Индивидуальные задания

Индивидуальные задания относятся к самостоятельной работе студентов очной (дневной) формы обучения и призваны способствовать детализации знаний студентов по изучаемым темам. Проверка индивидуальных заданий осуществляется преподавателем на практических занятиях и консультациях.

Таблица 10. Контрольные вопросы для самостоятельной оценки качества освоения учебной дисциплины

№

п/п

Темы

Перечень вопросов
для самостоятельного изучения

Кол-во
часов

1.

Тема 1. Этика как свод учений о морали и нравственности. Основные понятия морального сознания

1.  Установите значение и соотношение понятий: этика, мораль, нравственность.

2.  Опишите роль социального ограничения и самоограничения в формировании морали и нравственности.

3.  Опишите структуру морали.

4.  Опишите функции морали.

5.  Установите значение и соотношение понятий: Добро и зло. Справедливость. Справедливость и добро. Долг. Долг и ответственность. Долг и свобода Долг и личный интерес. Совесть. Долг и совесть. Доверие. Служение.

4

2.

Моральные нормы, принципы и стандарты

1. Установите значение и соотношение понятий: норма и девиация; мера, умеренность и соразмерность.

2. Раскройте содержание этических принципов и описать соответствия содержания этических принципов и логика этических учений, в границах которых эти понятия были разработаны.

3. Раскройте содержание высших моральных принципов: гуманность, справедливость, свобода.

4. Установите значение понятия «этический стандарт». Описать значимость этических стандартов в деятельности специалистов в различных профессиональных сферах.

5. Раскройте содержание принципов, определяющих стандарты деловой этики.

8

3.

Нормативное регулирование

1.  Установите значение понятия «этическое (моральное)» требование.

2.  Опишите виды нормативного регулирования: мировоззренческие, социокультурные, профессиональные, психологические.

3.  Опишите «писаные» (заперты, предписания) и «неписаные» (ритуалы, традиции) правила этики.

4.  Установите содержание понятий: «моральное право» и «моральная обязанность».

5.  Произведите разграничение юридического и этического нормативного регулирования.

6.  Опишите специфику и содержание религиозных норм: заповедей Ветхого и Нового завета, 7 смертных грехов; норм шариата; иудейских мицвот; буддийских правила для монахов и мирян; конфуцианских нормы сяо.

7.  Установите особенности клятв и присяги как трансляторов норм и стандартов поведения.

8.  Опишите нормы и стандарты, зафиксированные в профессиональных кодексах.

4

4.

Нравственная структура личности и проблемы морального выбора

1.  Приведите примеры нравственной структуры личности.

2.  Опишите факторы, влияющие на формирование и изменение нравственной структуры личности: мировоззренческие, социокультурные, профессиональные, психологические.

3.  Приведите примеры событий и переживаний, обнаруживающих и изменяющих нравственную структуру личности.

4.  Установите содержание понятия: «моральный выбор».

5.  Опишите проблемы и последствия морального выбора.

6.  Приведите примеры событийных и психологических последствий морального выбора.

4

5.

Этические цели, ценности и оценки

1.  Установите содержание понятий: «этические цели», «ценности» и «оценки»:

2.  Определите мировоззренческие, социокультурные, профессиональные, психологические специфику этических целей, ценностей и оценок.

3.  Соотнесите понятия: «ценностная ориентация», «целеполагание», «оценка».

4.  Приведите примеры нравственной оценки соотношения целей и средств их достижения.

5.  Приведите примеры конфликта целей, ценностей и интересов индивидов и групп людей.

6.  Приведите примеры критериев оценки целеполагания и средств реализации целей, исходя из ценностных ориентаций индивидов и групп людей.

7.  Опишите элементы, входящие в систему ценностей индивида, группы и общества.

8.  Приведите примеры динамических изменений системы ценностей (переоценки ценностей).

6

6.

Логика и мотивация поступков и решений в контексте деловой и профессиональной этики

1.  Опишите мировоззренческие, социокультурные, профессиональные, психологические нравственные ориентиры, регулирующие поведение индивидов и групп людей:

2.  Опишите требования к поступкам и решениям в деловой и профессиональной этике.

3.  Приведите примеры поступков и суждений, имеющих нравственное значение и нравственные последствия.

4

7.

Этикет деловых отношений

1.  Определите содержание понятия «этикет», разграничьте понятия «этика» и «этикет».

2.  Перечислите детерминанты деловой коммуникации.

3.  Приведите примеры этикетных формул (правил) в устной и письменной коммуникации.

4.  Определите содержание понятия «субординация» и приведите примеры ситуаций, в которых соблюдение субординации обязательно.

4

8.

Этические аспекты имиджа

1.  Определите содержание понятий «имидж» и «репутация».

2.  Перечислите элементы имиджа воспитанного делового человека.

3.  Перечислите этические факторы, влияющие на формирование имиджа и деловой репутации.

4

Всего

38

5.2 Методические рекомендации по организации СРС

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Задачами СРС являются:

·  систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

·  углубление и расширение теоретических знаний;

·  формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;

·  развитие познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

·  формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

·  развитие исследовательских умений;

·  использование материала, собранного и полученного в ходе самостоятельных занятий на семинарах, на практических и лабораторных занятиях, при написании курсовых и выпускной квалификационной работ, для эффективной подготовки к итоговым зачетам и экзаменам.

В процессе самостоятельной работы студент приобретает навыки самоорганизации, самоконтроля, самоуправления, саморефлексии и становится активным самостоятельным субъектом учебной деятельности.

Выполняя самостоятельную работу под контролем преподавателя

студент должен:

-  освоить минимум содержания, выносимый на самостоятельную работу студентов и предложенный преподавателем в соответствии с Государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования по данной дисциплине.

-  планировать самостоятельную работу в соответствии с графиком самостоятельной работы, предложенным преподавателем.

-  самостоятельную работу студент должен осуществлять в организационных формах, предусмотренных учебным планом и рабочей программой преподавателя.

-  выполнять самостоятельную работу и отчитываться по ее результатам в соответствии с графиком представления результатов, видами и сроками отчетности по самостоятельной работе студентов.

студент может:

сверх предложенного преподавателем (при обосновании и согласовании с ним) и минимума обязательного содержания, определяемого ФГОС ВПО по данной дисциплине:

-  самостоятельно определять уровень (глубину) проработки содержания материала;

-  предлагать дополнительные темы и вопросы для самостоятельной проработки;

-  в рамках общего графика выполнения самостоятельной работы предлагать обоснованный индивидуальный график выполнения и отчетности по результатам самостоятельной работы;

-  предлагать свои варианты организационных форм самостоятельной работы;

-  использовать для самостоятельной работы методические пособия, учебные пособия, разработки сверх предложенного преподавателем перечня;

-  использовать не только контроль, но и самоконтроль результатов самостоятельной работы в соответствии с методами самоконтроля, предложенными преподавателем или выбранными самостоятельно.

Самостоятельная работа студентов должна оказывать важное влияние на формирование личности будущего специалиста, она планируется студентом самостоятельно. Каждый студент самостоятельно определяет режим своей работы и меру труда, затрачиваемого на овладение учебным содержанием по каждой дисциплине. Он выполняет внеаудиторную работу по личному индивидуальному плану, в зависимости от его подготовки, времени и других условий.

5.3  Рекомендации по работе с литературой

В процессе изучения дисциплины «Этика», для изучения теоретических вопросов: этических категорий, нравственных принципов норм необходимо обратиться к учебникам и учебным пособиям: «Попкова в этику / . - М. : ЛИБРОКОМ, 2011. - 328 с.», «Ахелис Томас. Этика / Т. Ахелис ; пер. с 3-го нем. изд. и примеч. . - 2-е изд.,репринт. - М. : ЛИБРОКОМ, 2011. - 112 с. - (Из наследия мировой философской мысли : этика)», «Разин этики: учебник для студентов образоват. учреждений сред. проф. образования / . - М. : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2011. - 304 с. - (Профессиональное образование)».

Вопросы деловой этики, нормы и стандарты профессионального поведения представлены в учебных пособиях: « Кузнецов -этика / . - 3-е изд. - М. : Дашков и К*, 2009. - 498 с.», «Арустамов предпринимательской деятельности: учеб. пособие для студентов вузов / , , . - 3-е изд. - М. : Дашков и К*, 2012. - 336 с.»

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6