Методическая разработка урока « Закономерности наследования. МОНОГИБРИДНОЕ СКРЕЩИВАНИЕ».
Номер учебного элемента | Учебный материал с указанием заданий | Руководство по усвоению учебного материала | ||||||
УЭ-0 | Интегрирующая цель: познакомиться с биографией Г. Менделя: получить представления о моногибридном скрещивании и законе (правиле) единообразия гибридов первого поколения | Внимательно прочитайте тему и цель урока | ||||||
УЭ-1 | Цель: проверить усвоение основных понятий генетики. Тест 1. «Основные понятия генетики». Рядом с цифрой понятия найдите и напишите цифру правильного определения 1вар. 2 вар. Понятия: 1. Ген 16 2. Аллельный ген 17 3. Неаллельный ген 18 4. Гомозиготный организм 19 5. Гетерозиготный механизм 20 6. Доминантный признак 21 7. Рецессивный признак 22 8. Генотип 23 9. Фенотип 24 10. Генетика 25 11. Наследственность 26 12. Наследование 27 13. Изменчивость 28 14. Гибридизация 29 15. Гибрид 30 Определения: 1. Общее свойство живого, которое одинаково проявляется у всех организмов, обусловливает хранение и репродукцию наследственной информации, обеспечивающей преемственность между поколениями. 2. Состояние признака, который проявляется в первом поколении (господствующий). 3. Гены, расположенные в одних и тех же местах гомологичных хромосом и определяющие развитие одного и того же признака. 4. Признак, не проявляющийся в первом поколении от гомозиготных родителей. 5. Гены, расположенные в одних и тех же местах гомологичных хромосом, но определяющие развитие разных признаков. 6. Название организма, если в гомологичных хромосомах аллельные гены кодируют одинаковое состояние того или иного признака. 7. Название организма, если в гомологичных хромосомах аллельные гены кодируют одинаковое состояние признака и по нему идет расщепление. 8. Способ передачи наследственной информации от родительских организмов в ряду последующих поколений. 9. Совокупность генов и их проявление в среде обитание. 10. Способность организма претерпевать изменения, вызываемые мутациями или внешней средой обитания. 11. Совокупность всех наследственных факторов организма (генов), в диплоидном наборе хромосом. 12. Участок ДНК (или хромосомы), определяющих развитие отдельного признака. 13. Наука о наследственности и изменчивости организмов. 14. Скрещивание организмов, отличающихся друг от друга по одному или нескольким признакам. 15. Потомки от скрещивания. Проверка текста | Выполните тест «Основные понятия генетики», распределившись по двум вариантам Работайте в парах, обменяйтесь работами, проверьте их, ключ ответа читает учитель. За каждый верный ответ поставьте один балл. Результаты занесите в таблицу. | ||||||
УЭ-2 | Цель: работая с учебником, электронными пособиями, дополнительной литературой, найти и законспектировать необходимый материал. План: 1. Понятие о моногибридном скрещивании. Контрастные признаки у гороха. 2. Первый закон (правило) о единообразии гибридов первого поколения (на примере цвета семян гороха) Задача: в опыте с семенами гороха мендель скрестил растения гороха с желтыми и зелеными семенами. Все гибриды первого поколения были желтыми. Каковы причины единообразия гибридов первого поколения. Что такое чистые линии? 3. Промежуточный характер наследования признаков. (на примере окраски цветов ночной красавицы). Доминирование. Задача: Ученые-генетики решили проверит результаты опытов Менделя, сделанные им на горохе, на других растениях. Они проследили наследование при скрещивании двух форм растений ночной красавицы: одна из ни обладала красными цветами, другая — белыми. Все гибриды первого поколения обладали розовыми цветами Прочему? Имеет ли здесь место отступление от первого закона Менделя? Разъясните, что такое доминирование? Составьте схему решения данной задачи по доминированию. Проверка выполненных заданий. - отчеты по вопросам плана. -конспектирование недостающих сведений в тетради. -после освещения по схемам на доске 2, 3 вопросов, демонстрируются проекты. | Учащиеся распределяются по 3 вариантам. 1 вариант раскрывает понятие моногибридного скрещивания, выписывает в тетради и на доске для всех формулировку и заполняет таблицу «Контрастные признаки у гороха» 2 вариант изучает 2 вопрос (решает задачу). На доске и в тетрадях записывает схему опыта Менделя и формулировку закона расщепления. 3 вариант по такому же плану изучает третий вопрос. Консультируют по второму и третьему вопросам учащиеся, подготовившие по данным вопросам проекты. При проверке за каждый правильный ответ ставится до пяти баллов, за проекты — по 10 баллов. | ||||||
УЭ-3 | Цель: закрепление полученных знаний. Тренажер «Задачи на моногибридное скрещивание. Первый закон Менделя. Задача: исследуйте генетическую символику для посторения схем моногибридного скрещивания гороха, воспользовавшись парами контрастных признаков.1 в. Форма семян. 2 в. Окраска кожуры семян 3 в. Форма бобов. Проверка заданий (выносятся на доску) | Задачи даются по вариантам (1-3). За правильность решения ставится до 5 баллов. В процессе обсуждения все варианты решения задач записываются в тетради. | ||||||
УЭ-4 | Подведение итогов урока. 1. Оцените свою работу: если вы набрали от 30 до 26 баллов — оценка «5», от 25 до 20 баллов — оценка «4» 19-15 баллов — оценка «3» менее 14 баллов — неудовлетворительная оценка. 2. Прочитайте цель урока. Сделайте вывод: достигли ли вы цели урока? В какой степени? | Индивидуальный подсчет баллов по таблице:
| ||||||
Домашнее задание: если вы получили отличную оценку, подготовьте проекты по вопросам следующего урока: 2-й закон Менделя о расщеплении признаков у гибридаов второго поколения (на примере гороха): А) Окраска семядолей — желтая и зелёная. Б) Форма бобов — выпуклая и с перехватом В) Форма семян — гладкая и и морщинистая Г) Длина стебля — высокий и низкий. Если испытывали затруднения, выучите конспект урока, см. учебники: Р п. 25; Б. п. 23; с. 97-98; З. п. 9.2.1, с. 264-268. |
