Рабочая программа основного общего образования «Православие и рисунок» (внеурочная деятельность) (стр. 3 )

·  знать: понятия «священный», «святой», «заветный» («Россия — священная наша держава», «святой долг», «заветные слова»); имена и подвиги выдающихся правителей Руси (святые князья Владимир Красное Солнышко, Александр Невский, Дмитрий Донской), национальных героев (Минин, Пожарский, Суворов, Кутузов, Ушаков), великих святых Русской Православной Церкви (Сергий Радонежский, Серафим Саровский); всемирно известные памятники православной культуры России: иконы (Владимирская икона Божией Матери, «Троица» Андрея Рублёва), храмы (Успенский собор Московского Кремля, Храм Христа Спасителя, церковь Георгия Победоносца на Поклонной горе), монастырями (Троице-Сергиева Лавра); священные страницы родной истории

·  уметь: рассказать о нравственных идеалах в отечественной истории, литературе и культуре; о выдающихся героях, святых людях России и подвижников веры и благочестия; рассказать об основных духовно-нравственных принципах, которые отразились в русских летописях, исторических повестях, сказаниях, преданиях, житиях святых, пословицах и поговорках, русских народных сказках, а также выдающихся произведениях русской классической литературы. 

·  понимать: смысловое значение основных духовно-нравственных понятий: добро, благо, милость, совесть, заповедь, долг, честь, добродетель, а через это — социально значимых добродетелей: благодарность, дружба, ответственность, честность, осторожность, трудолюбие, милосердие, смысл православных праздников;

·  узнавать: иконы Троицы, Иисуса Христа, Богородицы, святых Веры, Надежды, Любови и их матери Софии, преподобного Сергия Радонежского, преподобного Серафима Саровского и лики других святых.

·  проявлять почтительное отношение к Государственным символам России (Государственному Гербу, Флагу и Гимну); проявлять уважительное отношение: к православным традициям семьи, к родителям, к старшим, к младшим (проявление заботы о них); проявлять дружелюбное отношение к одноклассникам, всем учащимся в школе, всем окружающим людям; благожелательное отношение к носителям иных религиозных культур, другого мировоззрения

·  строить толерантное отношение с представителями разных мировоззрений и культурных традиций;

·  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах: слушать собеседника и излагать свое мнение;

·  готовить сообщения по выбранным темам

Продемонстрировать знание начальных сведений о православной культуре, отобранных из состава всех содержательных линий, которые могут быть преподаны учащимся начальной школы на уровне, обусловленном их возрастными возможностями.

Организация учебно-воспитательного процесса

Основные особенности организации учебного процесса при освоении учебного модуля «Основы православной культуры»

•  Реализация системно-деятельностного подхода при реализации программы «Основы православной культуры»

•  Использование современных методов, инструментов и технологий организации образовательного процесса.

•  Реализация интерактивных и инновационных технологий обучения.

•  Разработка электронных учебно-методических комплексов (УМК).

•  Формирование фондов оценочных средств уровня освоения программы

•  Особые условия к проектированию самостоятельной работы обучающихся при реализации программы

•  Повышение значимости научно-исследовательской работы

•  Формирование единой информационно-образовательной среды

•  Создание информационно-коммуникативных технологий организации самостоятельной работы обучающихся.

•  Обязательная реализация социально-воспитательного компонента учебного процесса

•  Широкое привлечение к учебному процессу социокультурной среды, необходимой для всестороннего развития личности

Занятия по православной культуре рекомендуется сопровождать демонстрацией изображений памятников православной культуры, совместным чтением фрагментов из летописей и других исторических источников, прослушиванием лучших произведений русской духовной хоровой музыки. Рекомендуется также проведение уроков-экскурсий., ин­теллектуальных клубов (по типу клуб «Что? Где? Когда?»), библиотечных часов, викторин общественный смотр знаний, детские исследовательские проекты, внешкольные акции познавательной направленности (конференции учащихся, интеллектуальные марафоны и т. п.), школьный музей-клуб и т. п. В связи с этим педагогам рекомен­дуется инициировать и организовывать работу младших школьников с воспи­тывающей информацией, предлагая им обсуждать её, высказывать своё мнение, вырабатывать по отношению к ней свою позицию.. При обсуждении такой информации наиболее эффективными могут стать групповые дискуссии. Кроме того, школьники могут изготавливать наглядные пособия или раздаточный материал для учебных занятий в школе и передавать их в дар школе и ученикам. Самостоятельная или управляемая проектная деятельность младших школьников помогает реализовать их творческий потенциал. Время урока можно исполь­зовать для организации работы над определением тематического поля, про­блемы и цели проекта (проектов) млад­ших школьников, а также для презен­тации результатов проекта (проектов).

Каждый обучающийся реализует в проекте свой опыт, выполняя или при­нимая участие в групповых проектах хотя бы один раз в год, поэтому в разных группах обучающимся необходимо предлагать несколько вариантов орга­низации работы над проектом. В про­цессе проектной деятельности младший школьник использует полученные зна­ния и учебные действия.

Рекомендуются следующие виды проектов: создание сборника пословиц о добре (добродетели), поговорок, загадок; викторины; сочинения собственных произведений; конкурс народных игр, энциклопедия национальных героев (Минин, Пожарский, Суворов, Кутузов, Ушаков), великих святых Русской Православной Церкви (Сергий Радонежский, Серафим Саровский); всемирно известные памятники православной культуры России: иконы (Владимирская икона Божией Матери, «Троица» Андрея Рублёва), храмы (Успенский собор Московского Кремля, Храм Христа Спасителя, церковь Георгия Победоносца на Поклонной горе).

Тематическое планирование уроков 6 «А» класс (внеурочная деятельность) «Православие и рисунок» Учитель:
№ п/п	Количество недель	Тема урока	Задачи урока	Характеристика учебной деятельности
		Святыни земли Дмитровской	Цель урока: Познакомить учащихся с внешним устройством православного храма и архитектурными особенностями строительства. Задачи урока: Обучающая: Получат возможность узнать о назначении и устройстве православного храма Развивающая: Получат возможность осознать, что в культуре имеются запреты, выполнение которых способствует развитию внутреннего мира человека; Воспитывающая: Получат возможность усвоить уважительное отношение к нормам, правилам и запретам, хранящимся в культуре; научиться правилам поведения в храме.	Организация ознакомительной экскурсии в Успенский собор города Дмитрова. Посещение музея священномученика Серафима Звездинского. Создание копилки фотоматериалов о православной культуре.
		Заочная экскурсия по соборной площади Дмитровского кремля.
		Северное Подмосковье. К игумену Русской земли – преподобному Сергию Радонежскому. Заочная экскурсия в Троице-Сергиеву лавру.	Цель урока: Получат возможность познакомить с православным пониманием подвига и жертвы. Задачи урока: Обучающая: Получат возможность узнать этимологию слова «подвиг», понять смысл и взаимосвязь слов подвиг, жертва, подвижник. Развивающая: Получат возможность уяснить суть жертвенного отношения христиан к Богу, человеку, миру Воспитывающая: Получат возможность понять, что подвижничество – составная часть любого служения (семейного, профессионального, военного, священнического)	Индивидуально-творческая Работа с раздаточным материалом. Выстраивать логичный рассказ по теме урока. Сравнивать исторические и литературные источники (например, летопись и стихотворение). Сопоставлять достопамятные события церковной и гражданской истории России. Объяснять назначение памятников православной культуры России, свидетельствующих о достопамятных событиях Древней Руси.
		Письменные источники христианской православной культуры. Церковнославянский язык.	Цель урока: Получат возможность познакомиться учащиеся с Библейскими Заповедями Задачи урока: Обучающая: Получат возможность познакомиться с описанными в Библии обстоятельствами, при которых были даны заповеди, с их структурой и значением. Развивающая: Получат возможность понять, что заповеди помогают людям различать добро и зло. Воспитывающая: Получат возможность усвоить, как выполнение или нарушение заповедей влияет на внутренний мир человека.	Индивидуально-творческая работа. Выполнение проекта: «Красота славянской азбуки». Выстраивать логичный рассказ по теме урока. Сравнивать исторические и литературные источники (например, летопись и стихотворение).
		Христос и Его Крест	Цель урока: Получат возможность Познакомить учащихся с христианским представлением о Богочеловеке и Боговоплощении; познакомить с православным пониманием Креста. Задачи урока: Получат возможность обучающиеся: узнать о том, что значат в Православии слова Богочеловек, Боговоплощение; научить понимать символику Креста. Развивающая: Получат возможность осознать христианский смысл жертвенного отношения к другому человеку. Воспитывающая: Получат возможность понять, почему в христианстве любовь может победить даже смерть	Практическая работ-зарисовки. Выстраивать логичный рассказ по теме урока. Сравнивать исторические и литературные источники (например, летопись и стихотворение). Сопоставлять достопамятные события церковной и гражданской истории России.
		Пасха	Цель урока: Получат возможность ознакомиться учащиеся с пониманием праздника Пасхи в русской православной культуре Задачи урока: Обучающая: Получат возможность узнать о событиях, связанных со словами воскресенье, Пасха, Спаситель. Развивающая: Получат возможность усвоить значение Поста, как приготовления христиан к празднованию Пасхи Воспитывающая: Получат возможность осознать, почему пасхальная радость в православной культуре воспринимается выше всех других радостей в жизни	Творческая деятельность: «Пасхальный подарок».
		Православное учение о человеке. (Душа)	Цель урока: Получат возможность познакомиться учащиеся с христианским представлением о душе человека. Задачи урока: Обучающая: Получат возможность узнать о христианском понимании взаимоотношения души и тела человека; уяснить, какие качества души составляют внутренний мир человека. Развивающая: Получат возможность научиться различать телесные и душевные свойства и качества человека. Воспитывающая: Получат возможность понять, что душа становится тем богаче, чем больше она отдает себя другим людям.
		Совесть и раскаяние.	Цель урока: Получат возможность познакомиться учащиеся с православными представлениями о добре и зле в поведении и внутреннем состоянии человека. Задачи урока: Обучающая: Получат возможность узнать значение и связь слов «добро», «зло», «грех», «совесть» в русской православной культуре Развивающая: Получат возможность осознать, что различать добро и зло человеку помогает совесть. Воспитывающая: Получат возможность понять, что значит «вести диалог со своей совестью».	Просмотр видеофильма. Работа с притчами.
		Заповеди	Цель урока: Получат возможность познакомиться учащиеся с Библейскими Заповедями Задачи урока: Обучающая: Получат возможность познакомиться с описанными в Библии обстоятельствами, при которых были даны заповеди, с их структурой и значением. Развивающая: Получат возможность понять, что заповеди помогают людям различать добро и зло. Воспитывающая: Получат возможность усвоить, как выполнение или нарушение заповедей влияет на внутренний мир человека.	Различать вещественные, устные и письменные исторические источники. Сопоставлять информацию, полученную из текста учебного пособия и из других источников. Строить логическую цепь рассуждений на основании сведений, полученных из исторических и литературных источников. Показывать на исторической карте места важнейших событий истории Отечества, извлекать другую информацию из исторической карты. Составлять хронологические ряды исторических событий истории России (с именами и датами Приводить примеры патриотического служения Русской Православной Церкви в истории России. Приводить примеры достопамятных сказаний
		Милосердие и сострадание	Цель урока: Получат возможность познакомиться учащиеся с христианским пониманием милосердия, показать взаимосвязь понятий «милосердие», «ближний», «любовь к врагам». Задачи урока: Обучающая: Получат возможность познакомится с этимологией и смыслом слова «милосердие»; научить понимать христианское значение слова «ближний». Развивающая: Получат возможность осознать суть христианского отношения к ближнему; понять, каким должно быть отношение христианина к личным врагам Воспитывающая: Получат возможность усвоить, что самое полезное душе « доброделание»
		Зачем творить добро?	Цель урока: Получат возможность иметь представление о христианской мотивации доброделания Задачи урока: Обучающая: Получат возможность узнать о двух христианских особенностях совершения добрых дел: по благодарности за подвиг Иисуса Христа, по стремлению подражать (уподобиться) Его подвигу Развивающая: Получат возможность понять, почему отказ от своих желаний (самоотверженность) может приносить духовную радость Воспитывающая: Получат возможность осознать, что библейские заповеди, указывают человеку, что нужно и что не нужно ему делать для того, чтобы жить с ладу со своей совестью, испытывая духовную радость	Отвечать на вопросы, расположенные в конце урока-беседы, а также на вопросы учителя по рассматриваемой теме. Задавать вопросы учителю и одноклассникам по изучаемой теме. Оценивать поступки, характеризуемые как нравственные (помощь, взаимопомощь), и отличать их от безнравственных поступков (обман, списывание). Адекватно оценивать свои поступки с учётом понятий «нравственность», «доброе дело». Приводить примеры добрых дел. Учиться замечать добрые дела окружающих
		Чудо в жизни христианина.	Цель урока: Получат возможность познакомится с христианским мотивом доброделания в связи с представлениями о бессмертии души человека Задачи урока: Обучающая: Получат возможность познакомиться с евангельской притчей о Страшном Суде; понять, чем обусловлен в христианстве призыв безусловной помощи любому человеку Развивающая: Получат возможность понять христианское восприятие связи земной жизни с вечной Воспитывающая: Получат возможность осознать значение поста, как охранения себя от плохих слов, поступков, действий	Видеть примеры благодарного поведения человека в окружающей жизни. Приводить примеры благодарного поведения, описанные в произведениях классической литературы. Подбирать и объяснять пословицы и поговорки о благодарности. Называть признаки поведения благодарного человека.
		Православие о Божием суде	Цель урока: Получат возможность познакомиться с христианским мотивом доброделания в связи с представлениями о бессмертии души человека Задачи урока: Обучающая: Получат возможность познакомиться с евангельской притчей о Страшном Суде; понять, чем обусловлен в христианстве призыв безусловной помощи любому человеку Развивающая: Получат возможность понять христианское восприятие связи земной жизни с вечной Воспитывающая: Получат возможность осознать значение поста, как охранения себя от плохих слов, поступков, действий	Видеть примеры благодарного поведения человека в окружающей жизни. Приводить примеры благодарного поведения, описанные в произведениях классической литературы. Подбирать и объяснять пословицы и поговорки о благодарности. Называть признаки поведения благодарного человека.
		Церковные Таинства	Цель урока: Получат возможность ознакомиться учащиеся с событиями Тайной Вечери, и другими таинствами, подвести к пониманию, что есть таинство, что есть обряд. Задачи урока: Обучающая – Получат возможность узнать о том, что такое церковные таинства Развивающая – Получат возможность уяснить, что церковные таинства с христианской точки зрения – это действие не человека, а Бога Воспитывающая - Получат возможность осознать, что церковная жизнь человека связана с его участием в таинствах Церкви	Приводить примеры настоящей (подлинной) дружбы. Подбирать и объяснять пословицы и поговорки о дружбе. Объяснять взаимосвязь понятий «верность» и «дружба». Отвечать на вопрос: «Что скрепляет дружбу — трудности или удовольствия?»
		Монастырь	Цель урока: Получат возможность иметь представление о монашеском образе жизни. Задачи урока: Обучающая: Получат возможность познакомиться с православными традициями монашеской жизни, с монашескими обетами, с монашеским облачением. Развивающая: Получат возможность понять монашество как воплощение одного из возможных призваний человека; Воспитывающая: Получат возможность осознать разницу в проявлениях жизненного призвания и случайного желания	Посещение Борисоглебского монастыря, г Дмитрова. Создание копилки фотоматериалов о православной культуре. Находить примеры правдивого поведения человека в окружающей жизни, в истории, в классической литературе. Подбирать и объяснять пословицы и поговорки о правде и лжи. Участвовать в дискуссии на тему «Выгодна ли правда?»
		Отношение христианина к природе	Цель урока: Получат возможность познакомиться с христианским отношением к природе, как к творению Божиему. Задачи урока: Обучающая: Получат возможность познакомиться с христианскими представлениями о Боге, как Творце мира; понять, почему изучение и сохранение природы является христианским служением Развивающая: Получат возможность осознавать, что в основе христианского отношения к природе лежит ответственность христиан за творение перед Творцом Воспитывающая: Получат возможность уяснить разницу между потребительским и ответственным отношением к природе	Выполнение творческого задания: плакаты, рисунки, фотоматериалы, предупреждающие о бережном отношении человека к природе. Осознавать необходимость осторожного поведения в повседневной жизни (осторожность в общении с товарищами, осторожность на улице, на транспорте, в потреблении информации). Видеть связь между осторожностью и надёжностью. Подбирать и объяснять пословицы и поговорки на тему об осторожности и неосторожности.
		Христианская семья	Цель урока: Получат возможность представление о христианском понимании семьи Задачи урока: Получат возможность бучающиеся: познакомиться со смыслом обряда венчания, особенностями семейных традиций в православной культуре. Развивающая: Получат возможность понять, какие качества необходимы жениху и невесте для создания христианской семьи (любовь, решимость подарить себя друг другу, готовность все претерпеть ради сохранения семьи, верность); Воспитывающая: Получат возможность усвоить, что означает выражение «носите бремена друг друга»	Видеть и уметь объяснять взаимосвязь между понятиями «старание», «усердие», «трудолюбие». Замечать в окружающей жизни примеры проявления трудолюбия. Подбирать и объяснять пословицы и поговорки на тему о трудолюбии, лени и праздности. Выполнение творческого задания: плакаты, рисунки, фотоматериалы: «Папа мама, я - МЫ СЕМЬЯ!»
		Защита отечества	Цель урока: Получат возможность познакомиться учащиеся с христианским отношением к войне и воинскому долгу. Задачи урока: Обучающая: Получат возможность познакомить с отношением православных людей к воинскому долгу, узнать о жизни русских воинов, ставших святыми. Развивающая: Получат возможность усвоить, какие действия допустимы для православного воина на войне, какие – нет. Воспитывающая: Получат возможность осознать, что, христианское отношение к врагам не отменяет священной обязанности защищать Церковь, Родину и семью.	Видеть и уметь объяснять взаимосвязь между понятиями «жалость», «сочувствие», «сострадание», «милосердие», «жертвенность». Подбирать и объяснять пословицы и поговорки о милосердии. Быть готовым незамедлительно оказать помощь тому, кто в ней нуждается.
35		Христианин в труде	Цель урока: Получат возможность представления о христианском понимании труда Задачи урока: Получат возможность бучающиеся познакомиться с тем, как Библия повествует о труде Бога и человека; Развивающая: Получат возможность осознать, что в христианстве труд воспринимается как Божий дар человеку: что труд дан человеку Богом для того, чтобы изменяя мир, человек менял самого себя Воспитывающая: Получат возможность усвоить, что не всякий труд облагораживает мир и человека	Устанавливать причинно-следственную связь между событиями и нравственным поведением участников событий. Участвовать в проектной деятельности по теме «Нравственные основы поведения человека», а также в коллективном обсуждении результатов проектной деятельности. Оценивать результаты своего поведения (самоанализ), прислушиваясь к голосу совести и вспоминая об изученных добродетелях.

«Согласовано» Руководитель ШМО Учитель технологии_______ Протокол от _________ №____
«Согласовано» Зам. директора по УВР _______ ___________________