Теория литературы и практика читательской деятельности (стр. 4 )

Основные понятия темы: эпос, сказка, былина, рассказ, повесть, роман.

Тема 16. Методика анализа лирического произведения

Место лирических текстов в литературном образовании младших школьников. Эмоциональное и интеллектуальное начало в содержании лирического произведения. Роль выразительного чтения в восприятии и интерпретации лирики. Соотношение изобразительного плана и содержания лирического текста. Значение знаний о биографии писателя для восприятии лирического произведения. Лирические жанры, специфика их понимания. Функции иллюстрации при интерпретации лирического текста.

Основные понятия темы: лирика, элегия, баллада, ода, поэма, пейзажная лирика, лирический герой, поэтический мир.

Тема 17. Методика анализа драматургического произведения

Специфика восприятия и интерпретации произведений драматургических жанров. Драма и театр. Роль чтения по ролям для восприятия и интерпретации драматических текстов. Особенности выражения авторской позиции в трагедии, драме и комедии. История драмы: от народного театра к современной драматургии. Театрализация эпического произведения как активная форма его интерпретации. Киноверсии произведений драматического и эпического рода.

Основные понятия темы: трагедия, комедия, драма, конфликт, сценическое искусство.

6. ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

Занятие № 1. Тема 3. Читатель как литературоведческая категория

Вопросы для обсуждения

1. Творчество и сотворчество как основные виды эстетической деятельности.

2. Понимание, анализ и интерпретация литературного произведения.

Материал для анализа

В. Драгунский. Он живой и светится…

Литература

Светловская в науку о читателе. Главы 4, 5. М, 2003.

Хализев литературы. М., 1999. С. 112–122; 285–293.

Занятие № 2. Тема 4. Методические основы читательской деятельности

Вопросы для обсуждения

Типы научных изданий (информация)

1) Основы библиографического описания источников.

2) Справочная литература по литературоведению

3) Словари (литературоведческих терминов, ЛЭС, биобиблиографические словари и справочники, биографические словари, псевдонимов, Квятковский, словари образов и мотивов, мифологический);

4) Энциклопедии (КЛЭ, Лермонтовская, Пушкинская и другие по авторам, МНМ);

5) Летопись жизни и творчества;

6) Справочно-библиографические издания (в библиотеке);

7) Критико-научная литература:

- Научная: статья, сборник статей, монография, диссертация, комментарий;

- Научно-популярная: статья в «толстом» журнале (периодике), вступительная статья, послесловие, монография (книга о);

8) Научно-методическая литература (учебник – академические истории литературы, краткий курс, курс лекций и прочее, семинарий, учебное пособие, методические указания).

Задание

Составить аннотацию: Литературный герой.

Составить тезисы энциклопедической статьи

План

1) Автор и характеристика автора.

2) Тема статьи.

3) Цель и тип статьи.

4) Структура статьи.

5) Адресат.

Занятие № 3. Тема 6. Художественный мир литературного произведения

Вопросы для обсуждения

1.  Художественное произведение как система.

Введение в литературоведение: Литературное произведение: основные понятия и термины /Под ред. . М., 2000. С. 153 – 176 (краткий конспект для проверки).

Можно ориентироваться на следующие вопросы.

Онтология художественного произведения: компоненты заглавия и их функции: название произведения; имя автора; жанровый подзаголовок; связь произведения с другими произведениями: типологические свойства произведения; «чужое» (готовое) слово; двойная рамка (внешняя и внутренняя); единство произведения, его обусловленность личностью автора.

Аксиологический подход к проблеме единства художественного произведения. Что определяет оценку художественности (целостности) произведения на протяжении истории литературы? Историческая изменчивость представления о целостности литературного произведения.

2.  Категория художественного мира.

Введение в литературоведение: Литературное произведение: основные понятия и термины /Под ред. . М., 2000. С. 153 – 176.

3.  Анализ формы и интерпретация содержания литературного произведения

Задание

Анализ структуры русской народной волшебной сказки «Финист – Ясный сокол».

Мифологическое и ритуальное содержание сказки.

Форма – застывшее содержание.

, Сипинева культура и словесность. СПб., 1993. С. 300–343.

Дополнительная литература

Гиршман понятия «художественная целостность» и его современное значение // Гиршман произведение: Теория художественной целостности. – М.: Языки славянских культур, 2007.

Занятие № 4. Тема 8. Сюжет и фабула в художественном произведении

Вопросы для обсуждения

1.  Жизненный материал и художественный сюжет: сюжет и фабула, источники сюжетов.

2.  Выготский искусства // Введение в литературоведение. Хрестоматия/Под ред. . М., 1997. С. 288 – 292 (конспект – проверка конспекта).

Гуковский литературного произведения в школе // Там же. С. 181 – 185 (конспект – проверка конспекта).

3.  Конфликт как основа сюжета: сюжетообразующее событие, типы конфликта.

М Структура художественного текста // Введение в литературоведение. Хрестоматия/Под ред. . М., 1997. С. 292 – 294 (конспект – проверка).

4.  Композиция сюжета

1)  Элементы (компоненты) сюжета – завязка, развязка, ход действия, кульминация, предыстория, экспозиция, пролог, эпилог.

2)  Внесюжетные элементы.

3)  Элементы композиции сюжета, Типы композиционных связей.

Литературное произведение: основные понятия и термины. С. 381 – 392. Сообщение.

Задание

Все ответы построить с опорой на текст сказки «Цветик-семицветик».

Занятие № 5. Тема 10. Предметно-вещный мир литературного произведения.

Вопросы для обсуждения

1.  Мир литературного произведения (повторение).

Литературное произведение: основные понятия и термины. С. 191 – 202

2.  Деталь и подробность

С.Искусство детали // Введение в литературоведение. Хрестоматия/Под ред. . М., 1997. 301 – 303.

3.  Условность понятия «вещь» в художественном произведении.

4.  Функции вещного образа в литературном произведении.

5.  Особенности изображения вещи в литературных родах и жанрах. Историчность вещи.

6.  Номинации вещей. Вещь как символ. Признаки художественного предмета.

Введение в литературоведение: Литературное произведение: основные понятия и термины. С. 37 – 47.

И. В мастерской художника слова // Введение в литературоведение. Хрестоматия. С. 295 – 298.

Задание

Анализ предметно-вещного мира в рассказе В. Драгунского «Девочка на шаре».

Занятие № 6. Тема 12. Язык художественного произведения

Вопросы для обсуждения

1.  Субъектная структура художественного текста.

1)  Повествователь и субъекты речи. Чернец. 279 – 296. Гуковский. 303 – 304.

2)  Субъект речи и субъект сознания.

3)  Точка зрения. Чернец. 425 – 431.

Корман текста художественного произведения. М., 1972.

1 – 2 вопрос. С. 9 – 19.

Другие вопросы: С. 32 – 50.

5 вопрос. 21 – 31.

2.  Поэтический язык, его отличие от литературного языка.

Литературное произведение: основные понятия и термины. С. 512–528: собеседование по основным положениям статьи (конспект для проверки).

1). Поэтические тропы.

Задание

Тесты: определение вида тропа и объяснения способа его образования.

Литературное произведение: основные понятия и термины. С. 336–350.

2)  Фигуры речи в поэтическом произведении.

Литературное произведение: основные понятия и термины. С. 442–446.

Задание

1)  Метафора в загадке.

2)  Особенности поэтического языка в стихотворении С. Есенина «Белая береза» (контрольная работа).

Занятие № 7. Тема 13. Основы стихосложения. Метр и ритм. Стиховые системы

Вопросы для обсуждения

1.  Метр и ритм, их различие.

2.  Системы русского стихосложения.

3.  Силлабо-тоническая система: понятие стопы, виды стоп и размеров, методики определения стихового размера, смешанные размеры.

4.  Тоническая система стихосложения: дольник, тактовик, акцентный стих.

5.  Рифма, ее виды.

6.  Строфа, разновидности строф.

7.  Верлибр как система минус-приемов.

Литература

Литературное произведение: основные понятия и термины. С. 364–381.

Задание

Тесты: определение стихотворного размера в предложенных текстах.

Занятие № 8. Тема 15. Анализ эпического произведения (рассказ «Мальчики»)

План анализа эпического произведения

1.  Тема произведения (отметьте детали, которые помогли вам определить тему: ключевые слова, мотивы (), образы, авторские рассуждения). Прокомментируйте значение рамочных компонентов текста, укажите их функции.

2.  Особенности построения сюжета: компоненты сюжета (завязка, ход действия, кульминация, развязка – если они есть), последовательность основных компонентов. Соотношение сюжета и фабулы. Покажите, какое из событий является сюжетообразующим, то есть изменяет картину мира в произведении, определяет ход действия. Какое значение имеет событие для понимания позиции автора? Назовите основные сюжетные мотивы. Как они соотносятся (система мотивов)?

3.  Пространственные особенности текста. Отметьте, где происходит действие, как изменяется образ мира. Укажите, с какой физической точки зрения изображен мир (пространственные планы: панорамное изображение, крупный план, подвижная – неподвижная картина мира, внешнее – внутреннее пространство и др.). Охарактеризуйте особенности пейзажа (интерьера), покажите, как пространственные образы связаны с действием, состоянием героев, повествователем. Типы пространства. Ценностное значение пространственных образов (пространственные образы как выражение непространственных отношений).