективную работу по подготовке к отрядному делу.

Совет дела:

  привлекает к творчеству, проведению дела всех ребят отряда;

  разрабатывает конкретный сценарий дела;

  организует подготовку и проведение дела, распределяет поручения между всеми членами отряда;

  контролирует выполнение поручений, помогает тем, у кого сложнее всего идёт работа, рассказывает об интересных находках, для того чтобы уже в ходе подготовки совершенствовать задания;

  руководит выполнением задуманного, координирует действия ответственных;

  анализирует проведённое дело со всеми ребятами отряда. [2, С. 94-96]

[править] Литература

1.  Вараксин, отдыха и досуговой деятельности детей: Пособие для работников детских оздоровительных центров /. ─ М.: Школьная пресса, 2006. ─ 96 с. ─ ил. ─ («Воспитание школьников. Библиотека журнала»; Вып. 75. ─ С.20-57).

2.  Винокурова, О. Слагаемые успеха / О. Винокурова // Народное образование. ─ 2006. ─ №3. ─ С.94-100.

3.  Должностная инструкция вожатого: http://www. nutakvot. ru/dolin/razdel/W/w15.php, http://www. nutakvot. ru/dolin/dolin. php

4.  Лаврентьев, организатору и вожатому / // НМЖ заместителя директора школы по воспитательной работе. ─ 2005. ─ № 2. ─ С.6-26.

5.  Николаева, М. Логика смены / М. Николаева. Т. Руденко // Народное образование. ─ 2006. ─ №3. ─ С.94-100.

6.  Ручко, завершить лагерную смену?/ // Библиотечка педагога-практика. ─ 2006. ─ №12. ─ С. 50-52.

7.  Таран, жизнедеятельности лагеря/ // НМЖ заместителя директора школы по воспитательной работе. ─ 2008. ─ № 1. ─ С.11-21.

8.  Чагина, рекомендации для вожатых детских оздоровительных лагерей / . ─ М.: АПКиППРО, 2008. – 60 с. // Приложение к ж. «Методист». ─ 2008. ─ №3. ─ С. 17-19.

9.  Шмакова, лагерь: вчера и сегодня. / . ─ М.: , 2008. ─ 120 с. // Библиотечка для УДОД. ─ 2009. ─ №1. ─ С20-43.

10. Щербаков, вожатого / , // Работа социального педагога в школе и микрорайоне. ─ 2009. ─ № 2. ─ С. 74-117.

Получено с http://gddut. u-education. ru/index. php/%D0%94%D0%B0%D0%B9%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%81%D1%82_%22%D0%9E%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%BB%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%BE%D1%82%D0%B4%D1%8B%D1%85%D0%B0_%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9%22

Личные инструменты

  Представиться системе

  Поиск

Начало формы

 

Главное меню

  Главная страница

  Архив новостей

  Коллективы

  КМЦ

  Отделы Дворца

  История Дворца

  Дворец Сегодня

  Методический кабинет

  Кратко о достижениях

  О нас

Редакции

  Пульсар

  Тагильская школа

Конец формы