Конспект логопедического занятия
по автоматизации
звука «Р»
«Необыкновенное письмо»
Подготовила: учитель- логопед:
МДОУ ЦРР детский сад – «Танюша»
2011год
Программное содержание:
Образовательная:
* Закреплять знание о механизме образования звука «Р», его акустических особенностях.
* Активизация и обогащение словаря: пианист, гитарист, барабанщик, гармонист, трубач, музыкальные инструменты – пианино, труба, дудка. гармошка, гитара, барабан.
Коррекционная
* Совершенствование зрительного восприятия.
* Закрепление правильного произношения звука «Р» в изолированном виде, в словах, предложениях, в тексте.
* Развитие фонематического слуха: фонематическое восприятия, фонематический анализ и синтез.
* Развитие лексико - грамматического строя речи.
* Развитие артикуляционной, мелкой моторики и пространственной ориентировки.
* Развитие высших психических функций: памяти, мышления, воображения, восприятия, внимания.
Воспитательная:
Воспитывать умение работать дружно, сообща.
Оборудование:
Письмо, проявляющая картинка «Буратино», артикуляционная гимнастика в картинках, музыкальные инструменты: барабан, дудка, пианино, труба, гитара, гармошка, флажки по количеству детей, предметные картинки: шар, забор, помидор, тигр, труба, рыба, корова, комары, торт, роза, мяч, логопедическая коррекционная программа «Игры для Тигры», дидактическая игра: «Бабочки летают», сюжетные картинки: «Ворона разбирает пирамидку», «Буратино идет в школу», « Черепахи греются на солнце», «Барабанщик играет на барабане», штриховка.
Мотивация
Логопед: Сегодня утром я получила письмо, но не знаю от кого оно, сейчас прочитаю, «Пишу Вам из страны Сообразилии, я скоро иду в школу, хочу научиться писать, считать и читать, но надо быть подготовленным, надо много знать! Хочу чтобы вы, меня научили всему».
Мы будем выполнять задания, а в конце занятия узнаем, от кого мы получили письмо. После каждого выполненного задания открываем часть проявляющей картинки.
Логопед: «Послушайте стихотворение»:
Почему тигры рычат р-р-р
Вороны кричат кар-кар-р-р
Ставни скрипят скр-скр-р-р
Летит вертолет др-др-др-р-р
Чтоб научить всех ребят трудное Р-Р-Р выговаривать!
Логопед: А вы уже умеете этот звук произносить?
Дети: произносят звук «Р» Р-Р-Р
Дети: звук «Р».
Какой мы сегодня будем звук закреплять?
Анализ звука «Р» – согласный, звонкий, дрожащий, сонорный.
Дети выбирают правильную страничку с артикуляционным укладом звука «Р» используя логопедическую игру «Игры для Тигры»
Артикуляционная гимнастика
(часики, качели, лошадки, чашечка, маляр, грибок).
Назови музыкальные инструменты и музыканта.
На столе перед детьми раскладываются музыкальные инструменты: (дудка, барабан, пианино, труба, гитара, гармошка),
Логопед: Посмотрите что это такое? Дети: музыкальные инструменты
Логопед: в названиях каких музыкальных инструментах при произнесении слышится звук «Р»
Дети: труба, барабан, гитара, гармошка.
Логопед: Кто играет на этих музыкальных инструментах?
Дети: трубач, гитарист, барабанщик, гармонист.
Сигнальщики
Логопед: Ч вам буду называть слова, а вы поднимите флажок тогда когда услышишь слово со звуком «Р»
Арбуз, танк, бант, стройка, рука, антенна, рот, тигр, ананас, радость.
Волшебные картинки
На столе разложены картинки: (шар, забор, топор, мухомор, комар, помидор, труба, тигр), детям предлагается назвать все картинки правильно, назвать картинки по определению, во мн. числе, с уменьшительно - ласкательным суффиксом).
Пальчиковая гимнастика: «Мышка»
Мышка в норку забралась - пальчики шагают по столу,
На замочек заперлась – сделать цепочку из пальцев,
В дырочку глядит, кошка не бежит – сделать колечко и посмотреть в него.
Д/И «Скажи верно»
Правильно сказать чистоговорки.
Ра-Ра-Ра - высокая гора, Ор-Ор-Ор – в поле вырос – мухомор.
Ра-Ра-Ра - старая нора, Ир-Ир-Ир - Рома любит пить кефир.
Ры-Ры-Ры - красные шары,
Ру-Ру-Ру – скачет кенгуру,
Ро - Ро - Ро - орлиное перо.
Игра «Всё наоборот» с мячом.
Логопед бросает мяч и называет слово, ребенок называет слова – антонимы.
Молодой – старый. Плохой – хороший.
Злой – добрый. Холодно - жарко.
Легко – трудно. Медленно - быстро.
Развитие фонематического слуха.
Определение места звука в слове, «Бабочки летают».
Детям получают карточки по звуковому анализу, и определяют место звука в слове.
Составление предложений со звуком «Р», используя сюжетные картинки: ворона разбирает пирамидку, Буратино идет в школу, черепахи греются на солнце, барабанщик играет на барабане.
После всех заданий, картинка открылась и мы увидели что письмо получили от Буратино.
Подведение итогов занятия
Понравилась вам играть? Что понравилось больше всего?
Итог
Сегодня вы хорошо потрудились, были внимательны и старательны, правильно произносили слова, предложения со звуком «Р». Молодцы!
Домашнее задание
Штриховка - шары, раскраска - раскрасить только те картинки, в которых живет звук (Р).
