Учатся находить рифмы в конце стихотворных строк, получают представление о ритме на уровне прохлопывания в ладоши двусложных размеров, знакомятся с понятиями «автор» и «герой произведения», учатся включать их в свою речь.
Общие (надпредметные) знания и умения:
· вести диалог, задавать вопросы, слушать и воспроизводить ответы других;
· высказывать своё отношение к увиденному, услышанному и прочитанному, выступать с рассказом перед группой;
· обогащение знаний о содержании понятий «добро», «зло», «жестокость», «справедливость», «сочувствие», «доброжелательность», «равнодушие» и т. д.;
· наблюдать за окружающим миром;
· описывать наблюдаемые объекты;
· сравнивать: видеть сходное и различное;
· видеть связь объекта с окружающей действительностью, привлекать и использовать свой жизненный опыт;
· воспроизводить объекты и ситуации по ассоциациям;
· проявлять рефлексию, сопереживать другим людям и живым существам.
Личностные результаты
· 1. Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; ценности многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.
· 2. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории, культуре других народов.
· 3. Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; принятие и освоение социальной роли обучающегося.
· 4. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.
· 5. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
· 6. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
· 7. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Метапредметные результаты
· 1. Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.
· 2. Умение контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
· 3. Умение активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.
· 4. Умение использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет).
· 5. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с поставленными целями и задачами; осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и создание текстов в устной и письменной формах.
· 6. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей.
· 7. Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения; а также с уважением воспринимать другие точки зрения.
· 8. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты
· 1. Понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций; успешности обучения по всем учебным предметам; формирование потребности в систематическом чтении.
· 3. Понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев.
· 4. Достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, то есть овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий.
· 5.Умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.
· 6.Осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности;
Материально – техническое обеспечение программы:
Учебники и учебные пособия:
1. . Обучение в 1 классе по учебнику «Литературное чтение». - М.: АСТ, «Астрель». 2011г.
2. . «Литературное чтение» Рабочая тетрадь М.: АСТ, «Астрель». 2011г.
3. . « Методические рекомендации по литературному чтению»
Методические пособия для учителя:
1.. . Обучение в 1 классе по учебнику «Литературное чтение». - М.: АСТ, «Астрель». 2011г.
2.Электронно – програмное обеспечение:
Мультимедийные разработки
DVD диски
CD диски
3.Технические средства обучения:
Компьютер
Телевизор
Принтер
DVD проигрыватель
Музыкальный центр
Список литературы:
Учебники и учебные пособия:
1.. «Литературное чтение». - М.: АСТ, «Астрель». 2011г.
2.. Рабочая тетрадь к учебнику «Литературное чтение». – М.: АСТ, «Астрель». 2011г.
Методические пособия для учителя:
1. . Обучение в 1 классе по учебнику «Литературное чтение». - М.: АСТ, «Астрель». 2011г
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 000
ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА М. С.ХАРЧЕНКО
ВЫБОРГСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
__________________________________________________________________________________________
РАССМОТРЕНО РЕКОМЕНДОВАНО УТВЕРЖДАЮ
на заседании м/объединения к использованию Директор ГБОУ шк.№ 000
учителей начальных классов заседанием имени
28.08.13 Педагогического Совета приказ № 49 от 30.08.13
Руководитель м/о прот.№ 1 от30.08.13
____________ __________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ
1КЛАСС
Срок реализации – 1год
Разработчик рабочей программы:
, учитель начальных классов
Год разработки программы - 2013
Согласовано
Зам. директора по УВР
----------------------- 2013года
Пояснительная записка к рабочей программе по математике
Рабочая программа по математике составлена в соответствии с требованиями Федерального Государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования от 6 октября 2009 г. за № 000, на основе авторской программы ёдовой. УМК «Планета знаний»2011 г., письма Минобразования России «О системе оценивания учебных достижений младших школьников в условиях безотметочного обучения в общеобразовательных учреждениях» от 01.01.2001 г. № 13-15-120/13.
Курс направлен на реализацию целей обучения математике в начальном звене, сформулированных в стандарте начального общего образования. В соответствии с этими целями и методической концепцией авторов можно сформулировать три группы задач, решаемых в рамках данного курса и направленных на достижение поставленных целей.
Учебные задачи:
· формирование на доступном уровне представлений о натуральных числах и принципе построения натурального ряда чисел, знакомство с десятичной системой счисления;
· формирование на доступном уровне представлений о четырёх арифметических действиях: понимание смысла арифметических действий, понимание взаимосвязей между ними, изучение законов арифметических действий;
· формирование на доступном уровне навыков устного счёта, письменных вычислений, использования рациональных способов вычислений, применения этих навыков при решении практических задач (измерении величин, вычислении количественных характеристик предметов, решении текстовых задач).
Развивающие задачи:
· развитие пространственных представлений учащихся как базовых для становления пространственного воображения, мышления, в том числе математических способностей школьников;
· развитие логического мышления – основы успешного освоения знаний по математике и другим учебным предметам;
· формирование на доступном уровне обобщённых представлений об изучаемых математических понятиях, способах представления информации, способах решения задач.
Общеучебные задачи:
· знакомство с методами изучения окружающего мира (наблюдение, сравнение, измерение, моделирование) и способами представления информации;
· формирование на доступном уровне умений работать с информацией, представленной в разных видах (текст, рисунок, схема, символическая запись, модель, таблица, диаграмма);
· формирование на доступном уровне навыков самостоятельной познавательной деятельности;
· формирование навыков самостоятельной индивидуальной и коллективной работы: взаимоконтроля и самопроверки, обсуждения информации, планирования познавательной деятельности и самооценки.
Программа и материал УМК рассчитан на 132 часа в год, 4 часа в неделю, что соответствует ОБУП в 1 классах (1-4).
Количество часов в неделю по программе 4
Количество часов в неделю по учебному плану 4
Количество часов в год 132
Из них:
*самостоятельных работ 25
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
