Рабочая программа по биологии (стр. 5 )

Метапредметные связи. Неорганическая химия. Химические связи. Строение вещества. Окислительно-восстановительные реакции.

Органическая химия. Принципы организации органических соединений. Углеводы, белки, жиры, нуклеиновые кислоты.

Физика. Свойства жидкостей, тепловые явления, законы термодинамики.

Радел 3.

Размножение и индивидуальное развитие организмов. (6 часов).

Тема 3.1 Формы размножения (2 часа)

Сущность и формы размножения организмов. Бесполое размножение растений и животных. Половое размножение животных и растений: образование половых клеток, осеменение и оплодотворение. Биологическое значение полового размножения. Гаметогенез. Периоды образования половых клеток: размножение, рост и формирование половых клеток. Особенности сперматогенеза и овогенеза. Оплодотворение.

Демонстрация плакатов, иллюстрирующих способы вегетативного размножения плодовых деревьев и овощных культур, микропрепаратов яйцеклеток ,фотографий, отражающих разнообразие потомства у одной пары родителей.

Лабораторная работа №8

Способы бесполого размножение организмов.

Тема 3.2 Онтогенез (4 часа).

Эмбриональный период развития. Основные закономерности дробления; образования однослойного зародыша – бластулы. Гаструляция. Первичный органогенез и дальнейшая дифференцировка органов и тканей. Постэмбриональный период развития Формы постэмбрионального развития. Полный и неполный метаморфоз. Биологический смысл развития с метаморфозом. Прямое развитие. Старение.

Общие закономерности развития. Биогенетический закон.

Сходство зародышей и эмбриональная дивергенция признаков. Биогенетический закон.. Работы .

Демонстрация таблиц, иллюстрирующих процесс метаморфоза у членистоногих и позвоночных.

Основные понятия Многообразие форм и распространенность бесполого размножения. Биологическое значение бесполого размножения. Половое размножение и его биологическое значение. Гаметогенез; мейоз и его биологическое значение. Оплодотворение.

Умения. Объяснять процесс мейоза и другие этапы образования половых клеток, используя схемы и рисунки из учебника. Характеризовать сущность бесполого и полового размножения.

Метапредметные связи. Неорганическая химия. Охрана природы от отходов химического производства.

Физика. Ионизирующее излучение, понятие о дозе излучения и о биологической защите.

Раздел 4.

Наследственность и изменчивость организмов. (12 часов)

Тема 4.1 Закономерности наследования признаков.(7 часов)

Менделем закономерностей наследования признаков. Гибридологический метод изучения наследственности.

Генетическое определение пола.

Генотип как целостная система. Взаимодействие аллельных и неаллельных генов в определении признаков.

Демонстрация.

1.Карты хромосом человека.

2.Родословные выдающихся представителей культуры.

3.Хромосомные аномалии человека и их фенотипическое проявление.

Лабораторная работа №9

Решение генетических задач и составление родословных.

Тема 4.2 Закономерности изменчивости. (2 часов)

Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость. Мутации. Значение мутаций для сельского хозяйства и биотехнологии. Комбинативная изменчивость. Эволюционное значение комбинативной изменчивости..

Фенотипическая или модификационная изменчивость. Роль условий внешней среды в развитии и проявлении признаков и свойств.

Демонстрация. Примеры модификационной изменчивости.

Лабораторная работа №10

Построение вариационной кривой.

Тема 4.3 Селекция растений, животных и микроорганизмов. (3 часа)

Центры происхождения и многообразия культурных растений. Сорт, порода, штамм. Методы селекции растений и животных. Достижения и основные направления современной селекции. Значение селекции для сельскохозяйственного производства, медицинской, микробиологической и других отраслей производства.

Демонстрация. Сравнительный анализ пород домашних животных, сортов культурных растений и их диких предков. Коллекции и препараты сортов культурных растений, отличающихся наибольшей плодовитостью.

Лабораторная работа №11

Изучение фенотипов местных сортов растений.

Основные понятия.

Ген. Генотип, как система взаимодействующих генов организма. Признак, свойство, фенотип. Генетическое определение пола у животных и растений. Наследственная и ненаследственная изменчивость. Мутационная и комбинативная изменчивость. Модификации; норма реакции. Селекция; гибридизация и отбор. Гетерозис, полиплоидия и их значение. Сорт, порода, штамм.

Умения.

Объяснять механизм передачи признаков и свойств из поколения в поколение, а так же возникновения отличий от родительских форм у потомков. Составлять простейшие родословные и решать генетические задачи. Понимать необходимость развития теоретической генетики и практической селекции для повышения эффективности сельскохозяйственного производства.

Раздел 5 Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии ( 10 часов).

Тема 5.1. Биосфера, ее структура и функции.(7часов)

Биосфера- живая оболочка планеты. Структура биосферы. Компоненты биосферы. Круговорот веществ в биосфере.

Естественные сообщества в живой природе. Биогеоценозы и их компоненты. Видовое разнообразие, плотность, биомасса.

Абиотические факторы среды и их роль в жизнедеятельности сообществ. Интенсивность действия фактора среды; ограничивающий фактор. Взаимодействие факторов среды, пределы выносливости. Биотические факторы среды. Цепи и сети питания. Экологическая пирамида чисел, биомассы, энергии. Смена биоценозов и ее причины. Формирование новых сообществ.

Формы взаимоотношений между организмами. Позитивные, антибиотические, нейтральные отношения.

Демонстрация:

а) схем, иллюстрирующих структуру биосферы

б) карт, отражающих геологическую историю материков

в) показ и обсуждение кинофильма « Биосфера»

г) примеров симбиозов представителей различных царств.

Лабораторная работа №12

Составление цепи питания.

Тема 5.2 Биосфера и человек.(3 часа)

Природные ресурсы и их использование

Антропогенные факторы воздействия на биоценозы; последствия хозяйственной деятельности человека. Проблемы рационального природопользования, охраны природы; защита от загрязнений, сохранение эталонов и памятников природы, обеспечение природными ресурсами населения планеты.

Демонстрация карт заповедных территорий нашей страны.

Основные понятия.

Биосфера. Биомасса Земли. Биологическая продуктивность. Живое вещество и его функции. Биологический круговорот веществ в природе. Экология, внешняя среда, экологические факторы. Экологические системы, регуляция и смена биоценозов.

Воздействие человека на биосферу. Рациональное природопользование. Заповедники, заказники, национальные парки. Бионика

Умения.

Выявлять признаки приспособленности видов к совместному существованию. Анализировать видовой состав биоценозов. Характеризовать пищевые сети в биоценозах. Применять на практике сведения об экологических закономерностях в промышленности и сельском хозяйстве.

Повторение.(5 часов)

Резерв.(4 часа)

2.2. Планируемые результаты:

Личностные результаты освоения образовательной программы:

1)  воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

5) освоение социальных норм, правил поведения;

6) формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

8) формирование ценности  здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил поведения на транспорте и на дорогах;

9) формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления;

 Метапредметные результаты освоения образовательной программы:

1)  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути  достижения целей,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

5) умение  определять понятия, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных задач;

9) умение организовывать  совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; 

10) планирования своей деятельности;  владение устной и письменной речью;