История науки (стр. 1 )

Министерство образования и науки РФ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

НОВГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

имени Ярослава Мудрого

Гуманитарный институт

Факультет исторический

Кафедра архивоведения

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий кафедрой

…………..

«07» сентября 2010 г

История науки

Дисциплина для специальности 030402 историко-архивоведение (020800 по ГОС)

Учебно-методический комплекс

СОГЛАСОВАНО РАЗРАБОТАЛ

Начальник учебного отдела к. и.н, доцент

______________ ___________

«16» сентября 2010г «02» сентября 2010г

I. ВВЕДЕНИЕ.

1. Цели и задачи дисциплины.

История науки – историческая дисциплина, которая знакомит студентов с наукой как особой формой деятельности человечества.

Предметом курса являются основные данные истории отечественной и зарубежной науки (за исключением истории, история, которая служит предметом отдельного курса – историографии), факты и события этой истории; теоретические концепции, организационные структуры, практические применения и т. д., характеризующие в разное время науку разных стран и цивилизации.

Цели курса:

-  представить студентам картину исторического движения научного знания в его единстве и многообразии;

-  дать освоить методы анализа и объективного освещения историко-научного процесса;

-  раскрыть детерменированность науки внутренними и внешними факторами;

-  проследить динамику естественно-научного и гуманитарного знания в целом и важнейших отдельных научных дисциплин.

Задачи курса:

-  показать предпосылки и процесс развития научных знаний от древнейших цивилизаций Древнего Египта, Междуречья, Индии, Китая, Древней Греции и Рима до научно-технической революции XX века и современных глобальных проблем развития науки;

-  познакомить студентов с функциями науки как социального института, осветить противостояние науки и магии, специализацию научного знания, рассказать о выдающихся открытиях мировой науки в истории человечества;

-  развитие у студентов познавательного интереса в различных областях научных знаний, расширение их кругозора.

1.2. Требования к уровню освоения программы:

Освоение и запоминание студентами наиболее важных событий, дат, открытий, имён истории науки; Владение концептуальным аппаратом и фактическим материалом для восприятия развития науки (от её зарождения до наших дней) в его связи с развитием других областей культуры (философия, религия, искусство, техника); Понимание взаимовлияний науки и других областей культуры, видение науки как развивающегося, динамичного феномена в социальном и культурном контекстах; Сознательное восприятие в историко-научном контексте основных достижений нации и прошлого и настоящего.

1.3. Настоящая учебная дисциплина читается на II курсе в четвёртом семестре для студентов-архивистов и тесно связана с дисциплинами общеисторического, психологического и культурологического циклов основной общеобразовательной программы.

II. ОБЪЁМ ДИСЦИПЛИНЫ, ВИДЫ УР, ФОРМЫ КОНТОРОЛЯ.

2.1. Объём дисциплины:

№ п/п	Вид учебной деятельности	Количество часов	Семестр
1. 2. 3. 4. 5.	Лекции Семинары Самостоятельная работа Форма итогового контроля Всего часов	26 8 66 экзамен 100	4 4 4 4 4

2.2. Виды учебной работы.

-  собеседование по монографиям и статьям в соответствии с выбором студентов (см. библиографию);

-  подготовка сообщений по темам:

Научно-технические мечтания в мифах древних. Технические достижение эпохи античности. Борьба науки с религией. Научно-технические предвидения и их реализация. Технические достижения XVIII столетия. Наука на службе производства в XIX веке. Взаимодействие наук в XX веке. Отечественные учёные – Нобелевские лауреаты.

-  Составление синхронистической таблицы «Выдающиеся открытия мировой науки».

2.3. Форма контроля – экзамен (вопросы см. в разделе IV).

III. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.

3.1. Темы и содержание теоретических занятий.

Лекции 28 часов.

3.1.1. Введение 2 часа.

Определение науки, её структура и классификация. История науки как дисциплина:

-  соотношение субъективной (как дисциплины) и объективной (как процесса) истории науки;

-  соотношение истории гуманитарных, естественных прикладных наук.

История науки как самостоятельная область знания:

-  возникновение нарративной историографии науки;

-  финалистские и теологические схемы истории знания;

-  средневековые и провиденциалистические и эсхатологические концепции;

-  позитивистские концепции истории науки;

-  тематический, системный, структурный подходы к истории науки.

Предмет и задачи курса:

-  методы историко-научного исследования;

-  гносеологический, ценностный, культурологический аспекты истории науки;

-  основные источники и историография истории науки.

3.1.2. Предыстория науки (рациональный компонент знания в доантичных культурах и цивилизациях). 2 часа

Проблема генезиса науки и генезиса знания. Компоненты первобытного знания:

-  употребления орудий, огня, языка;

-  первобытная техника;

-  роль права, религии, магии, искусства в формировании древнейших вариантов картины мира.

Наука древних цивилизаций Востока, факторы её становления и развития:

-  роль городов, торговли, навигации, государства, магии, религии; первые специализированные отрасли знания (астрономия, геометрия, география, история и др.);

-  роль архаичных социокультурных феноменов (астрология, алхимия, представления о всеобщем законе и т. д.)

Черты общего и особенного в уровне и характере знания древних цивилизаций Средиземноморья, Индии, Китая, Японии, Доколумбовой Америки.

3.1.3. Наука античного общества 4 часа

Хронологические и географические рамки античной науки, её значение для последующего развития науки. Античный полис и социальные идеи Платона и Милетского, Солона, орфиков, пифагорейцев. Начало построения науки как системы доказательств:

-  математика (Пифагор, Зенон, Анаксагор, Евклид, Архимед, Диофант Александрийский и др.)

-  астрономия (Фалес, Анаксимандр, Аристотель, Птолемей и др.), развитие календаря (Солон, Помпилий, Юлий Цезарь);

-  физика и механика (Фалес, Архимед, Евклид, Аристотель, Папп Александрийский и др.);

-  картина мира в произведениях античных натур-философов. Зарождение атомистики (Фалес, Гераклит, Демокрит, Эпикур, Лукреций Кар и другие);

-  география (Гекатей, Геродот, Страбон, Клавдий Птолемей и др.);

-  биология (Ксенофант, Теофраст, Алкмеон, Гален);

-  медицина (Гиппократ, Геродик, Акслепиад, Корнелий Цельс и др.).

Возникновение научных школ и учебных заведений.

3.1.4. Значение арабской системы знаний в истории науки. 1 час.

Исторические условия развития научных знаний. Точные и естественные науки:

-  астрономия (Омар Хайям, Ибн Юнус, Ибн-аль-Хайсам);

-  математика (Аль-Хорезми, Аль-Каши, Аль-Бируни, Ибн Корра);

-  медицина (Ибн Сина);

География (Ибн Хордадбех, Ибн Фадлан, Ибн Баттута, Аль-Идриси). Философия (Аль-Ашари, Аль-Газали, Ибн Аль-Араби, Аль-Канди, Ибн Рушд). Историческая наука (Ибн Мусваффей, Муххамед аз-Зухри, Ибн Исхак, ат-Табари, аль-Масуди).

3.1.5. Средневековая наука. 4 часа

Древневосточное и античное наследие – исходный пункт формирования средневековой науки. Математические и физические знания:

-  прикладная математика в трактатах Ариабхаты, Брамагупты, Бхаскары;

-  обсерватория Улугбека;

-  проблемы бесконечности, времени, космологии, счёта, меры, движения;

-  математические и физические знания в Византии и средневековой Руси. Кирик Новгородский.

-  Изобретение очков. Прогресс в часовом деле.

Средневековые биологические, географические, химические представления:

-  биологическая литература («Шестоднев», «Физиолог», «Луцидариус», травники, бестиарии);

-  средневековая классификация организмов;

-  расширение географических знаний (Марко Поло, Карпини, Рубрук);

-  алхимия и её «побочные продукты»;

-  вклад китайского (бумага, компас, порох и т. д.) и индийского регионов (сахар, селитра, лекарства и т. д.)

Гуманитарные науки:

-  новые явления в языкознании;

-  концепция государства и права;

-  хронисты, провиденциалистские и морализирующие тенденции, периодизация истории «по четырём монархиям» и др;

-  роль философии в функционировании науки.

3.1.6. Наука эпохи Возрождения 4 часа.

Особенности эпохи Возрождения. Универсализм учёных Ренесанса (Леонардо да Винчи). Значение изобретения книгопечатания. Связь науки нового времени с экономикой. Меценатство. Первые кругосветные путешествия. Переворот в астрономии (Н. Коперник, И. Кеплер, Г. Галилей, Дж. Бруно). Поздние гуманисты (Э. Роттердамский, И. Рейхмен, Г. Бюде, У. Фон Гуттен, Н. Макиавелли и др.). Прогресс педагогической мысли (Т. Мор, Т. Кампанелла, М. Монтень)

3.1.7. Научная революция XVII в. 2 часа.

Превращение науки в самостоятельный социальный институт. Развитие концепции естественного права, теории государства и права, международного права (Г. Гроций, С. Пуффендорф). Прогресс в экономике (, Р. Декарт, Дж. Локк). Революция в естестовзнании. Новое в математике (И. Ньютон, Р. Декарт, Б. Паскаль, П. Ферма, Б. Кавальери, И. Кеплер, Лейбниц), физике (Р. Гук, Х. Гюйгенс, Ф. Гримальди), химии (Р. Бойль), биологии (С. Санторио, А. Левенгук, У. Гарвей). Усиление взаимосвязи между теорией и прикладными областями. Начало науки («доакадемической») в России.

3.1.8. Наука классического периода 4 часа.

Наука эпохи просвещения:

-  исторические условия развития науки;

-  прогресс в математике (Л. Эйлер, Ж. Лагранж, А. Лежандр, );

-  ;