. Дама с собачкой,

М. Горький. Городок Окуров,

. Охота жить.

5. Сравните стихотворения «Деревня» и «Когда за городом задумчив я брожу…» пот следующей схеме:

А) характер лексики,

Б) большее или меньшее употребление тропов,

В) синтаксическое построение фразы,

Г) стихотворный размер.

6. Определите, какой композиционный прием является принципом композиции в следующих произведениях:

. Моцарт и Сальери,

. Старосветские помещики,

. После бала.

№ п/п

№ семестра

Наименование раздела, темы учебной дисциплины

Содержание раздела, темы

в дидактических единицах

1

2

3

4

1.

7 семестр

Раздел 1. Предмет, цели и задачи науки о литературе и практике читательской деятельности

Специфика литературы как вида искусства. Основные функции литературы.

Тема 1. Теория литературы и поэтика как наука

Теория литературы – наука о специфике художественной литературы как искусства, закономерностях ее развития, о принципах анализа отдельных художественных произведений, творчества писателей и литературного процесса в целом.

2.

7 семестр

Раздел 2. Содержание художественного произведения и его категории

Литературное произведение как целостная структура. Принципы анализа художественного произведения. Содержание художественного произведения как результат творческого освоения действительности. Предмет (объект) и содержание. Человек – главный предмет художественной литературы. Специфичность художественного содержания как эмоционально-образного отражения жизни.

Тема 1. Тематика

Тема как литературоведческая категория. Виды тем.

Тема 2. Проблематика

Понятие проблематики. Типы проблематики: мифологическая, национальная, социокультурная, романная, философская. Конкретизация проблематики.

Тема. 3 Идейный мир. Пафос

Идейный мир. Авторские оценки. Авторский идеал. Художественная идея. Соотношение идеи, темы и проблемы.

Пафос. Эпико-драматический пафос как несомненное приятие мира в целом и себя в нем. Объективная о снова пафоса героики. Романтика – область эмоционального переживания и стремления, не переходящего в действие. Определение трагического и сентиментального. Юмор, сатира, ирония: сходство и различия.

3.

8 семестр

Раздел 3. Художественная форма литературного произведения и ее категории

Художественная форма как способ выражения художественного содержания. Понятие изображенного мира.

Тема 1. Автор, герой и читатель в художественном произведении

Автор, герой и читатель в художественном произведении. Детали внешние и психологические, подробности и символы.

Тема 2. Психологизм. Портрет

Портрет. Условность соответствия черт характера чертам портрета. Формы портретной характеристики: описание, сравнение, впечатление. Психологизм. Три основные формы психологического изображения: прямая, косвенная, суммарно-обозначающая. Приемы психологизма: повествование от первого и от третьего лица, психологический анализ и самоанализ, внутренний монолог, «поток сознания», прием умолчания.

Тема 3. Пейзаж. Мир вещей

Пейзаж. Функции пейзажа. Виды пейзажа (городской, сельский). Мир вещей. Функции мира вещей. Пейзажная деталь как средство характеристики человека. Мир вещей. Функции вещей в художественном произведении.

Тема 4. Время и пространство в мире художественного произведения

Художественное время и художественное пространство. Симультанность событий. Дискретность художественного времени и художественного пространства. Зависимость условности литературного времени и пространства от рода литературы. Абстрактное и конкретное время и пространство.

Тема 5. Мотив, сюжет, композиция

Сюжет - динамическая сторона художественного мира. Две научных традиции в терминологическом обозначении изображаемых событий: сюжет и фабула. Воспроизведение устойчивых конфликтов в сюжетах. Сюжетные и внесюжетные эпизоды.

Тема 6. Лексические выразительные средства

Стилистика. Художественная лексика. Архаизмы и историзмы. Варваризмы. Диалектизмы. Арго. Прозаизмы.

Тема 7. Тропы. Основы стиховедения

Тропы (метафора, метонимия). Виды метафоры. Олицетворение как вид метафоры. Виды метонимии. Эпитет. Логическое определение и эпитет. Проблема определения эпитета.

7.

8 семестр

Раздел 4. Теория литературы – одна из научных основ формирования читательской деятельности

Закономерности литературного процесса. Теория литературы – одна из научных основ читательской деятельности. Понятие читательской деятельности. Пропедевтический этап образования младших школьников. Учебный материал для чтения и литературоведческой пропедевтики в начальных классах. Роль взрослого в формировании ребенка-читателя. Качества навыка чтения. Этапы становления навыка чтения у начинающего чтеца. Работа над правильностью и беглостью чтения. Работа над сознательностью чтения. Работа над выразительностью чтения.

Тема 1. Теория формирования читательской самостоятельности младших школьников.

Освоение способов работы с текстом. Теория формирования читательской самостоятельности младших школьников. Литературоведческие основы анализа художественного произведения. Психологические особенности восприятия художественного произведения младшими школьниками.

Тема 2. Принципы организации читательской деятельности учащихся младших классов

Принципы организации читательской деятельности учащихся начальных классов. Методические закономерности работы с художественным текстом в начальных классах. Первичное восприятие текста. Анализ художественного произведения на уроке чтения. Методика работы с художественным произведением на этапе вторичного синтеза. Творческие работы учащихся по следам прочитанного произведения.

Тема 3. Работа с книгой

Критерии отбора учебного материала для чтения и литературного образования детей младшего школьного возраста. О воспитательной роли книги. Истоки современной системы работы с детской книгой. Современная система формирования читательской самостоятельности младших школьников. Подготовительный этап обучения работы с детской книгой. Начальный этап обучения работе с детской книгой. Основной этап обучения работе с детской книгой. Типология уроков внеклассного чтения.

Тема 4. Уроки чтения в современной школе

Требования к урокам чтения. Задачи современного урока чтения. Типология уроков чтения. Подготовка учителя к уроку чтения. Моделирование фрагментов организации читательской деятельности младших школьников.

4. БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Технологическая карта БРС

Номер учебной темы

Раздел 1

Раздел 2

Раздел 3

Раздел 4

Контр

Итог

Содержание учебной дисциплины (модуля)

Виды учебной работы

Предмет, цели и задачи науки о литературе и практике читательской деятельности

Теория литературы и поэтика как наука

Содержание художественного произведения и его категории

Художественная форма литературного произведения и ее категории

Автор, герой и читатель в художественном произведении

Психологизм. Портрет

Пейзаж. Мир вещей

Тропы. Основы стиховедения

Теория литературы – одна из научных основ формирования читательской деятельности

Теория литературы - однва из научных основ формирования читательской деятельности

Теория формирования читательской самостоятельности младших школьников.

Работа с книгой

Уроки чтения в современной школе

Количество баллов (max)

3

4

5

1

6

1

5

4

3

3

2

4

5

1

5

1

7

100

Недели

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

Посещение лекции, конспектирование

2

2

2

2

2

2

2

2

16

Посещение практического занятия

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

10

Реферат

3

3

3

3

3

15

Индивидуальные домашние задания, доклад

3

3

3

3

3

15

Бонус за ритмичность

4

4

Зачёт

40

Оценка

Оценка по национальной шкале

Оценка по шкале ECTS

Оценка

Объяснения

90-100

Отлично (зачтено)

А

Отлично (отличное выполнение лишь с незначительным количеством ошибок)

82-89

Хорошо (зачтено)

B

Очень хорошо (выше среднего уровня с несколькими ошибками)

70-81

С

Хорошо (в целом правильное выполнение с определенным количеством существенных ошибок)

63-69

Удовлетворительно (зачтено)

D

Удовлетворительно (неплохо, но со значительным количеством недостатков)

50-62

E

Достаточно (выполнение удовлетворяет минимальные критерии)

26-49

Неудовлетворительно (незачтено)

FX

Неудовлетворительно (с возможностью повторной сдачи)

0-25

F

Неудовлетворительно (с обязательным повторным курсом)

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4