Рабочая программа по биологии (стр. 7 )

опровергать теорию расизма.

описывать обмен веществ и превращение энергии в клетке;

приводить подробную схему процесса биосинтеза белков;

характеризовать биологическое значение бесполого размножения;

объяснять процесс мейоза, приводящий к образованию гаплоидных гамет.

описывать процессы, протекающие при дроблении, гаструляции и органогенезе;

характеризовать формы постэмбрионального развития;

различать события, сопровождающие развитие орга­низма при полном и неполном превращении;

объяснять биологический смысл развития с мета­морфозом;

характеризовать этапы онтогенеза при прямом постэмбриональном развитии;

использовать при решении задач генетическую символику;

составлять генотипы организмов и записывать их гаме­ты;

строить схемы скрещивания при независимом и сцепленном наследовании, наследовании, сцепленном с по­лом;

сущность генетического определения пола у растений и животных;

характеризовать генотип как систему взаимодействую­щих генов организма;

составлять простейшие родословные и решать ге­нетические задачи.

IV. УМК

1.  Биология. 9 класс: поурочные планы по учебнику , , «Биология: Общие закономерности» (автор-составитель ). Волгоград, Учитель, 2008г.

2.  Реброва, Л. В., Прохорова, формы и методы обучения биологии. - М.: Просвещение, 1997.

3.  Козлова, Т. А., Кучменко, в таблицах. 6-11 классы: Справочное пособие. - 4-е изд., стереотип. - М: Дрофа, 2002.

4.  Беляев, Д. К., Воронцов, Н. П., Керкис, биоло­гия: Пособие для учителей / под ред. , . -2-е изд., испр. и доп. - М.: Просвещение, 1973.

5.  Реброва, Л. В., Прохорова, биологии: Технологии развивающего обучения: Методическое пособие для учителя. - М.: Вентана-Графф, 2001.

Дополнительная литература для учителя

1.  Ярыгин, В. Н., Васильева, В. И., Волков, И. Н., Синельщикова, : в 2 кн. Кн. 1: Учебник для медиц. спец. вузов / под ред. . - 6-е изд., стереотип. - М.: Высш. шк., 2004.

2.  Ярыгин, В. П., Васильева, В. И., Волков, И. Н., Синельщикова, : в 2 кн. Кн. 2: Учебник для медиц. спец. вузов / под ред. . - 6-е изд., стереотип. - М.: Высш. шк., 2004.

3.  Сухова, Т. С, Кучменко, пола в системе био­логических знаний: Методическое пособие для учителя. - М.: Вентана-Графф, 2001./ (Сер. «Библиотека учителя»).

4.  Полянский, Ю. И., Браун, А. Д., Верзилин, Н. М. и др. Об­щая биология: Учебник для 10-11 классов средней школы / под ред. . - 20-е изд. - М.: Просвещение, 1990.

5.  Подгорнова, Г. П., Алферова, решения генетических задач. Ч. 1. - Волгоград: Перемена, 1994.

6.  Подгорнова, Г. П., Алферова, решения генетических задач. Ч. 2. - Волгоград: Перемена, 1994.

7.  Модестов, творческих задач по биологии, экологии и ОБЖ: Пособие для учителей / худ. . - СПб: Акцидент, 1998./ (Сер. «Учительский портфель»).

8.  Яблоков, А. В., Юсуфов, учение (Дар­винизм): Учебник для биол. спец. вузов / - 4-е изд., стереотип. - М.: Высшая школа, 1998.

9.  Шилов, : Учебник для биол., мед. спец. ву­зов. - М.: Высшая школа, 1998.

10.  Радкевич, : Учебник. - М.: Высшая школа, 1998.

Дополнительная литература для ученика

1.  Гиляров, М. С. (гл. ред.). Биология. Большой энциклопедиче­ский словарь. - 3-е изд. - М.: Большая Российская энциклопедия, 1998.

2.  Пикеринг, : Школьный курс в 120 таблицах / пер. с англ. А. Шварц, Т. Шварц. - М.: АСТ-ПРЕСС, 1999./ (Сер. «Школьнику, абитуриенту, студенту»).

3.  Воронцов, Н. Н., Сухорукова, органическо­го мира: Факультативный курс: Учебное пособие для 9-10 кл. средней школы - М.: Просвещение, 1991.

Календарно-тематическое планирование биология 9 класс 68 часов

№ п. п.	Тема урока	Характеристика деятельности учащихся	Дата план	Дата факт
Введение (1час)
1	Предмет и задачи курса «Биология. Общие закономерности».	Знать: определение термина «биология» Уметь: приводить примеры практического применения достижений современной биологии	1-09
Эволюция живого мира. Основные свойства живых организмов (19 часов)
2	Многообразие живого мира. Основные свойства живых организмов.	Объяснять с материалистических позиций процесс возникновения жизни на Земле, как естественное событие в цепи эволюционных преобразований материи в целом.	1-09
3	Развитие биологии в додарвиновский период. Становление систематики.	Объяснять основные свойства живых организмов, в том числе процессы метаболизма, саморегуляции, понятие гомеостаза.	2-09
4	Эволюционная теория	Использовать текст учебника для работы с натуральными объектами. Давать аргументированную критику расизма.	2-09
5	Научные и социально-экономические предпосылки возникновения теории Ч. Дарвина	Предпосылки возникновения учения Дарвина; достижения в области естественных наук, экспедиционные материалы Ч. Дарвина. Учение Дарвина об искусственном отборе.	3-09
6	Дарвина об искусственном отборе. Лабораторная работа №1 «Изучение результатов искусственного отбора».	Дарвина о естественном отборе;. Вид- элементарная эволюционная единица. Всеобщая индивидуальная изменчивость и избыточная численность потомства. Борьба за существование и естественный отбор.	3-09
7	Дарвина о естественном отборе. Экскурсия в зоологический музей	Дарвина о естественном отборе;. Вид- элементарная эволюционная единица. Всеобщая индивидуальная изменчивость и избыточная численность потомства. Борьба за существование и естественный отбор.	4-09
8	Формы естественного отбора. Факторы эволюции.	Сравнивать действие естественного и искусственного отборов	4-09
9	Приспособительные особенности строения, окраски тела и поведение животных.	Приспособительные особенности строения, окраски тела и поведения животных. Забота о потомстве. Физиологические адаптации.	5-09
10	Физиологические адаптации. Лабораторная работа№2 «Изучение приспособленности организмов».	Заполнение таблицы	1-10
11	Микроэволюция. Вид, его критерии, структура. Лабораторная работа№3 «Изучение критериев вида».	Выполнение лабораторной работы по гербарному и иллюстративному материалам	1-10
12	Эволюционная роль мутаций	Выполнение творческих заданий	2-10
13	Макроэволюция. Биологические последствия адаптаций.	Главные направления эволюционного процесса Биологический прогресс и биологический регресс. Пути достижения биологического прогресса. Основные закономерности эволюции: дивергенция, конвергенция, параллелизм, правила эволюции групп организмов. Результаты эволюции: многообразие видов, органическая целесообразность, постепенное усложнение организации. Демонстрация примеров гомологичных и аналогичных органов, их строения, происхождения в онтогенезе; схемы соотношения путей прогрессивной биологической эволюции; материалов, характеризующих представителей животных и растений, внесенных в Красную книгу.	2-10
14	Главные направления эволюции. Лабораторная работа№4 «Определение ароморфозов, идиоадаптаций в эволюции растений».	Выполнение лабораторной работы по раздаточному материалу	3-10
15	Общие законамерности биологической эволюции.	Заполнение итоговой таблицы	3-10
16	Обобщающий урок по теме «Эволюционное учение»	Выполнение тестовых работ	4-10
17	Современные представления о возникновении жизни и ее развитие в эрах древней жизни.	Презентации учащихся	4-10
18	Жизнь в палеозойскую эру	Заполнение таблицы	5-10
19	Жизнь в мезозойскую эру	Заполнение таблицы	3-11
20	Жизнь в кайнозойскую эру	Заполнение таблицы	3-11
Структурная организация живых организмов (11 часов)
21	Неорганические вещества, входящие в состав клетки.	Объяснять рисунки и схемы, представленные в учебнике. Самостоятельно составлять схемы процессов,	4-11
22, 23	Органические вещества входящие в состав клетки. Лабораторная работа№5 «Каталитическая активность ферментов в живых клетках».	Объяснять рисунки и схемы, представленные в учебнике. Самостоятельно составлять схемы процессов, протекающих в клетке и « привязывать» отдельные их этапы к различным клеточным структурам. Иллюстрировать ответ простейшими схемами и рисунками клеточных структур. Работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопического исследования.	4-11
24	Пластический обмен. Биосинтез белка.	Иллюстрировать ответ простейшими схемами и рисунками клеточных структур.	5-11
25	Энергетический обмен.	Иллюстрировать ответ простейшими схемами и рисунками клеточных структур.	5-11
26	Обмен веществ и превращение энергии в клетке	Иллюстрировать ответ простейшими схемами и рисунками клеточных структур.	1-12
27	Прокариотическая клетка.	Объяснять рисунки и схемы, представленные в учебнике. Самостоятельно составлять схемы процессов, протекающих в клетке и « привязывать» отдельные их этапы к различным клеточным структурам.	1-12
28	Эукариотическая клетка. Цитоплазма. Лабораторная работа №6 «Изучение строения растительной и животной клетки под микроскопом»	Объяснять рисунки и схемы, представленные в учебнике. Самостоятельно составлять схемы процессов, протекающих в клетке и « привязывать» отдельные их этапы к различным клеточным структурам. Иллюстрировать ответ простейшими схемами и рисунками клеточных структур. Работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопического исследования.	2-12
29	Эукариотическая клетка. Ядро.	Объяснять рисунки и схемы, представленные в учебнике. Самостоятельно составлять схемы процессов, протекающих в клетке и « привязывать» отдельные их этапы к различным клеточным структурам. Иллюстрировать ответ простейшими схемами и рисунками клеточных структур. Работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопического исследования.	2-12
30	Деление клетки. Лабораторная работа №7«Деление клетки. (Митоз в клетках корешков лука)»	Объяснять рисунки и схемы, представленные в учебнике. Самостоятельно составлять схемы процессов, протекающих в клетке и « привязывать» отдельные их этапы к различным клеточным структурам.	3-12
31	Обобщающий урок: Клеточная теория строения организмов.	Выполнение тестовых работ	3-12
Размножение и индивидуальное развитие организмов (6 часов)
32	Бесполое размножение организмов. Лабораторная работа №8 «Способы бесполого размножение организмов»	Сущность и формы размножения организмов. Бесполое размножение растений и животных. Объяснять процесс мейоза и другие этапы образования половых клеток, используя схемы и рисунки из учебника.	4-12
33	Половое размножение организмов. Развитие половых клеток.	Половое размножение животных и растений: образование половых клеток, осеменение и оплодотворение. Биологическое значение полового размножения. Объяснять процесс мейоза и другие этапы образования половых клеток, используя схемы и рисунки из учебника.	4-12
34	Эмбриональный период развития организма.	Гаметогенез. Периоды образования половых клеток: размножение, рост и формирование половых клеток. Особенности сперматогенеза и овогенеза. Объяснять процесс мейоза и другие этапы образования половых клеток, используя схемы и рисунки из учебника.	3-01
35	Постэмбриональны период развития организма.	Объяснять процесс мейоза и другие этапы образования половых клеток, используя схемы и рисунки из учебника.	3-01
36	Общие законамерности развития. Биогенетический закон.	Характеризовать сущность бесполого и полового размножения.	4-01
37	Обобщающий урок по теме	Выполнение тестовых работ	4-01
Наследственность и изменчивость организмов (12 часов)
38	Генетика как наука, ее методы основные понятия генетики.	Сообщения учащихся	5-01
39	Моногибридное скрещивание.	Объяснять механизм передачи признаков и свойств из поколения в поколение, а так же возникновения отличий от родительских форм у потомков.	5-01
40	Дигибридное скрещивание	Объяснять механизм передачи признаков и свойств из поколения в поколение, а так же возникновения отличий от родительских форм у потомков	2-02
41	Лабораторная работа №9«Решение генетических задач. Составление родословных»	Решение генетических задач	2-02
42	Изучение наследования признаков у человека.	Составлять простейшие родословные и решать генетические задачи.	3-02
43	Генетика пола. Наследования признаков, сцепленных с полом.	Составлять простейшие родословные и решать генетические задачи.	3-02
44	Свойства гена. Генотип как система.	Объяснять механизм передачи признаков и свойств из поколения в поколение, а так же возникновения отличий от родительских форм у потомков	4-02
45	Наследственная (генотипическая) изменчивость	Объяснять механизм передачи признаков и свойств из поколения в поколение, а так же возникновения отличий от родительских форм у потомков	4-02
46	Фенотипическая изменчивость. Лабораторная работа №10 «Построение вариационной кривой»	Выполнение лабораторной работы	5-02
47	Предмет и задачи селекции. Лабораторная работа №11 «Изучение фенотипов местных сортов растений»	Понимать необходимость развития теоретической генетики и практической селекции для повышения эффективности сельскохозяйственного производства.	5-02
48	Методы селекции растений и животных.	Понимать необходимость развития теоретической генетики и практической селекции для повышения эффективности сельскохозяйственного производства.	2-03
49	Селекция микроорганизмов. Биотехнология.	Понимать необходимость развития теоретической генетики и практической селекции для повышения эффективности сельскохозяйственного производства.	2-03
Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии. (10 часов)
50	Структура биосферы.	Естественные сообщества в живой природе. Биогеоценозы и их компоненты. Видовое разнообразие, плотность, биомасса.	3-03
51	Круговорот веществ в природе.	Абиотические факторы среды и их роль в жизнедеятельности сообществ. Интенсивность действия фактора среды; ограничивающий фактор. Взаимодействие факторов среды, пределы выносливости. Биотические факторы среды. Цепи и сети питания. Экологическая пирамида чисел, биомассы, энергии. Смена биоценозов и ее причины. Формирование новых сообществ.	3-03
52	Биогеоценозы – сообщества живых организмов. История их формирования	Формы взаимоотношений между организмами. Позитивные, антибиотические, нейтральные отношения. Демонстрация: а) схем, иллюстрирующих структуру биосферы б) карт, отражающих геологическую историю материков в) показ и обсуждение кинофильма « Биосфера» г) примеров симбиозов представителей различных царств.	4-03
53	Абиотические факторы среды.	Природные ресурсы и их использование	4-03
54	Интенсивность воздействия факторов среды.	Антропогенные факторы воздействия на биоценозы; последствия хозяйственной деятельности человека. Проблемы рационального природопользования, охраны природы; защита от загрязнений, сохранение эталонов и памятников природы, обеспечение природными ресурсами населения планеты. Демонстрация карт заповедных территорий нашей страны.	1-04
55	Многообразие и структура биоценозов. Лабораторная работа №12 «Составление цепи питания»	Выполнение лабораторной работы	1-04
56	Биотические факторы среды. Взаимоотношение между организмами.	Основные понятия: конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм.	2-04
57	Природные ресурсы и их использование. Искусственное биоценозы (агроценозы)	Основные понятия: видовое разнообразие, плотность популяции, биомасса, взаимоотношение организмов	2-04
58	Последствия хозяйственной деятельности человека для окружающей среды.	Факты: влияние человека на биосферу. антропогенные факторы воздействия на биоценозы. Факторы, вызывающие экологический кризис. Последствия хозяйственной деятельность человека для окружающей среды: загрязнение воздуха в городах, промышленных зонах; загрязнение биосферы; влияние человека собственных поступков на живые организмы.	3-04
59	Охрана природы и основы рационального природопользования.	Рациональное природопользование и природоохранительная деятельность, красная книга	3-04
Повторение (5 часов)
60	Факторы и результаты эволюции	Объяснять основные свойства живых организмов как результат эволюции живой материи.	4-04
61	Клетка - структурная и функциональная единица живого	Описывать: химический состав клетки; структуру эукариотической клетки; процесс протекающие в клетке. Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями клеточных структур. Характеризовать роль различных клеточных структур в процессах, протекающих в клетке. Объяснять рисунки и схемы, представленные в учебнике.	4-04
62	Закономерности изменчивости и наследственности	Давать определения законам Г. Менделя. Называть формы изменчивости. Объяснять: механизмы передачи признаков и свойств из поколения в поколение, возникновение отличий у родительских форм; необходимость развития теоретической генетики для медицины и сельского хозяйства. Составлять родословные, решать генетические задачи	5-04
63	Взаимодействие организма и среды обитания	Выявлять признаки приспособленности видов к совместному существованию в экосистемах. Анализировать видовой состав в биогеоценозах. Выделять отдельные формы взаимоотношений в биоценозах. Характеризовать: биосферу как живую оболочку планеты; пищевые сети. Объяснять необходимость применения сведений об экологических закономерностях для правильной организации хозяйственной деятельности человека, для решения комплекса задач охраны окружающей среды и рационального природопользования. Проводить самостоятельный поиск биологической информации в тексте учебника, необходимой для выполнения заданий, находить в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов.	5-04
64	Вечно меняющаяся Земля	Презентации учащихся	1-05
Резерв (3 часа)
65-68		Выполнение творческих и исследовательских работ	2-05-4-05