Подробная разработка по здоровьесбережению
урока изобразительного искусства
на тему: «Путешествие в космос».
АВТОР: , учитель высшей категории ГКОУ Каменской школы-интерната № 2 Электронный адрес: svetlana. *****@***ru Контактный телефон: 89034059481 Почтовый адрес: Ростовская обл., г. Каменск-Шахтинский, ул. Горького, Индекс: 347810 |
2015 год
Оглавление
Страница | |
1. Конспект урока № 1. Изобразительное искусство, 4 класс Тема: «Путешествие в космос». | 3-7 |
2. Конспект урока № 2. Изобразительное искусство, 4 класс Тема: «Путешествие в космос» (цветовое решение). | 7-8 |
3. Литература. | 9 |
4. Приложения: | 10 |
- Приложение . Учебные слайды к уроку ИЗО на тему: «Путешествие в космос». | 11-13 |
- Приложение . Здоровьесберегающие упражнения, применяемые на уроке. | 14-15 |
- Приложение . Презентация физминутки «Нарисуем песенку». | 16 |
- Приложение . Фоторепортаж урока на тему: «Путешествие в космос» по здоровьесбережению на уроке изобразительного искусства. | 17 |
Конспект урока № 1
Изобразительное искусство, 4 класс.
Тема: «Путешествие в космос».
Тип занятия: занятие по изобразительному искусству со здоровьесберегающими технологиями.
Форма урока: урок – сообщение. (Презентация),
Дидактическая цель: развивать художественные способности обучающихся, используя здоровьесберегающие технологии.
1. Оздоровительные задачи урока: - с помощью дыхательной гимнастики, динамических упражнений, гимнастики для глаз укреплять физическое и психическое здоровье;
- с помощью смены видов деятельности повышать и стимулировать активность детей на уроке;
- создание эмоционально положительного фона (позитивное общение, музыкальное оформление).
Урок рассчитан на 2 учебных часа.
2. Учебные задачи 1-го часа урока:
– знакомить обучающихся со зрительным образом космоса;
- обогащать художественные впечатления детей, вызывая яркий эмоциональный отклик при восприятии космического пространства;
- развивать фантазию, творческое воображение;
- формировать умение составлять композицию;
- формировать навыки поэтапного ведения рисунка;
- воспитывать чувство гордости, восхищения подвигами русских космонавтов в освоении космоса.
2-й час урока - выполнить цветовое решение рисунка:
- развивать умение создавать в рисунке красивое сочетание цвета на основе цветоведения.
- закреплять навыки работы кистью, способствовать развитию мелкой моторики;
- развивать интерес к художественной деятельности;
- воспитывать коммуникативные навыки детей;
- воспитывать аккуратность в работе с красками;
- формировать умение анализировать положительные и отрицательные стороны рисунка.
Методы и приёмы: объяснительно – иллюстративный, игровой, творческий, метод практической деятельности, погружение в творческий поиск.
Оборудование:
Изобразительный ряд: Презентация. Рисунки поэтапного рисования.
Литературный ряд: Стихотворения про космос.
Музыкальный ряд: Музыка «Земля в иллюминаторе», «Земля» http://pesni. fm/search/Nasa , http://pesni. fm/search Музыка космоса.
Ход урока
I. Организация класса.
1. Создание условий комфортности во время урока:
Санитарно-гигиенические требования:
· Свежий воздух, проветренный класс, соответствующее освещение.
· Соблюдение комфортного уровня шума (музыкальное оформление обычный разговор «в спокойных тонах»).
Приветствие обучащихся.
2. Организация рабочего места:
Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке:
Краски, альбомы, карандаши?
Проверили? Садитесь.
С усердием трудитесь!
II. Постановка темы урока.
Учитель. Общая тема четвертой четверти посвящена воспеванию мира и счастья детства. А сегодня у нас необычный урок. Сейчас мы совершим незабываемый фантастический полет на другую планету.
Санитарно-гигиенические требования:
· Использование видеоэкранных средств обучения с учетом гигиенических правил. (Слайд1)
III. Актуализация знаний обучающихся.
Ребята, а что мы называем космосом?
Что такое – небесные тела? (Слайд2)
А какие планеты вы знаете?
IV. Вводная беседа.
- Прежде чем отправится в путешествие, давайте послушаем стихотворение.
Ученик:
По порядку все планеты Назовёт любой из нас: Четыре — Марс. А за ним уже, потом, |
- Ребята, как называется спутник Земли? (Слайд 3)
Тысячелетиями мечтал человек о полете в космос. Сколько красивых легенд и сказок складывали об этом люди во все времена и на всех континентах…
Основоположником космонавтики был – Константин Эдуардович Циолковский (Слайд 4)
- Кто был первым инженером-конструктором ракетно-космической системы? Сергей Павлович Королев. (Слайд 5)
- Началом космической эры человечества является 4 октября 1957 год – запуск первого космического спутника земли (Слайд 6)
- Первыми животными, которые побывали в космосе и благополучно вернулись на землю, были Белка и Стрелка (Слайд 7)
- Кто был первым космонавтом? Ну, а первым космонавтом стал Юрий Гагарин (Слайд 8)
Дети выходят к доске и читают стихи:
1 Ученик: В космической ракете
С название «Восток»
Он первым на планете
Подняться к звёздам смог.
Поёт об этом песни
Весенняя капель:
Навеки будут вместе
Гагарин и апрель.
2 ученик: Взлетел в ракете русский парень,
Всю землю видел с высоты.
Был первым в космосе Гагарин…
Каким по счету будешь ты?
3. ученик: Летит, летит ракета
Вокруг земного света,
А в ней сидит Гагарин-
Простой советский парень! (Слайд 9)
- А сейчас давайте посмотрим документальный очерк первого полета в космос. (Просмотр документального фильма). (Слайд 10)
- Фотография Юрия Гагарина. (Слайд 11)
- Земля с космоса, которую увидел Ю. Гагарин. (Слайд 11)
- Как звали первую женщину, полетевшую в космос?
-Как звали космонавта, вышедшего в открытый космос? (Слайд 12)
- Как называется костюм космонавта? (Слайд 13)
- Показ слайдов картины художников и детей о космосе. (Слайды15-18).
Слово учителя.
- А сейчас мы отправимся в полет, но вот беда поднялся сильный ветер и сдувает все на своем пути.
Введение здоровьесберегающих компонентов:
· дыхательное упражнение «Ветерок». (Дети глубоко вздыхают и выпускают струю воздуха на ладонь и так несколько раз
· применение игровых моментов с движениями воспитанников. (приложение № 2)
- Ребята, как вы думаете, на чем мы отправимся в полет?
- Верно, на космической ракете. Но у нас есть только три ракеты.
- Как же нам всем уместиться?
Представьте, что каждый ряд – это как будто бы экипаж одной из ракет.
- Ребята, а что еще у вас есть, чтобы отправиться в космос?
Правильно, ремни.
Всем членам экипажей надеть скафандры! Пристегнуть ремни! Приготовиться к полету!
Начать отсчет: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. Пуск!
Под звуки музыки «Земля в иллюминаторе» дети отправляются в полет.
Введение здоровьесберегающего компонента:
· Физкультминутка
1,2,3,4 мы на месте походили,
А теперь мы с вами дети,
Улетаем на ракете.
На носочки поднялись,
Быстро, быстро, руки вниз,
1,2,3,4 вот летит ракета ввысь!
А внизу леса, поля –
Расстилается земля.
1,2,3,4 ракету на землю посадили!
VI. Педагогический рисунок.
Работа у доски: Учитель объясняет последовательность выполнения рисунка и показывает на образцах.
– Выполним сегодня линейную прорисовку композиции, а цветовое решение рисунка на следующем уроке.
- Как удобнее расположить лист? (ответы детей).
Совместное составление алгоритма рисунка.
1. Композиционное решение.
2. Определение месторасположения и размеры деталей запланированного сюжета. Уточнение пропорций, зарисовка деталей схематично.
3. Прорисовывание контуров деталей сюжета.
VII. Практическая работа учащихся.
Введение здоровьесберегающих компонентов:
· Упражнение: «Покатай карандаш». Цель: Развитие мелкой моторики руки, сочетая глубокое дыхание перед рисованием. (приложение № 2)
Спустя некоторое время:
· Применение гимнастики для глаз.
Учебное задание:
Сначала определите всю композицию, не задерживайтесь на деталях. Выполняйте рисунок в том же порядке, как мы только что изучили. Вы работаете экипажами, и я надеюсь, что у вас получатся интересные композиции.
VIII. Итог урока.
1. Выставка работ обучающихся.
Тихо звучит музыка. Дети из трех команд с выбранными лучшими рисунками выходят к доске. Дети совместно с учителем анализируют каждый из рисунков.
- Композиционное решение рисунков.
- Передача пропорции, пространства с помощью линий.
Учитель. Посмотрите, как верно переданы в этом рисунке пропорции фигур людей в невесомости.
А вот у этого экипажа творческое воображение очень развито: посмотрите на их интересный рисунок.
Удачно переданы зрительные образы космоса у этой команды и т. д.
2. Обобщение изученного материала.
На этом мы не прощаемся с космосом. В следующую встречу выполним работу в цвете. Вы за это время постарайтесь узнать как можно больше о космосе.
Конспект урока № 2
Изобразительное искусство, 4 класс
Тема: «Путешествие в космос».
I. Организация класса.
1. Создание условий комфортности во время урока:
Санитарно-гигиенические требования:
· Свежий воздух, проветренный класс, соответствующее освещение.
2. Сегодня нам понадобятся не только альбомы и карандаши, но и краски с палитрами (дети произносят считалочку).
Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке:
Краски, альбомы, карандаши?
Проверили? Садитесь.
С усердием трудитесь!
II. Повторение темы: «Путешествие в космос» (Слайд 1).
Цели урока: краткое повторение материала о космосе, цветовое решение, включение здоровьесберегающих технологий, выставка лучших работ.
Вопросы детям: - Что явилось началом космической эры человечества? – (запуск первого космического спутника земли (Слайд 6)).
- Как звали первых животных, которые побывали в космосе – (Белка и Стрелка (Слайд 7)).
- Кто был первым космонавтом? (Слайд 8)
- Фотография Юрия Гагарина. (Слайд 11)
- Показ слайдов картины художников и детей о космосе. Обратите внимание на цветовое решение рисунков Леонова (Слайд 13-15) и детей (Слайды-15-18)
Сегодня мы продолжим работу прошлого урока и выполним рисунок в цвете.
III. Работа над новым материалом.
1. Разбор цветового сектора – холодные и теплые цвета.
- Какие основные цвета вы знаете? (Слайд 20).
- Какие краски мы будем брать при разукрашивании листьев?
- С помощью, каких двух цветов мы можем получить оранжевый цвет.
- Какие краски смешивают, чтобы получить зеленый?
- Как подготовить краски к работе?
(обучающиеся снова вспоминают свои наблюдения и стараются передать их в рисунке кистью и красками).
Введение здоровьесберегающих компонентов:
· Кинезиологическое упражнение: “Ладонь – кулак”
· Упражнения для глаз (приложение 2).
2. Совместное составление алгоритма:
1. Заливка фона (использование различное сочетание цвета, нахождение на палитре дополнительных оттенков).
2. Разукрашивание деталей.
3. Прорисовка и контраст изображения.
Введение здоровьесберегающего компонента
Физминутка «Нарисуем песенку» (приложение 3).
IV Практическая работа.
Тихо звучит музыка.
Дети разукрашивают рисунок в соответствии с составленным алгоритмом.
В ходе работы учитель дает методические рекомендации по работе, оказывает индивидуальную помощь обучающимся, помогает исправить ошибки.
V. Выставка работ обучающихся.
Дети из трех команд с выбранными лучшими рисунками выходят к доске, совместно с учителем анализируют каждый из рисунков.
Удалось ли передать космическое пространство?
- Композиционное решение?
- Цветовое решение?
- Что не получилось у авторов рисунков?
Введение здоровьесберегающих компонента:
Выставление оценок.
· Система оценивания.
Три варианта оценивания:1.
1. Ученик (самооценка)
2. Ученик-ученик (взаимооценка)
3. Ученик-учитель (корректирующая оценка и договор на окончательную оценку)
VI. Итог урока. Обобщение изученного материала.
Что нового узнали? Чему научились?
Литература:
1. Адушт Оттоман. Наука о дыхании. – Лейпциг, 1909.
2. . Охрана здоровья детей и подростков в Российской Федерации: Законодательные и нормативные аспекты / // Школа здоровья. – 2001, №1.
3. . Здоровье детей – категория педагогическая /Статья/ Воспитание школьников. 1999,№1.
4. Дополнительное образование как система технологий сохранения и укрепления здоровья детей: Учебное пособие/ и другие, – Оренбург, 2001.
5. Москаленко в начальной школе. – М.: Граф-пресс, 2004.
6. . Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы. – М.: АРКТИ, 2003.
7. Соковня - . Основы физиологии и гигиены детей и подростков. – М.: Академия, 1999.
8. , . Мотивационные основы здоровьесберегающего образования детей: Методические рекомендации. – Оренбург, 2001.
9. . Психологические вопросы художественного воспитания. Известия АПН РСФСР. /Выпуск 11. – М. – Л.
Интернет ресурсы:
1. http:///prezentaciya_kosmos.
2. http://www. avanturist. org/forum/topic/682/offset/1055
3. zdorovesberegayushchie_tekhnologii_na_urokakh_izo. docx
4. http://www. myshared. ru/slide/609344/
