Муниципальное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов
Городской центр развития образования
СОГЛАСОВАНО Директор МОУ СОШ №31 | УТВЕРЖДЕНО приказом от 01.01.2001г. № 01-07/60 |
Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации
по теме: «Использование интерактивной доски Interwrite и ActivBoard в образовательном процессе в рамках реализации ФГОС»
в объеме 72 часа
Руководитель курсов:
,
директор МОУ СОШ №31
г. Ярославль, 2015 г.
СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ
Пояснительная записка…………………………………………………………3 стр.
Календарно-тематический план программы……………………………………стр.
Содержание программы…………………………………….……………….…стр.
Список литературы………………………………………………………………стр.
Приложения………………………………………………………………………стр.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Актуальность темы
Одной из ведущих тенденций развития современного образования является приоритетность проблем подготовки педагогических кадров, способных реализовать инновационные процессы с использованием эффективных методов обучения, развития, воспитания.
Дети, переступающие порог школы, уже знакомы на практике, не систематически, с современными технологиями передачи и обработки информации, а в будущем должны стать гражданами информационного общества. Не менее важно и следующее. Одним из основных положений нового стандарта является формирование универсальных учебных действий (УУД), как важнейший результат реализации Стандарта. Это положение в свою очередь также обусловлено потребностями современной цивилизации. В то же время, использование ИКТ принципиальным образом увеличивает возможности для такого формирования. Можно сказать, что без применения ИКТ формирование УУД в объемах и измерениях, очерченных стандартом, невозможно. Тем самым ИКТ-компетентность становится фундаментом для формирования УУД в современной массовой школе.
Современные достижения в сфере информационных технологий предлагают нам осваивать новые интегрированные образовательные ресурсы. К таким ресурсам относится и интерактивная доска. Интерактивная доска предоставляет возможность одновременной передачи звука, цвета, видеоряда, сопоставления изображения с его звуковой оболочкой, тем самым являясь прекрасным инструментом для формирования ИКТ – компетентности школьников в процессе обучения с учётом специфики каждого учебного предмета.
Нормативно-правовое обеспечение программы:
Программа разработана в соответствии с Федеральным законом "Об образовании в Российской Федерации" от 01.01.2001 N 273-ФЗ (ред. от 01.01.2001), Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «О введении Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования», Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10. 2009 г. № 000 «О введении ФГОС начального общего образования», Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 «О введение ФГОС основного общего образования», Приказом Минтруда России -н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)».
Содержание программы построено на основе требований к содержанию дополнительных профессиональных программ (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 1 июля 2013 года № 000 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»), в соответствии с рекомендациями Министерства образования РФ (22 мая 2001 г.) «О минимуме содержания программ курсов повышения квалификации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных учреждений».
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ План ПРОГРАММЫ
№ | Наименование тем | Всего часов: очных/ для сам. работы | В том числе | Формы контроля | Сроки проведения (месяц) | Примеча-ние | ||
лекции, семинары-практикумы | практические занятия | консультации | ||||||
1 | ИКТ — компетентность. Подпрограмма формирования ИКТ-компетентности обучающихся, и ее разделы. Интерактивные образовательные технологии. | 2 ч | Лекция | Сентябрь 2015 г | ||||
2 | Интерактивная доска: типы, функциональные возможности и принципы работы. | 2 ч | Семинар – практикум | Октябрь 2015г | ||||
3 | Изучение программного обеспечения на ИД. | 4 ч/4 ч | Семинар – практикум | Практическое задание | Ноябрь2015 г | |||
4 | Изучение программного обеспечения на ИД. | 6 ч/4 ч | Семинар – практикум | практическая работа | консультация | Практическое задание | Декабрь2015 г | |
5 | Изучение программного обеспечения на ИД. | 6 ч/4 ч | Семинар – практикум | практическая работа | консультация | Практическое задание | Январь 2016г | |
6 | Работа с системой интерактивного опроса в программном обеспечении ActivInspire для ИД ActivBoard. | 4 ч/4 ч | Семинар – практикум | практическая работа | Практическое задание | Февраль 2016 г | ||
7 | Создание дидактических материалов к уроку с использованием ИД. | 6 ч/3 ч | Семинар – практикум | консультация | Практическое задание | Февраль 2016г | ||
8 | Варианты использования ИД на уроке (из опыта работы учителей, использующих ИД в учебном процессе). | 6 ч/2 ч | Мастер – класс | открытые уроки | консультация | Участие стажеров в мастер - классе | Март 2016 г | |
9 | Создание фрагмента урока с использованием интерактивной доски. Проблемные вопросы использования интерактивной доски. | 4 ч | Семинар – практикум | практическая работа | Март 2016г | |||
10 | Разработки учебных пособий с использованием ИД на уроке. | 4 ч/3ч | Семинар – практикум | практическая работа | Апрель 2016 г | |||
11 | Защита индивидуальных конспектов уроков слушателей - стажеров. | 4 ч | Круглый стол | Защита индивидуальных конспектов уроков | Апрель 2016г | |||
ИТОГО | 48/24 ч |
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Тема, дата | Формы работы | Комментарии |
40 аудиторных часа и 8 часов консультаций (24 часа для самостоятельной работы) | ||
ИКТ — компетентность. Подпрограмма формирования ИКТ-компетентности обучающихся, и ее разделы. Интерактивные образовательные технологии. (23.09.2015 в 14.00) | Лекция | |
Интерактивная доска: типы, функциональные возможности и принципы работы. (Октябрь 2015г) | Семинар – практикум | |
Изучение программного обеспечения на ИД. (Ноябрь2015 г) | Семинар - практикум/ практическая работа | |
Изучение программного обеспечения на ИД. (Декабрь2015 г) | Семинар – практикум/практическая работа/ консультация | |
Изучение программного обеспечения на ИД. (Январь 2016г) | Семинар – практикум/практическая работа/ консультация | |
Работа с системой интерактивного опроса в программном обеспечении ActivInspire для ИД ActivBoard. (Февраль 2016 г) | Семинар - практикум/ практическая работа | |
Создание дидактических материалов к уроку с использованием ИД (Февраль 2016 г) | Семинар – практикум/ консультация | |
Варианты использования ИД на уроке (из опыта работы учителей, использующих ИД в учебном процессе) (Март 2016 г) | Мастер – класс/ открытые уроки/ консультация | |
Создание фрагмента урока с использованием интерактивной доски. Проблемные вопросы использования интерактивной доски (Март 2016 г) | Семинар - практикум/ практическая работа | |
Разработки учебных пособий с использованием ИД на уроке (Апрель 2016 г) | Семинар - практикум/ практическая работа | |
Защита индивидуальных конспектов уроков слушателей – стажеров (Апрель 2016 г) | Круглый стол |
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Акуленко, ИКТ-компетентности учителя-предметника в системе повышения квалификации [Текст] / // Применение новейших технологий в образовании: Материалы XV Междунар. Конф., 29-30 Июня 2004 г., г. Троицк столичной обл.: Изд-во "Тровант", 2004.
2. , Дзюбина рекомендации по работе с интерактивной доской и методика проведения занятий с её использованием. [Электронный документ] / , (www. sosh4svetlograd. edusite. ru/DswMedia/raborasinteraktivnoydoskoy. doc).
3. Волков, К., Конец мелового периода / Материал еженедельного журнала «Итоги» Электронный ресурс./ К. Волков. 2004, №45 – (http://www. smartboard. ru/view. pl? mid=l 176106744).
4. Галишникова интерактивной доски в процессе обучения // Учитель. - 2007. - № 4.
5. Гомулина создания электронных образовательных ресурсов для интерактивных досок // Научно-практический электронный альманах «Вопросы Интернет-образования». – 2007. – № 10.
6. Зайцева, информационной компетентности будущих учителей средствами инновационных технологий [Текст]: Автореф. Дис. Канд. Пед. Наук. / .- Брянск, 2002.
7. Кожевников образовательные технологии на рубеже XX-XXI. - М.: Наука, 2008.
8. Крапивенко мультимедиа и восприятие ощущений: учебное пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
9. Кувшинов, , коммуникационные, аудиовизуальные технологии и новая парадигма образования XXI века [Электронный ресурс].
10. Лазутин В. В. О развитии информатизации образования в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование» и федеральных целевых программ // Информатизация образования и науки. – 2009. – №4.
11. ИКТ – компетентность учителя на современном этапе: как она должна проявляться при работе с интерактивным оборудованием. Использование интерактивного оборудования в образовательном процессе. Часть II. – Из практики использования интерактивных досок разных типов в образовательных учреждениях Санкт – Петербурга: Сборник методических разработок/ Сост. . –СПб, РЦОКОиИТ, 2010.
12. Рогожкин, И. Интерактивные доски. Окна с видом на знания. [Электронный ресурс] / И. Рогожкин (http://www. smartboard. ru/view. pl? mid=l 191932780).
13. Солоневичева интерактивного оборудования и основные технологические приемы работы с интерактивными досками. Использование интерактивного оборудования в образовательном процессе. Часть II. – Из практики использования интерактивных досок разных типов в образовательных учреждениях Санкт – Петербурга: Сборник методических разработок/ Сост. . –СПб, РЦОКОиИТ, 2010.
14. Стандарты ИКТ-компетентности для учителей: Стратегические основы. – М., 2009.
