Рабочая программа по биологии (стр. 1 )

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Гимназия № 80»

Рассмотрено на заседании кафедры естественно-математических дисциплин. Протокол №1 от 26 августа 2015г. Зав. кафедрой ____________________

Согласовано Заместитель директора по УВР ______________________ 26 августа 2015г.

Утверждено на заседании педагогического совета. Протокол №1 от 27 августа 2015 г. Директор МАОУ «Гимназия №80» _________________

Рабочая программа

по биологии

9 класс

Программу составила

учитель первой категории

г. Нижний Новгород

2015-2016  учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа построена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 9 класса (Сонин . 6-9 кл.: программа основного общего образования/ , , // Биология. Программы для общеобразоват. учреждений.5-11 кл./ авт.-сост. .-2-е изд., стереотип.-М., 2009.- С.13-81), согласно Федеральному закону от 01.01.2001. № 000 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Приказа Министерства образования РФ «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2015-2016 учебный год учебного плана гимназии №80.

Согласно действующему учебному плану программа для 9 класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю. В рабочей программе заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Цели и задачи:

·  формирование знаний о многообразии живой природы, происхождении живых организмов, их эволюции, систематике живых организмов, их взаимном влиянии друг на друга и на окружающую среду, методах изучения живых организмов;

·  формирование умений проводить наблюдения за объектами живой природы, описывать и обобщать результаты наблюдений, представлять результаты наблюдений за живыми объектами в таблицах, диаграммах, графиках, выявлять общие черты в строении животных и растений, применять полученные знания для объяснения общности происхождения живой природы;

·  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности при выполнении лабораторных работ, в приобретении новых знаний, поиска дополнительной информации с использованием информационных технологий;

·  воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, отношения к биологии как к элементу общечеловеческой культуры;

·  формирование умений использования полученных теоретических знаний для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального использования и охраны окружающей среды.

·  для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения биологии основное внимание следует уделять знакомству с методами научного познания окружающего мира, исследовательской и проектной деятельности, работе с разнообразными источниками информации, включая ресурсы Интернет, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

·  знание основ общей биологии необходимо для изучения химии, физики, физической географии, технологии, физической культуры, ОБЖ.

Изменения, произведенные в програмне

По программе на изучение биологии отводится 70 часов, но в соответствии с действующим учебным планом, в 9 классе предусмотрено 34 учебных недели, поэтому сокращены 2 часа резервного времени, чтобы не было перегрузки учащихся.

В примерной программе предусмотрен резерв свободного учебного времени (7 часов) для более широкого использования, наряду с уроком, разнообразных форм организации учебного процесса (экскурсий, лабораторных и практических работ, зачетов) и внедрения современных педагогических технологий с использованием медиасредств обучения.

По одному часу в каждой теме выделено для проведения контрольного тестирования. С целью подготовки учащихся к ГИА по биологии.

2 часа из раздела «Эволюция живого мира на Земле» и 3 часа резервного времени перенесены для изучения раздела «Структурная организация живых организмов», поскольку в теме формируются понятия, необходимые для ГИА;

4 часа резервного времени добавляется к теме «Взаимоотношение организмов и среды. Основы экологии» для проведения экскурсий и практических работ;

на обобщение добавляется 4 часа, взятые из темы «Наследственность и изменчивость», так как тема достаточно легка для усвоения, материал темы не включен в кодификатор ГИА.

Для реализации рабочей программы по биологии используется УМК:

Биология. Общие закономерности. 9 кл.: учеб. для общеобразоват. учеб. Заведений[текст, электронный ресурс]/ , , . -2-е изд., стереотип.-М.: Дрофа, 2011.

Сонин . Общие закономерности» 9 кл.: раб. тетрадь к учеб. «Биология. Общие закономерности»/ , , .- М. Дрофа, 2009.

Материалы для подготовки ГИА по биологии, разработанные ФИПИ (итоговая аттестация по биологии 2010, 2011, 2012 год).

Распределение учебного времени:

Курс рассчитан на 2 часа в неделю, всего 70 часов (63+7 часов резервное время).

Реализация практической части программы включает в себя следующие виды деятельности:

Виды деятельности	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	год
Лабораторные и практические работы	1	2	2	2	7
экскурсии	1		1	1	3

Большая часть лабораторных и практических работ является этапами комбинированных уроков, практические работы, проводимые как самостоятельные уроки, оцениваются.

Формы организации учебного процесса

Рабочая программа по биологии в 9 классе предусматривает изучение теоретических и прикладных основ общей биологии и подготовку выпускников 9 класса к ГИА.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на разных степенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей и возрастными особенностями развития учащихся. Для формирования современной естественно-научной картины мира уделено особое внимание терминам, понятиям, закономерностям и законам.

Каждая тема изучается блоками. Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены зачеты по изученным блокам в виде тестирования. Курс завершает урок обобщения и систематизации знаний. Выделены часы резервного времени для проведения пробного экзамена по биологии в новой форме, так как выпускники школы ежегодно выбирают биологию в качестве предмета по выбору для сдачи ГИА за курс основной школы.

Результаты обучения, которые сформулированы в деятельностной форме и полностью соответствуют стандарту, приведены в требованиях к уровню подготовки выпускников. Представленная в рабочей программе последовательность требований к каждому уроку соответствует усложнению проверяемых видов деятельности.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой. Все лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных уроков.

Курс «Биология. Общие закономерности» отражает задачи, решение которых направлено на сохранение окружающей природы и здоровья человека. Изучение курса биологии в 9 классе обеспечивает базовый уровень подготовки учащихся основной школы. Изучение курса основывается на знаниях учащихся, полученных при изучении биологических дисциплин в основной школе. Для углубления знаний учащихся и расширение их кругозора предусмотрен ряд лабораторных работ, которые проводятся после подробного инструктажа и ознакомления учащихся с установленными правилами техники безопасности. Предусмотрены экскурсии по разделам «Многообразие форм живой природы» и «Взаимоотношение организмов и среды обитания».

Система уроков ориентирована на формирование активной личности, готовой к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивации к самостоятельной работе. В связи с этим при организации учебно-познавательной деятельности предполагается работа с тетрадью на печатной основе: Цибулевский . Общие закономерности. 9 кл.: раб. тетрадь к учеб. «Биология. Общие закономерности»/ , , . - М.: Дрофа, 2010.-128 с.

В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе в форме лабораторных работ, схем, немых рисунков, ориентированных на воспроизведение изученного материала, тестов. Эти задания выполняются по ходу урока. Познавательные задания, требующие умения размышлять, сопоставлять и сравнивать выполняются в качестве домашней работы.

Изучение биологии в 9 классе обеспечивает базовый уровень подготовки учащихся и соответствует государственным стандартам образования по предмету.

Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса:

Прогнозируемые результаты освоения программы по биологии за курс основной школы: