Рабочая программа дисциплины историческая поэтика (стр. 3 )

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

Этап (уровень) освоения компетенции*	Планируемые результаты обучения** (показатели достижения заданного уровня освоения компетенций)	Критерии оценивания результатов обучения
1	2	3	4	5
ПК-8 - готовность самостоятельно собирать и обрабатывать научную информацию, навыки логического анализа, различного рода рассуждений и профессиональной аргументации в области филологии и литературоведческих дисциплин
Первый этап (уровень) готовность самостоятельно собирать и обрабатывать научную информацию	Владеть (ВI-ПК-8) навыками систематизации и классификации литературного и литературоведческого материала	Не владеет	Наличие существенных ошибок в выборе принципов систематизации и классификации литературного и литературоведческого материала.	Демонстрирует владение определенными навыками систематизации и классификации литературного и литературоведческого материала.	Способен не только выбрать необходимые принципы систематизации и классификации литературного и литературоведческого материала, но и правильно охарактеризовать каждую эпоху исторической поэтики.	Способен не только правильно выбрать принципы систематизации и классификации литературного и литературоведческого материала, но и проанализировать и охарактеризовать каждую эпоху исторической поэтики.
Уметь (УI–ПК-8) критически оценивать литературоведческие концепции и методологии, в том числе компаративистские	Не умеет	Не способен самостоятельно критически оценивать литературоведческие концепции и методы, в том числе компаративистские	Демонстрирует некоторое умение обнаруживать продуктивные литературоведческие концепции и методы, в том числе компаративистские	Умеет не только обна­руживать продуктивные литературоведческие концепции и методы и критических их оценивать, в том числе компаративистские, но и использовать некоторые принципы сравнительно-сопоставительного анализа ху­дожественных произ­ведений.	Демонстрирует умение обнаруживать продуктивные литературоведческие концепции и методы и критических их оценивать, в том числе компаративистские, умеет использовать дедуктивный и индуктивный принципы сравнительно-сопоставитель­ного анализа художественных произведений в контексте общеэстетических и мировоззренческих установок той или иной стадии развития поэтики.
Знать (ЗI- ПК-8) основные принципы и законы мышления, способы логического построения высказывания; актуальные проблемы современного литера­туроведения;	Не знает	Испытывает сложности с выделением основных стадий исторической поэтики, с характеристикой ее структурообразующих доминант; не имеет представления об актуальных проблемах современного литературоведения	Демонстрирует знания основных типов исто­рической поэтики, имеет недостаточно четкое представление об актуальных вопросах исторической поэтики.	Четко представляет себе общую схему развития мировой литературы, может достаточно полно охарактеризовать основные стадии ис­торической поэтики, знаком с основными теоретическими рабо­тами литературоведов, посвященными про­блемам компаративи­стики.	Последовательно и аргументированно излагает факторы ли­тературного развития, его основные тенден­ции и закономерности, имеет подробное пред­ставлений о стадиях и типах исторической поэтики, знает основные кате­гории компаративи­стики, методологию исследования, позво­ляющую рассматривать литературные явления в контексте типологиче­ского / генетического сходства или различия.
Второй этап (уровень) демонстрировать навыки логического анализа, различного рода рассуждений и профессиональной аргументации в области филологии и литературоведческих дисциплин	Владеть (В II- ПК-8) навыками сравнительно-сопоставительного анализа для решения исследовательских и практических задач	Не владеет	Практически не владеет навыками сравнительно-сопоставительного анализа литературных явлений, позволяющего обнаруживать существенные параллели в литературе, культуре и языке	Имеет некоторые навыки сравнительно-сопоставительного анализа литературных явлений, позволяющего обнаруживать существенные параллели в литературе, культуре и языке	Достаточно хорошо владеет навыками сравнительно-сопоставительного анализа, но обнаруживает незначительные ошибки в проведении параллелей между явлениями литературы, культуры и языка	Отлично владеет навыками сравнительно-сопоставительного анализа текстов, выявления генетического и типологического сходства произведений, обнаруживает существенные параллели между явлениями литературы, культуры и языка
Уметь (У II- ПК-8) применять индуктивный и дедуктивный способы организации системы аргументации при изучении закономерностей развития литературы, аналитические и синтетические формы в процессе интерпретации художественного текста; обнаруживать генетико-типологические связи между различными явлениями литературы и этапами исторического процесса	Не умеет	Не способен самостоятельно обнаруживать интеграционные связи между различными явлениями литературы и этапами исторического развития.	Демонстрирует умение обнаруживать интеграционные связи между различными явлениями литературы и этапами исторического развития.	Умеет не только обнаруживать интеграционные связи между различными явлениями литературы и этапами исторического развития, но и использовать некоторые принципы сравнительно-сопоставительного анализа художественных произведений.	Демонстрирует умение обнаруживать интеграционные связи между различными явлениями литературы и этапами исторического развития, умеет использовать дедуктивный и индуктивный принципы сравнительно-сопоставительного анализа художественных произведений в контексте общеэстетических и мировоззренческих установок той или иной стадии развития поэтики.
Знать (З II- ПК-8) основные теоретические работы литературоведов, понятийно-категориальный аппарат, методологию исследования, позволяющие рассматривать литературные явления в контексте типологического / генетического сходства или различия	Не знает	Не имеет представления об основных теоретических работах литературоведов, не знает понятийно-категориальный аппарат, методологию исследования, позволяющие рассматривать литературные явления в контексте типологического / генетического сходства или различия	Недостаточно хорошо знает понятийно-категориальный аппарат, методологию исследования, позволяющие рассматривать литературные явления в контексте типологического / генетического сходства или различия	Имеет некоторое представление об основных теоретических работах литературоведов, знает понятийно-категориальный аппарат	Имеет полное представление об основных теоретических работах литературоведов, знает понятийно-категориальный аппарат, а также методологию исследования, позволяющую рассматривать литературные явления в контексте типологического / генетического сходства или различия
ПК-1 – понимание своеобразия каждого из культурных этапов в России в их историко-литературном значении; знание стабильных и переходных эпох и действующих в их рамках художественных направлений и жанровых систем
Первый этап (уровень) Понимание своеобразия каждого из культурных этапов в России в их историко-литературном значении; знание стабильных и переходных эпох и действующих в их рамках художественных направлений и жанровых систем	Владеть (ВI-ПК-1) навыками сравнительно-сопоставительного, структурного, интертекстуального и мотивного анализа	Не владеет	Не владеет стратегиями сравнительно-сопоставительного, структурного, интертекстуального и мотивного анализа	Демонстрирует некоторые навыки в сравнительно-сопоставительном, структурном, интертекстуальном и мотивном анализе.	Способен выбрать необходимые принципы и приемы сравнительно-сопоставительного, структурного, интертекстуального и мотивного анализа	Способен не только выбрать необходимые сравнительно-сопоставительного, структурного, интертекстуального и мотивного анализа, но и правильно их реализовать в исследовательской и образовательной практике.
Уметь (УI-ПК-1) осуществлять отбор репрезентативного с точки зрения художественной значимости в историко-литературном процессе материала	Не умеет	Не способен самостоятельно осуществлять отбор репрезентативного с точки зрения художественной значимости в историко-литературном процессе материала.	Демонстрирует определенное умение осуществлять отбор репрезентативного с точки зрения художественной значимости в историко-литературном процессе материала.	Умеет не только осуществлять отбор репрезентативного с точки зрения художественной значимости в историко-литературном процессе материала, но и систематизировать его в соответствии с принадлежностью литературного явления к той или иной эпохи исторической поэтики.	Демонстрирует умение осуществлять отбор репрезентативного с точки зрения художественной значимости в историко-литературном процессе материала, его систематизацию и анализ.
Знать (ЗI-ПК-1) основные понятия исторической поэтики, ее методологию; основные направления, этапы и закономерности развития истории мировой и национально литератур	Не знает	Испытывает сложности с определением и характеристикой основных направлений, этапов и закономерностей развития литературы, стадий исторической поэтики, не знает ее понятия и методологию	Демонстрирует определенное знание основных направлений и этапов развития культуры.	Достаточно четко представляет основные направления, этапы и закономерности развития литературы.	Последовательно представляет основные этапы истории литературы в их динамическом поступательном развитии, знает ведущие типы исторической поэтики, механизмы, закономерности и тенденции эволюции мировой литературы, знает понятия и методологию исторической поэтики.