Учащиеся должны знать:
· основные части тела человека (голова, шея, туловище, руки, ноги);
· органы чувств (глаза, уши, нос, язык, кожа) и их значение;
· виды эмоционального состояния человека (грустный, весёлый, удивлённый, испуганный);
· о здоровом образе жизни и элементарных правилах личной гигиены;
· о предметах личной гигиены и их назначении;
· о профессиях родителей и работников школы;
· о безопасном поведении дома, в школе, на улице, в природе и общественных местах;
· свои имя, отчество, фамилию, дату рождения, домашний адрес;
· название страны, её столицу;
· герб и флаг России;
· виды транспорта (наземный, воздушный, водный);
· названия частей растений;
· отличительные признаки деревьев, кустарников и травянистых растений, лиственных и хвойных растений;
· названия некоторых насекомых, рыб, птиц и зверей (по 3-4 представителя);
· о значении домашних животных в жизни человека;
· наиболее характерные признаки времён года (состояние неба, тепло или холодно, виды осадков, состояние растений и животных);
· названия месяцев в году и дней недели;
· некоторые охраняемые растения и животные.
Учащиеся должны уметь:
· различать эмоциональное состояние людей (грусть, веселье, удивление, испуг);
· выполнять элементарные правила личной гигиены;
· выполнять правила безопасного поведения дома, на улице, в природе и общественных местах;
· приводить примеры видов труда людей;
· выражать приветствие, благодарность, просьбу; правильно вести себя за столом и в общественных местах;
· различать части растений 9корень, стебель, лист, цветок, плод);
· приводить примеры дикорастущих и культурных растений, домашних и диких животных;
· ухаживать за комнатными растениями;
· правильно вести себя в природе.
Учащиеся могут знать:
· названия основных возрастных периодов жизни человека (младенец, дошкольник, школьник, подросток, взрослый, старый человек);
· о самонаблюдении и самоконтроле;
· о мире невидимых существ (микробов) и их роли в распространении болезней;
· некоторые отличительные признаки основных групп животных (насекомых, рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц, зверей);
· условия жизни растений и животных: свет, тепло, вода, воздух, почва;
· как развиваются растения;
· о разнообразии способов движения и питания животных;
· гимн России.
Учащиеся могут уметь:
· различать объекты живой и неживой природы;
· различать деревья, кустарники, травы, лиственные и хвойные растения;
· выращивать растения одним из изученных способов (из семени, луковицы, черенка, листа);
· приводить примеры представителей разных групп животных (насекомых, рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц, зверей);
· рассказывать о разнообразии труда людей;
· устанавливать родственные связи;
· пользоваться схемами, таблицами, справочной литературой.
Личностными результатами является формирование следующих умений:
- оценивать жизненные ситуации с точки зрения собственных ощущений
- называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых предметов материальной среды
- самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения
Метапредметными результатами является формирование следующих УУД
Регулятивные УУД:
Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя
Проговаривать последовательность действий на уроке
Учиться высказывать своё предположение
Объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов
Учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу
Выполнять контроль точности разметки деталей
Познавательные УУД
Ориентироваться в своей системе знаний
делать предварительный отбор источников информации
добывать новые знания
перерабатывать полученную информацию
преобразовывать информацию из одной формы в другую
Коммуникативные УУД
Довести свою позицию до других
Слушать и понимать речь других
Материально – техническое обеспечение программы:
1.Учебники и учебные пособия:
1. ; . «Окружающий мир». - М.: АСТ.«Астрель».2011г.
2. ; . Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир». В 2-х частях – М.: АСТ, «Астрель». 2011г.
3. . Обучение в 1 классе по учебнику «Окружающий мир». - М.: АСТ, «Астрель». 2011г.
2.Электронно – програмное обеспечение:
Мультимедийные разработки
DVD диски
CD диски
3.Технические средства обучения:
Компьютер
Телевизор
Принтер
DVD проигрыватель
Музыкальный центр
Список литературы:
Учебники и учебные пособия:
1.; . «Окружающий мир». - М.: АСТ, «Астрель». 2011г.
2.; . Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир». В 2-х частях – М.: АСТ, «Астрель». 2011г.
Методические пособия для учителя:
1.. Обучение в 1 классе по учебнику «Окружающий мир». - М.: АСТ, «Астрель».
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 000
ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА М. С.ХАРЧЕНКО
ВЫБОРГСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
__________________________________________________________________________________________
РАССМОТРЕНО РЕКОМЕНДОВАНО УТВЕРЖДАЮ
на заседании м/объединения к использованию Директор ГБОУ шк.№ 000
учителей начальных классов заседанием имени
28.08.13 Педагогического Совета приказ № 49 от 30.08.13
Руководитель м/о прот.№ 1 от 30 .08.13
____________ __________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ТЕХНОЛОГИИ
1КЛАСС
Срок реализации – 1год
Разработчик рабочей программы:
, учитель начальных классов
Год разработки программы - 2013
Согласовано
Зам. директора по УВР
----------------------- 2013года
Пояснительная записка к рабочей программе по технологии.
Рабочая программа по технологии составлена в соответствии с требованиями Федерального Государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования от 6 октября 2009 г. за № 000, на основе авторской программы , ёдовой. УМК «Планета знаний» 2011г, письма Минобразования России «О системе оценивания учебных достижений младших школьников в условиях безотметочного обучения в общеобразовательных учреждениях» от 01.01.2001 г. № 13-15-120/13.
Данная программа обеспечивает соответствие общим целям обучения предмету технологии, предусмотренным государственным стандартом образования.
Цели:
· развитие творческого потенциала личности ребёнка, образного и ассоциативного мышления, творческого воображения и восприимчивости, создание наиболее благоприятных условий для развития и самореализации как неотъемлемой части духовной культуры личности. Развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;
· формирование начальных технологических знаний, трудовых умений и навыков, опыта практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способов планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы, умения использовать полученные знания, умения и навыки в учебной деятельности и повседневной жизни;
· овладение знаниями о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, о традициях и героическом наследии русского народа, первоначальными представлениями о мире профессий;
· воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности; осознание практического применения правил сотрудничества в коллективной деятельности.
В процессе знакомства с различными видами декоративно-прикладного искусства и самостоятельного изготовления поделок у ребёнка постепенно образуется система специальных навыков и умений. Труд, затраченный на изготовление красивых и нужных поделок, пробуждает у детей желание к последующей деятельности.
Задачи
Реализация целей программы рассматривается в тесной связи с системой образовательных, воспитательных и развивающих задач.
Образовательные задачи
· знакомство с различными видами декоративно-прикладного искусства;
· освоение технологических приёмов (знакомство с инструментами и материалами, а также – техника безопасности при работе с ними);
· формирование у детей определённых знаний, умений и навыков по каждой предложенной теме.
Воспитательные задачи
· формирование прочных мотивов и потребностей в обучении и самореализации;
· развитие интересов ребёнка, расширение его кругозора, знакомство с историей и культурой народа, с историей возникновения и использования предметов быта и домашней утвари;
· формирование и развитие нравственных, трудовых, эстетических, патриотических и других качеств личности ребёнка;
· пробуждение творческой активности детей, стимулирование воображения, желания включаться в творческую деятельность;
· формирование интереса и любви к народному и декоративно-прикладному искусству, архитектуре и дизайну.
Развивающие задачи
· развитие самостоятельного мышления, умения сравнивать, анализировать;
· развитие речи, памяти, внимания;
· развитие сенсорной сферы: глазомер, форма, ориентировка в пространстве и т. д.;
· развитие двигательной сферы: моторика, пластика, двигательная сноровка и т. д.;
· развитие коммуникативной культуры ребёнка.
Программа и материал УМК рассчитан на 33 часа в год, 1 час в неделю, что соответствует ОБУП в 1 классах (1-4).
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
