Учебно-тематическое планирование по математике
4 класс 1 полугодие учитель
№ урока | Дата | Тема урока | Стандарт темы | Результат урока | Способы организации деятельности учащихся | Этапы изучения темы | Задания для работы |
1 четверть | |||||||
Тема раздела: «Многозначные числа. Повторение пройденного». Количество часов: 18 ч. | |||||||
1. | Повторение. Нумерация. Разряды. | Учащиеся должны знать: таблицу умножения; названия геометрических фигур; единицы длины, стоимости, времени. Учащиеся должны уметь: выполнять сложение и вычитание многозначных чисел; решать уравнения решать задачи в 1-2 действия. | Общеклассное обсуждение С/Р | РЧЗ Конкретизация понятия | С. 4-5 | ||
2. | Повторение. Выражение и его значение. Порядок выполнения действий. | Общеклассное обсуждение Работа в парах | РЧЗ Конкретизация понятия | С. 6 | |||
3. | Повторение. Сложение и вычитание многозначных чисел. | Алгоритм сложения и вычитания многозначных чисел. | Общеклассное обсуждение С/Р | РЧЗ Конкретизация понятия | С. 7 №1,2 | ||
4. | С. 8-9 № 3-5 | ||||||
5. | Повторение. Решение задач, уравнений, включающих действия с многозначными числами. | Алгоритм решения уравнений. Связь частей и целого. Умение решать простые задачи, требующие умножения и деления. | Общеклассное обсуждение С/Р | РЧЗ Конкретизация понятия | С. 10 № 7-9 | ||
6. | С. 11 № 10-12 | ||||||
7. | С. 12-13 № 13-16 | ||||||
8. | Повторение приемов устных вычислений. | Общеклассное обсуждение Работа в парах | РЧЗ Конкретизация понятия | С. 14 №17 | |||
9. | С. 15 №18 | ||||||
10. | Свойства диагоналей прямоугольника. | Знания о свойствах прямоугольника | Общеклассное обсуждение С/Р | РЧЗ Конкретизация понятия | С. 16-17 №19-21 | ||
11. | С. 18 № 22-24 | ||||||
12. | Повторение. Свойства диагоналей прямоугольника. | Знания о свойствах прямоугольника | Общеклассное обсуждение С/Р | РЧЗ Конкретизация понятия | С. 19 №25-27(1-5) | ||
13. | Входная к/р. | Выявление остаточных знаний | Урок контроля | ||||
14. | Анализ к/р. | Выявление ошибок, их анализ | Инд. работа | Урок оценки | |||
15. | Умножение многозначного числа на однозначное. | Умение умножать многозначное число на однозначное | Общеклассное обсуждение Групповая работа С/Р | РЧЗ Конкретизация понятия | С. 22-23 №27(6-9)-29 | ||
16. | Отработка способа умножения многозначного числа на однозначное. | Умение умножать многозначное число на однозначное | Общеклассное обсуждение С/Р | РЧЗ Конкретизация понятия | С. 24-25 к/з с. 17-18 | ||
17. | Отработка способа умножения многозначных чисел, оканчивающихся нулями. | Умение умножать многозначные числа, оканчивающихся нулями | Общеклассное обсуждение Работа в парах С/Р | РЧЗ Конкретизация понятия | С. 26 | ||
18. | Отработка способа умножения многозначного числа на двузначное. | Умение умножать многозначное число на двузначное | Общеклассное обсуждение С/Р | РЧЗ Конкретизация понятия | С. 27 | ||
19. | Отработка способа умножения многозначного числа на многозначное. | Умение умножать многозначное число на многозначное. | Общеклассное обсуждение С/Р | РЧЗ Конкретизация понятия | С. 28 | ||
20. | С. 29 | ||||||
21. | Луч. Числовой луч. | Представление о луче, числовом луче | Общеклассное обсуждение С/Р | РЧЗ Конкретизация понятия | С. 30 | ||
22. | Угол. Виды углов. | Знание видов углов | Общеклассное обсуждение Работа в парах | РЧЗ Конкретизация понятия | С. 33 | ||
23. | Отработка способа деления многозначного числа на однозначное. | Умение делить многозначное число на однозначное. | Общеклассное обсуждение С/Р | РЧЗ Конкретизация понятия | С. 31 | ||
24. | Отработка способа деления многозначного числа на двузначное. | Умение делить многозначное число на двузначное. | Общеклассное обсуждение Групповая работа | РЧЗ Конкретизация понятия | С. 35 | ||
25. | Общеклассное обсуждение С/Р | С. 36 | |||||
26. | Отработка способа деления многозначного числа на многозначное. | Умение делить многозначное число на многозначное. | Общеклассное обсуждение Групповая работа С/Р | РЧЗ Конкретизация понятия | С. 37 | ||
27. | С. 36 | ||||||
28. | Повторение. Умножение и деление многозначных чисел. | Умение делить многозначное число на многозначное. | Общеклассное обсуждение Групповая работа С/Р | РЧЗ Конкретизация понятия | С. 34 | ||
29. | |||||||
30. | К/Р за 1 четверть | Анализ знаний, умений, навыков учащихся | Урок контроля | ||||
31. | Анализ к/р. Единицы длины. | Выявление ошибок, их анализ, устранение | Инд. работа | Урок оценки | С. 40 | ||
32. | Единицы площади. Ар. Гектар. | Знание единиц площади, соотношения между ними | Общеклассное обсуждение С/Р | РЧЗ Конкретизация понятия | С. 43 | ||
33. | Нахождение нескольких долей целого. | Умение находить несколько долей целого | Общеклассное обсуждение С/Р | РЧЗ Конкретизация понятия | С. 47-48 | ||
34. | Единицы массы. Тонна. Центнер. | Знание единиц массы, соотношения между ними | Общеклассное обсуждение С/Р | РЧЗ Конкретизация понятия | С. 49 | ||
2 четверть | |||||||
Тема раздела: «Измерение величин». Количество часов: 6 ч. | |||||||
35. | Анализ условий, при которых получается: однозначное число; многозначное число в различных системах счисления. | Учащиеся должны: знать образование десятичных дробей | Общеклассное обсуждение Групповая работа | РУЗ Конструирование понятия | С. 50 № 30-35 | ||
36. | Постановка задачи измерения величины меньшей, чем заданная исходная мерка. Построение системы мер. | С.51 № 36-40 | |||||
37. | Обыкновенная дробь как другая форма записи позиционных дробей с одной цифрой после запятой. | Общеклассное обсуждение Работа в парах С/Р | РЧЗ Конкретизация понятия | С. 52 № 41-43 | |||
Тема раздела: «Запись и чтение десятичных дробей». Количество часов: 6 ч. | |||||||
41. | Запись и чтение десятичных дробей | Учащиеся должны: уметь записывать, читать, сравнивать, округлять десятичные дроби | Умение записывать и читать десятичные дроби | Групповая работа Общеклассное обсуждение | РУЗ Конструирование понятия | С.53 № 44-49 | |
42. | Работа в парах Инд. работа | С. № 50-52 | |||||
43. | Сравнение десятичных дробей с помощью числовой прямой. | Умение сравнивать десятичные дроби с помощью числовой прямой | Групповая работа Общеклассное обсуждение | РУЗ Конструирование понятия | С. 54 № 53-57 | ||
44. | С. 55 № 58-62 | ||||||
45. | Округление десятичных дробей. | Умение округлять десятичные дроби | Групповая работа Общеклассное обсуждение | РУЗ Конструирование понятия | С.56 №63-73 | ||
46. | Сравнение десятичных дробей. | Умение сравнивать десятичные дроби | Инд. работа | РЧЗ Конкретизация понятия | С.57-58 № 74-83 | ||
Тема раздела: «Действия с многозначными числами и десятичными дробями». Количество часов: 13 ч. | |||||||
47. | ПУЗ на конструирование способа действий с десятичными дробями. Сложение и вычитание десятичных дробей. | Учащиеся должны: выполнять действия с десятичными дробями решать задачи в косвенной форме решать задачи на движение | Умение складывать и вычитать десятичные дроби | Групповая работа Общеклассное обсуждение | ПУЗ | С. 59 № 84-86 | |
48. | С. 62 № 87-96 | ||||||
49. | Умножение и деление десятичных дробей на 10, 100, 1000 | Умение умножать и делить десятичные дроби на 10, 100, 1000 | Общеклассное обсуждение Инд. работа | РУЗ Конструирование понятия | С. 63 № 97-103 | ||
50. | Конструирование способа умножения десятичных дробей. | Способ умножения десятичных дробей | Групповая работа Общеклассное обсуждение | РУЗ Конструирование понятия | С.64 № 000-105 | ||
51. | Умножение многозначных чисел и десятичных дробей. Решение задач, уравнений. | Умение умножать десятичные дроби | Общеклассное обсуждение Инд. работа | РЧЗ Конкретизация понятия | С. 65 № 000-113 | ||
52. | Работа в парах Инд. работа | РЧЗ Конкретизация понятия | С.66 № 000-119 | ||||
53. | Общеклассное обсуждение С/Р | РЧЗ Конкретизация понятия | С. 67 № 000-126 | ||||
54. | Конструирование способа деления десятичных дробей на натуральное число. | Способ деления десятичных дробей Умение решать задачи в косвенной форме | Групповая работа Общеклассное обсуждение | РУЗ Конструирование понятия | С.68 № 000-128 | ||
55. | Решение задач в косвенной форме. | Инд. работа С/Р | РЧЗ Конкретизация понятия | С. 70-71 № 000-131 | |||
56. | Конструирование способа деления на десятичную дробь. | Умение делить на десятичную дробь | Групповая работа Общеклассное обсуждение | РУЗ Конструирование понятия | С. 72-73 № 000-133 | ||
57. | Скорость. Время. Расстояние. Взаимосвязь между скоростью, временем, расстоянием. | Умение решать задачи на движение | Общеклассное обсуждение Инд. работа | РЧЗ Конкретизация понятия | С. 93-94 № 000-139 | ||
58. | Задачи на движение. | С. 95-97 № 000 | |||||
Тема раздела: «Действия с числовыми значениями величин» Количество часов: 9 ч. | |||||||
59. | Десятичные дроби и стандартные системы мер. | Учащиеся должны: уметь выполнять действия с величинами | Умение переводить одни единицы измерения в другие | Групповая работа Общеклассное обсуждение | ПУЗ | С.75-76 № 000 | |
60. | Действия с числовыми значениями величин. | Умение выполнять действия с величинами | Общеклассное обсуждение Инд. работа | РУЗ Конструирование понятия | С.77-78 № 000-183 | ||
61. | Групповая работа Общеклассное обсуждение | С.79-80 № 000 | |||||
62. | К/Р за 2 четверть | Анализ знаний, умений, навыков учащихся | Урок контроля | ||||
63. | Анализ к/р | Выявление ошибок, их анализ, устранение | Общеклассное обсуждение Инд. работа | Урок оценки | № 000 с. 97-98 | ||
64. | Деньги как мера стоимости | Общеклассное обсуждение Инд. работа | РЧЗ Конкретизация понятия | С.81-82 № 000-196 | |||
65. | Стандартные меры измерения времени. | Общеклассное обсуждение Инд. работа | С.84-85 № 000-209 | ||||
66. | Стандартные меры измерения углов. | Общеклассное обсуждение Инд. Работа С/Р | РЧЗ Конкретизация понятия | ||||
С.86-91 № 000 с.108-111 |
Учебно-тематическое планирование по математике
4 класс 2 полугодие учитель
№ урока | Дата | Тема урока | Стандарт темы | Результат урока | Способы организации деятельности учащихся | Этапы изучения темы | Задания для дом. работы |
3 четверть | |||||||
Тема раздела: «Анализ решения текстовых задач» Количество часов: 31 ч. | |||||||
1. | Строение задачи. | Учащиеся должны знать: строение задачи виды треугольников Уметь: составлять краткую запись к задаче составлять задачу по краткой записи решать текстовые задачи с использованием краткой записи решать задачу «уравнением» решать задачи на движение решать задачи на совместную работу | Знание строения задачи | Общеклассное обсуждение С/Р | РЧЗ Конкретизация понятия | С. № 000 | |
2. | Краткая запись как новое средство моделирования. | Умение составлять краткую запись к задаче | Работа в парах Инд. работа | РУЗ Конструирование понятия | С. № 000,133 | ||
3. | Общеклассное обсуждение Работа в парах | РЧЗ Конкретизация понятия | С. 3 № 6,7 | ||||
4. | Виды треугольников. | Знание видов треугольников | Общеклассное обсуждение С/Р | РЧЗ Конкретизация понятия | С. 4 №11,13 | ||
5. | Работа в парах Инд. работа | РЧЗ Конкретизация понятия | С.88 № 000(3), с. 83 №1 (б) | ||||
6. | Переход от текста к краткой записи и обратно. | Работа в парах Инд. работа | РУЗ Конструирование понятия | С.89 № 000(2), с. 84 №1 (в) | |||
7. | Общеклассное обсуждение С/Р | РЧЗ Конкретизация понятия | С.85 № 6 | ||||
8. | Решение текстовых задач с использованием краткой записи. | Умение решать текстовые задачи с использованием краткой записи | Групповая работа Общеклассное обсуждение | РУЗ Конструирование понятия | С.85 № 5 (в, г) | ||
9. | Работа в парах Инд. работа | РЧЗ Конкретизация понятия | С. 5 № 17, 20 | ||||
10. | Решение уравнений, которые могли быть составлены к текстовой задаче. | Умение составлять уравнение к задаче и его решение | Групповая работа Общеклассное обсуждение | РУЗ Конструирование понятия | С. 6 № 24, 26 | ||
11. | Общеклассное обсуждение С/Р | РЧЗ Конкретизация понятия | С. 7 № 30, 33 | ||||
12. | С. 8 № 39, 40 | ||||||
13. | Формирование действия контроля за выполнением тождественных преобразований при решении уравнений. | Умение производить преобразования при решении уравнений | Общеклассное обсуждение Инд. работа | РУЗ Конструирование понятия | С. 9 № 42, 47 | ||
14. | Групповая работа Общеклассное обсуждение | РЧЗ Конкретизация понятия | С. 10 №49 с.96 № 000 (3,4) | ||||
15. | Решение текстовых задач. | Умение решать задачи | Общеклассное обсуждение С/Р | РУЗ Конструирование понятия | С. 11 №56 с. 98 № 000 (5) | ||
16. | С. 10-11 №51,61 | ||||||
17. | Анализ средств для самоконтроля при составлении краткой записи и решении задач. | Знание средств самоконтроля | Общеклассное обсуждение Инд. работа | РЧЗ Конкретизация понятия | С. 13 № 68,72 | ||
18. | Придумывание задач детьми и их решение. | Умение составлять задачи | Общеклассное обсуждение С/Р | РУЗ Конструирование понятия | С. 14 №74, 81 | ||
19. | Время и его измерение. | Понятие о времени | Групповая работа Общеклассное обсуждение | РЧЗ Конкретизация понятия | С. 15 № 7, 12 | ||
20. | С. 16 № 11,14 | ||||||
21. | Понятие о скорости. | Понятие о скорости | Групповая работа Общеклассное обсуждение | РУЗ Конструирование понятия | С. 20 № 93, 95 | ||
22. | С.21 № 97, 102 | ||||||
23. | Работа над задачами на нахождение скорости различных процессов. | Умение решать задачи на нахождение скорости | Общеклассное обсуждение С/Р | РЧЗ Конкретизация понятия | С. 23 № 000, 116 | ||
24. | С. | ||||||
25. | Составление краткой записи к задачам на движение. | Умение составлять краткую запись к задачам на движение | Общеклассное обсуждение С/Р | РУЗ Конструирование понятия | С. | ||
26. | С. | ||||||
27. | Скорость сближения. Скорость удаления. | Понятие о скорости сближения и удаления. | Общеклассное обсуждение Инд. работа | РЧЗ Конкретизация понятия | С. | ||
28. | Задачи на совместную работу. | Умение решать задачи на совместную работу. | Общеклассное обсуждение С/Р | РУЗ Конструирование понятия | С. | ||
29. | К/Р за 3 четверть | Анализ знаний, умений, навыков учащихся | Общеклассное обсуждение С/Р | Урок контроля | |||
30. | Анализ К/Р | Выявление ошибок, их анализ, устранение | Групповая работа Общеклассное обсуждение | Урок оценки | |||
31. | Повторение. Решение задач. | Общеклассное обсуждение С/Р | РЧЗ Конкретизация понятия | ||||
4 четверть | |||||||
Тема раздела: «Периметры различных плоских фигур и способы их вычисления». Количество часов: 13 ч. | |||||||
39. | Периметр - длина границы плоской фигуры | Учащиеся должны знать: понятие «периметр» способ нахождения периметра разных геометрических фигур виды треугольников виды четырехугольников | Понятие периметра | Общеклассное обсуждение С/Р | РУЗ Конструирование понятия | С. 6-8 №1-5 | |
40 | Сравнение периметров различных фигур с помощью посредника. | Способ сравнения периметра. | Общеклассное обсуждение Инд. работа | РЧЗ Конкретизация понятия | С. 9-11 № 6-9 | ||
41. | |||||||
42. | Периметр треугольника. Виды треугольников. | Знание видов треугольников, способа нахождения периметра | Общеклассное обсуждение С/Р | РУЗ Конструирование понятия | С. 12-14 № 10-12 с.30-32 | ||
43. | Периметр четырехугольника. Виды четырехугольников. | Знание видов четырехугольников, способа нахождения периметра | Общеклассное обсуждение С/Р | РЧЗ Конкретизация понятия | С.15-17 №13-16 с.30-32 | ||
44. | Периметр многоугольника. | Знание способа нахождения периметра многоугольников | Групповая работа Общеклассное обсуждение | РУЗ Конструирование понятия | С. 17-19 № 17-19 с.33 | ||
45. | Решение задач на нахождения периметра | Умение решать задачи на нахождение периметра | Групповая работа Общеклассное обсуждение | РЧЗ Конкретизация понятия | С. 20-21 № 20-26 с.34-35 | ||
46. | Тренировочные задания | Уметь: вычислять периметр разных фигур уметь решать задачи на нахождение периметра | Отработка способа нахождения периметра | Общеклассное обсуждение С/Р | РЧЗ Конкретизация понятия | С. 21-23 № 27-29 с.36 | |
47. | Вычисление периметров разных фигур, решение задач. | Умение вычислять периметр разных фигур | Общеклассное обсуждение С/Р | РУЗ Конструирование понятия | С. 23-24 № 30-36 с.37 | ||
48. | Общеклассное обсуждение С/Р | РЧЗ Конкретизация понятия | С. 25-27 с.38 № 37-40 «Пр. себя» фигуры 1-8 | ||||
49. | Общеклассное обсуждение Инд. работа | РЧЗ Конкретизация понятия | С. 27 с.39 «Пр. себя» фигуры 9-19 | ||||
50. | Проверочная работа по теме: «Периметр плоских фигур» | Анализ знаний, умений, навыков учащихся | С/Р | Урок контроля | |||
51. | Анализ проверочной работы ПУЗ на площадь урок 52 | Выявление ошибок, их анализ, устранение | Общеклассное обсуждение Инд. работа | Урок оценки | |||
Тема раздела: «Площади геометрических фигур». Количество часов: 15 ч. | |||||||
52. | Измерение площади прямоугольника и прямоугольного треугольника. | Учащиеся должны знать: понятие «площадь» способ нахождения площади разных геометрических фигур классификацию треугольников | Формула площади прямоугольника и прямоугольного треугольника. | Групповая работа Общеклассное обсуждение | РУЗ Конструирование понятия | С. 29-32 № 41-43 с.40-41 | |
53. | Понятие катета и гипотенузы в прямоугольном треугольнике. Нахождение площади. | Способ выделения прямоугольных треугольников среди прочих. | Общеклассное обсуждение С/Р | РЧЗ Конкретизация понятия | С. 33-34 с.42 № 44-45 | ||
54. | С. 34-35 № 46 с.43-45 | ||||||
55. | Классификация треугольников по углам. | Знание классификации | Общеклассное обсуждение С/Р | РЧЗ Конкретизация понятия | С.35-38 № 47-50 с.43-45 | ||
56. | Нахождение площади произвольного треугольника. | Формула площади произвольного треугольника. | Общеклассное обсуждение С/Р | РЧЗ Конкретизация понятия | С. 39-42 № 51-57 с.46-47 | ||
57. | Конструирование способа нахождения площади любой геометр. фигуры путем ее разбиения. | Знание рациональных способов разбиения геометр. фигур | Общеклассное обсуждение Инд. работа | РЧЗ Конкретизация понятия | С. 42-44 № 58-61 с.48 с.49 | ||
58. | |||||||
59. | Выделение основных элементов, с помощью которых можно находить площади геометрических фигур. Связь между периметром и площадью. | Уметь: вычислять площадь разных фигур уметь решать задачи на нахождение площади уметь работать с палеткой | Сравнение наборов элементов достаточных для вычисления периметра и площади | Групповая работа Общеклассное обсуждение | РУЗ Конструирование понятия | С. 44-47 № 62-70 с.50 с.51 | |
60. | |||||||
61. | Вычисление площадей различных фигур. | Отработка способа нахождения площади различных фигур | Общеклассное обсуждение Инд. работа | РЧЗ Конкретизация понятия | С. 48-59 № 74-86 с.52, 74 с.53, 74 | ||
62. | |||||||
63. | Решение задач и уравнений | Умение вычислять площадь разных фигур | Общеклассное обсуждение Инд. работа | РЧЗ Конкретизация понятия | С. 64-67 № 93-98 с.54, 74 | ||
64. | Проверочная работа по теме: «Площадь геометрических фигур» | ||||||
65. | К/Р за год | Анализ знаний, умений, навыков учащихся | С/Р | Урок контроля | |||
66. | Анализ К/Р Палетка. Работа с палеткой. | Выявление ошибок, их анализ, устранение | Общеклассное обсуждение Инд. работа | Урок оценки | С. 60-63 № 87-92 с.55 | ||
Тема раздела: «Объемы геометрических фигур». Количество часов: 6 ч. | |||||||
67. | Знакомство с геометрическими телами. Стандартные меры объема | Учащиеся должны знать: геометрические тела стандартные меры объема Уметь: решать задачи, связанные с измерением периметров, площадей, объемов. | Знание геометрических тел. | Общеклассное обсуждение С/Р | РЧЗ Конкретизация понятия | С. 68-73 № 99-106 с.60-61 | |
68. | Решение задач, связанных с измерением периметров, площадей, объемов. | Умение вычислять периметр, площадь, объем разных фигур | Общеклассное обсуждение С/Р | РЧЗ Конкретизация понятия | С. 73-7 с.62 № 000-113 | ||
69. | С. 75-77 с.63 № 000-120 | ||||||
70. | С. 77-79 с.64 № 000-127 | ||||||
71. | Повторение изученного. Резерв. | Общеклассное обсуждение С/Р | РЧЗ Конкретизация понятия | с.65-73 | |||
72. | |||||||
73. | |||||||
|
