Для лучшего усвоения учебного материала и подготовки к практическим занятиям предполагается активная внеаудиторная самостоятельная работа студентов с учебной литературой, с нормативными, методическими и справочными материалами; подготовка индивидуальных письменных заданий (конспектов, эссе, отчетов).
1.5 Виды контроля и отчетности по дисциплине
Согласно «Положению о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов», принятому во ВГУЭС, для получения допуска к зачету студент очной формы обучения должен в течение семестра набрать в результате текущих аттестаций не менее 41 балла. Обязательным условием допуска студента заочной формы обучения к экзамену является выполнение письменной контрольной работы, которая сдаётся в сроки, установленные графиком учебного процесса для соответствующего направления подготовки.
Текущий контроль знаний студентов по дисциплине осуществляется в форме тестов по изученному теоретическому материалу и базовым понятиям. Оценка промежуточной аттестации выставляется по итогам рейтингового контроля знаний, ответов на контрольные вопросы и работе на лабораторных занятиях. При оценивании ответа во внимание принимаются как ответы на вопросы по теоретическому материалу, так и качество самостоятельно выполненной практической работы, а также правильность, полнота, качество речевого оформления. При неудовлетворительной оценке по тестам студенты сдают их повторно. Отсутствие пропусков учебных занятий, активное участие в практических занятиях и положительные оценки за выполнение самостоятельных заданий обеспечивают допуск к экзамену.
Промежуточная аттестация осуществляется в рамках рейтинговой системы оценки, а также с использованием письменного опроса. Электронный тест СИТО проводится в качестве итогового мероприятия в изучении курса.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Темы лекционных занятий
Тема 1. Библиотечно-информационная компетентность (2 часа)
Информационно-библиотечная среда. Структура и справочно-поисковый аппарат библиотеки ВГУЭС. Работа с электронным каталогом библиотеки ВГУЭС. Электронные ресурсы и рекомендации. Работа с электронными ресурсами ВГУЭС: цифровыми учебными материалами; раздаточными материалами; хранилищем цифровых учебно-методических материалов; хранилищем цифровых научных материалов. Работа с полнотекстовыми базами данных. Работа с источниками.
Тема 2. Ошибка как результат действия (5 часов)
Основные концепции и теории ошибок человека – оператора. Виды ошибок по общим классификационным признакам: форма проявления, обратимость ошибки, типичность, ожидаемость, стабильность. Виды ошибок по внешним классификационным признакам: вид проявления, период проявления, внешние условия деятельности, содержательность, профессиональное проявление. Виды ошибок во внутренней структуре деятельности: уровень осознанности, уровень установки, когнитивный уровень, психомоторика, личностный уровень, субъективное состояние. Виды ошибок по последствиям: по наличию последствий, по степени значимости последствий. Виды ошибок в зависимости от причин: установленность (ожидаемость) причин, значимость причин, зависимость от других ошибок, источник причины. Направление путей, способов и методов предупреждения ошибок. Профилактика ошибок: разбор, обучение, работа на тренажере. Социально - психологические аспекты ошибок. Ошибка в действии группы.
Тема 3. Теоретический анализ профессионального действия (2часа)
Информационные, информационно-процессуальные, имитационные модели операторского труда. Характеристики профессионального действия: пространственная, временная, энергетическая, атрибутивная. Функциональная структура действия. Границы действия, допустимые отклонения в действии. Управляющие действия оператора.
Тема 4. Понятие профессиональной задачи (3 часа)
Понятие профессиональной задачи в труде человека - оператора. Виды задач. Формулировка задачи и план ее исполнения. Таксономия задач в виде набора глаголов: перцептивные, мнемические, мыслительные, эмоциональные, моторные, коммутикативно-информационные. Параметры деятельности человека – оператора.
Тема 5. Простые и сложные задачи в труде оператора (4 часа)
Простые и сложные задачи в труде человека - оператора. Факторы, определяющие сложность практической задачи. Способы решения задач человеком – оператором.
Тема 6. Мышление оператора (3 часа)
Инженерно-психологические подходы к человеку и технике: машиноцентрический, антропоцентрический и равнозначный. Режимы труда операторов: в нормальном режиме, при хорошо налаженном режиме установки; в аварийных условиях; когда технологический процесс идет в заданных пределах, но приближается к своим границам; оператор строит режимы работы установки самостоятельно. Особенности труда человека – оператора.
Тема 7. Принятия решения как «горячий когнитивный процесс» (5 часов)
Анализ принятия решения. Этапы принятия решения по Ю. Козелецкому: создание субъективного представления о задаче; оценка последствий альтернатив, прогнозирование условий, определяющих последствия и выбор альтернативы. Стили поведения при принятии решения по И. Джанису и Л. Манну. Уровни действия при принятии решения. Условия принятия решения человеком оператором. Характеристика процессов принятия решения.
Тема 8. Психосемантика профессионального опыта (2 часа)
Профессиональный опыт как структура профессионально важных качеств. Профессиональный опыт с позиции теории функциональных систем. Абсолютные и относительные профессионально важные качества. Анти – ПВК. Связь профессионального опыта с успешностью деятельности. Определение профессиональной пригодности, формирование проф. пригодности.
Тема 9. Команда и совместная деятельность (4 часа)
Признаки совместной деятельности. Этапы развития группы. Функциональный, технологический, экономический и социально-психологический типы совместной деятельности. Определение ролей в команде.
Тема 10. Стремление к опасности в труде человека – оператора (3 часа)
Понятие риска в деятельности человека-оператора. Риск оправданный и неоправданный. Шкалы описания личностного риска (Л. Шмидт). Страх, профессиональные неврозы. Поведение оператора в опасной ситуации. Проблема определения причин отказа от участия в сложных и опасных видах деятельности.
Тема 11. Отказы от выполнения задания в труде человека – оператора (3 часа)
Анализ состояния специалиста перед выполнением трудового задания. Работоспобность специалиста. Динамика работоспособности человека в труде. Профессиональное утомление и переутомление. Профессиональное выгорание.
2.2 Перечень тем практических занятий
Тема 1. Ошибка как результат действия (1 час-Разбор конкретных ситуаций)
Вопросы:
1.Опишите основные концепции ошибки в области деятельности человека – оператора?
2. Можно ли говорить об ошибке в конкретном действии, когда оно не закончено?
3. Могут ли обеспечить успешное, безошибочное выполнение: подготовка сама по себе? Контроль в ходе исполнения? Анализ после совершения?
4. Предупредит ли переживание вины за прошлую ошибку в настоящем?
5. Почему ошибаются опытные специалисты?
Тема 2. Теоретический анализ профессионального действия (1 час - Анализ первоисточников)
Вопросы:
1.Назовите модели операторского труда?
2.В чем специфика имитационного моделирования?
3.Опишите характеристики профессионального действия?
4. Раскройте основные управляющие действия оператора?
5. Методики изучения профессионального действия в различных областях деятельности?
Тема 3. Понятие профессиональной задачи (1 час-Групповая дискуссия)
Вопросы:
1. Раскройте понятие профессиональной задачи?
2. Почему именно глаголы становятся ключевым средством при разработке систем задач в трудовой деятельности?
Тема 4. Простые и сложные задачи в труде оператора (2 часа-Решение кейсовых задач)
Вопросы:
1.Простые и сложные задачи в деятельности человека - оператора: каковы критерии различения?
2. Простые и сложные задачи в различных предметных сферах: «Человек – Человек», «Человек – Техника», «Человек – Знак», «Человек – Художественный образ», «Человек – Природа»?
3. Роль тренажерной подготовки в решении сложных задач в деятельности человека – оператора?
4. Учет антропометрических показателей в организации рабочего места человека – оператора?
Тема 5. Мышление оператора (2 часа - Анализ первоисточников)
Вопросы:
1.Как можно описать надежность человека – оператора?
2. Какие существуют инженерно – психологические подходы к человеку и технике?
3. Опишите особенности труда операторов?
4. В чем заключаются сложности перехода человека – оператора от одного режима деятельности в другой?
5. Существует ли специфика мышления опытного специалиста?
Тема 6. Принятия решения как «горячий когнитивный процесс» (3 часа - Коллоквиум)
Вопросы:
1.Можно ли моделировать принятие решения?
2. Сформируйте критерии оптимального решения?
3. Какие существуют методы анализа принятого решения?
4. Назовите социально – психологические аспекты принятия решения?
5. Опишите теории принятия решения: модель К. Левина, В. Врума, Х. Хекхаузена, И. Джаниса и Л. Манна и др.?
Тема 7. Психосемантика профессионального опыта (1 час-Групповая дискуссия)
Вопросы:
1.Опишите основные подходы к анализу профессионального опыта?
2.Назовите абсолютные, относительные и анти - ПВК для различных групп специалистов в области Человек – Машина?
3. Каким образом возможно определить профессиональную пригодность человека к деятельности в области деятельности Человек – Техника?
4. Как можно сформировать профессиональную пригодность человека к деятельности в области Человек – Техника?
5. Роль тренажерной подготовки в профессиональной подготовке операторов?
Тема 8. Команда и совместная деятельность (2 часа - Работа в малых группах)
Вопросы:
1.Укажите признаки совместной деятельности?
2.Какие существуют стили руководства группой?
3. Каким образом решается вопрос подбора команды в различных сферах деятельности: в деятельности человека – оператора, спорте и т. д.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
