6. Автор казахского дидактического труда для учителей «Педагогическое руководство» (1924г.)
A) Ж. Аймауыт-улы
B) М. Жумабаев
C) А. Байтурсынов
D) А. Бокейхан
E) М. Дулатов
7. Понятия «закономерность» и «принцип» являются категориями:
A) философскими
B) дидактическими
C) историко-педагогическими
D) психолого-педагогическими
E) частнопедагогическими
8. Нормативный документ, раскрывающий содержание знаний, умений, навыков по учебному предмету
A) классный журнал
C) Конституция РК
E) Тематический план
9. Педагог, выделивший в историческом развитии методов обучения «четыре революции»:
A)
B)
C) К. Керр
D)
E) Ж. Аймаутов
10. Система обучения, сложившаяся в древности как передача знаний и опыта от старшего к младшему:
A) индивидуально, между поколенниями
B) репетиторская
C) лекционно-семинарская
D) классно-урочная
E) организационная
11. Процесс формирования внутреннего плана действий в обучении это:
A) развивающего обучения
B) активное обучение
C) гумманая педагогика
D) интериоризация
E) проблемное обучения
12. Рефлексия – это
A) наблюдение за процессом усвоения знаний
B) выявление и контроль знаний учащихся
C) оптимальное развитие активности учащихся
D) точное определение результатов процесса обучения
E) осознанный самоанализ человека
13. Дополняющий тип инноваций характеризуется
A) расширением, обогащением существующего
B) усовершенствованием, рационализацией старого
C) изучением, анализом существующего и нового
D) заимствованием, использованием нового
E) созданием принципиально нового, актуального
14. Автор психоаналитической теории личности
A) Дж. Уотсон
B)
C) Т. Вертгеймер
D) К. Роджерс
E) З. Фрейд
15. Индивидуальные особенности человека, определяющие динамику его психической деятельности и поведения
A) темперамент
B) активность
C) задатки
D) характер
E) воспитание
16. Автор утверждения «Обучение ведет за собой развитие»
A)
B) К. Роджерс
C) аль-Фараби
D) М. Дулатов
E)
17. Процесс перехода внутренних действий во внешние, практические действия
B) социализация
C) саморегуляция
D) экстериоризация
E) интеграция
18. В каком возрасте ребенок должен иметь постоянные, посильные обязанности по дому
A) раннем
B) дошкольном
C) юношеском
D) подросковом
E) младшем школьном
19. Устойчивая система способов, приемов, проявляющихся в разных условиях существования педагогической деятельности
A) предмет педагогической деятельности
B) способ педагогической деятельности
C) стиль педагогической деятельности
D) продукт педагогической деятельности
E) вид педагогической деятельности
20. По , А. Реан, к структуре профессионального самосознания учителя относится
A) «Я-актуальное»
B) стимул
C) «сверх-Я»
D) реакция
E) мотивация
Вариант 4
1. Вид воспитания, цель которого – устранить отрицательные и развить положительные качества и свойства личности
A) перевоспитание
B) социализация
C) реабилитация
D) самовоспитание
E) воспитание
2. Требование к принципам воспитания
A) разнозначность
B) доступность
C) последовательность
D) активность
E) наглядность
3. Предполагает формирование конституционных, правовых позиций личности
A) интерактивное обучение
B) умственное воспитание
C) нравственное воспитание
D) проблемное обучение
E) гражданское воспитание
4. Воспитательный прием как снятие страха и ориентация на успех это:
A) поощрение
B) санкции
C) положительное подкрепление
D) перевоспитание
E) косвенное требование
5. Принципы развития коллектива, по
A) неформальность
B) обязательность, комплексность
C) гласность, ответственная зависимость
D) систематичность
E) активность
6. Деятельность, лежащая в основе обучения:
A) трудовая
B) индивидуальная
C) коллективная
D) систематическая
E) познавательная
7. Основные дидактические положения, определяющие содержание, организационные формы и методы учебного процесса в соответствии с его целями и закономерностями
A) механизмы социализации
B) материально-технические средства обучения
C) принципы обучения
E) задачи воспитания
8. Способ построения учебных программ, где материал каждой последующей ступени обучения является логическим продолжением того, что изучалось в предыдущие годы
A) познавательный
B) интерактивный
C) линейный, последовательный
D) проективный
E) концептуальным
9. Метод обучения, направленный на истолкование закономерностей, существенных свойств изучаемого объекта, это
A) проблемное изложение
B) работа с книгой (учебником)
C) констатация
D) объяснение
E) поисковая активность
10. Форма обучения, при которой учебная задача реализуется микрогруппой
A) бригадная
B) индивидуальная
C) парная
D) групповая
E) фронтальная
11. Казахстанский автор технологии модульного интерактивного обучения
A) С. Жакыпов
B) М. Жанпеисова
C) Ж. Караев
D) Қ. Жарыкбаев
E) У. Жексенбаева
12. Наблюдение за процессом усвоения знаний, умений, навыков, составной частью которого является проверка
A) рефлексия
B) контроль
C) беседа
D) анализ
E) профилактика
13. К инновационной деятельности учителя относится
A) проведение экскурсий в музеи, выставочные залы
B) повышение квалификации
C) подготовка авторских программ и концепций развития школы
D) обеспечение методического оснащения учебно-воспитательного процесса
E) использование на уроках элементов игр
14. Автор пирамиды человеческих потребностей
A)
B) К. Роджерс
C)
D)
E) А. Маслоу
15. Основная потребность, согласно гуманистическим теориям личности – это
A) бессознательное влечение
B) воспитание
C) физиологическая потребность
D) самоактуализация
E) социализация
16. Обучаемость, как способность к осознанному, целенаправленному приобретению знаний, умений и навыков появляется у человека к
A) 8-9 годам
B) 2-3 годам
C) 5-6 годам
D) 11-12годам
E) 14-15годам
17. По , понятие «зона ближайщего развития» означает
A) главная цель и ожидаемый результат в развитии
B) очередной кризис в развитии
C) зона возможных отклонений
D) психические функции, которые уже сформированы у ребенка
E) психические функции, которые еще не созрели, но в процессе созревания
18. Принцип центрации воспитания на развитие личности
A) культуросообразность
B) последовательность
C) комплексность
D) осознанность
E) системность
19. Автор, который определил типы педагогической направленности
A)
B) К. Рождерс
C)
D) А. Маслоу
E)
20. По , к общим педагогическим способностям относится
A) гностические, конструктивные
B) специальные, профессиональные
C) академические, практические
D) объективные, субъективные
E) конвенциональные, постконвенциональные
Вариант 5
1. Цель гуманистического воспитания:
A) передача опыта новому поколению
B) воспитание коллективизма
C) изменение человека в лучшую сторону
D) cаморазвитие и самореализация в гармонии с собой и с обществом
E) научение дисциплине
2. Принцип гуманистической направленности воспитания
A) работа воспитателя основана на уважении, чуткости, внимания и доброжелательности
B) воспитание на основе личностных качеств воспитанников
C) опора на положительные стороны воспитуемого
D) работа воспитателя на основе удовлетворения интересов личности и общества
E) включение воспитанников в практические ситуации
3. Процесс согласования убеждений, знаний и поведения
A) позитивность
B) воспитание
C) умение
D) успешность
E) нравственность
4. Метод стимулирования активности для формирования качеств конкурентоспособной личности:
A) метод естественных последствий
B) соревнование
C) наказание
D) поощрение
E) требование
5. Законы и принципы организации жизнедеятельности детского коллектива, предложенные , расскрывают
A) законы и принципы развития познавательных процессов
B) законы развития детского коллектива, принципы параллельного действия
C) законы самообразования
D) законы и принципы формирования джентельмена
E) законы и принципы организации коллективных творческих дел
6. По , движущей силой психического развития, является
A) социализация
B) общение
C) обучение
D) конституция
E) наследственность
7. Исходные дидактические положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам, организации учебного процесса
A) механизмы самооценки
B) принципы обучения
C) средства обучения
D) тематический план
E) задачи перевоспитания
8. Способ построения учебных программ, где материал данной ступени обучения более усложненном виде изучается на последующих ступенях
A) диалогический
B) познавательный
C) линейный
D) концентрический
E) интерактивный
9. Активные методы обучения, при которых деятельность обучаемого носит продуктивный, творческий, поисковый характер
A) приучение, упражнение
B) дидактические игры, мозговая атака
C) классный час, внеклассное мероприятие
D) беседа, объяснение
E) соревнование, поощрение
10. Лабораторная работа – это
A) способ
B) прием
C) принцип обучения
D) форма обучения
E) метод обучения
11. Казахстанский автор технологии трехмерной методической системы обучения
A) М. Жанпеисова
B) Қ. Жарықбаев
C) С. Жакыпов
D) Ж. Қараев
E) У. Жексенбаева
12. Рефлексия – это
A) наблюдение за процессом усвоения знаний
B) оптимальное развитие активности учащихся
C) точное определение результатов процесса обучения
D) осознанное осмысление человеком собственных действий
E) выявление и контроль знаний учащихся
13. Деятельность учителя по развитию творческой личности это
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
