Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем (стр. 3 )

2.2. Частная физиология анализаторов (сенсорных систем)

Зрительная система. Оптическая система глаза. Нормальная и аномальная рефракция. Острота зрения. Аккомодация. Глазодвигательный аппарат глаза. Фоторецепторы палочки и колбочки. Строение сетчатки. Фотопическое и скотопическое зрение. Организация зрительного тракта, частичный перекрест зрительных путей. Представленность различных отделов сетчатки в коре больших полушарий. Скотомы. Рецептивные поля наружного коленчатого тела. Ретинотопическая проекция. Слоистое строение зрительной коры. Колонки и гиперколонки.

Слуховая система. Строение наружного, среднего и внутреннего уха. Кортиев орган. Механизм возбуждения волосковых клеток. Кодирование частоты и интенсивности слуховых сигналов. Восходящие и нисходящие пути. Нейроны кохлеарных ядер. Нейроны внутреннего коленчатого тела нейроны слуховой коры. Бинауральный слух. Эхолокация.

Вестибулярный анализатор. Строение и функция вестибулярного анализатора. Отолитовый аппарат. Кодирование вектора силы тяжести.

Полукружные каналы. Кодирование ускорений.

Вкусовой анализатор. Вкусовые рецепторы. Вкусовые луковицы. Вкусовые волокна барабанной струны лицевого нерва и языкоглоточного нерва. Одиночный пучок. Функция нейронов таламуса в детекции вкуса. Функция коры.

Обонятельный анализатор. Обонятельной эпителий. Обонятельные луковицы. Обонятельный тракт. Первичная обонятельная кора. Кодирование запаха. Участие нейронов обонятельной системы в рефлекторном поведении.

Кожный и двигательный анализатор. Рецепторные образования кожи. Тельца Паччини, Мейснера, диски Меркеля, рецептор волосяной луковицы, свободные нервные окончания. Мышечное веретено. Тактильная, температурная, проприоцептивная, вибрационная. Структура соматосенсорного анализатора. Соматотипическая проекция. Нейроны таламуса и соматосенсорной коры.

Болевая или ноцицептивная система. Виды боли.

Модуль 3. Физиология высшей нервной деятельности

3.1.Закономерности рефлекторной деятельности

Декарта о рефлексе. Сеченова о рефлексах головного мозга. Рефлекторная теория . Принципы детерминизма, структурности и непрерывности анализа и синтеза как основные положения рефлекторной теории Сеченова-Павлова.

Врожденная деятельность организма. Классификации безусловных рефлексов , , Ю. Конорского и др. Ориентировочный рефлекс, угасание ориентировочного рефлекса. Локализация безусловных рефлексов в центральной нервной системе

Условный рефлекс как универсальный приспособительный механизм. Пищевые условные рефлексы. Двигательные условные рефлексы. Вегетативные условные рефлексы. Оборонительные условные рефлексы. Классические и инструментальные условные рефлексы. Натуральные и искусственные условные рефлексы. Экстероцептивные, проприоцептивные и интероцептивные условные рефлексы. Условные рефлексы на комплексные раздражители. Рефлекс на время. Цепные условные рефлексы. Условные рефлексы второго и высшего порядков.

Правила и условия выработки условного рефлекса. Динамика выработки условного рефлекса. Функции подкрепления.

Проблема локализации временных связей. Физиологические основы механизмов образования временных связей. Доминантный очаг. Роль доминанты, эффекта проторения в механизмах замыкания временной связи. Гипотезы о механизмах замыкания временных связей.

Торможение условных рефлексов. Внешнее торможение. Постоянный и гаснущий тормоз. Запредельное торможение. Охранительное торможение. Условное (внутреннее) торможение. Угасательное торможение. Дифференцировочное торможение. Условный тормоз. Запаздывающее торможение.

Движение и взаимодействие процессов возбуждения и торможения. Иррадиация, концентрация и взаимная индукция нервных процессов. Положительная и отрицательная индукция. Одновременная и последовательная индукция.

3.2. Индивидуальные особенности ВНД. ВНД человека

Темперамент как комплекс психодинамических особенностей поведения. Характеристика основных типов – холерика, сангвиника, флегматика, меланхолика. Гуморальная теория темперамента Гиппократа Конституциональные теории темперамента Кречмера, Шелдона.

Учение об основных свойствах нервных процессов. Тип высшей нервной деятельности как комбинация силы, уравновешенности и подвижности возбуждения и торможения. Методы определения свойств нервных процессов. Павловский «большой стандарт»

Свойство активированности. Современное состояние учения о типах ВНД. Работы Теплова, Небылицина, Мерлина, Русалова и др.

Особенности высшей нервной деятельности человека. Учение о первой и второй сигнальных системах. Художественный и мыслительный тип. Взаимодействие первой и второй сигнальных систем. Концепция о первичных и вторичных языках. Функции речи. Экспрессивные, импрессивные, устные, письменные формы речи. Теория о синтагматической и парадигматической системах языка. Артикулемы, фонемы, лексемы как единицы парадигматической системы. Мозговые центры речи.

3.3. Функциональные состояния. Эмоции, Мотивации.

Понятие о функциональном состоянии. Виды функциональных состояний. Функциональный и эргономический подходы к определению функционального состояния

Понятие об активирующих системах мозга. Строение и функции ретикулярной формации. Строение и функции лимбической системы. Бодрствование. Сон, его значение. Эксперименты по лишению сна. Электрофизиологические, мышечные и вегетативные корреляты сна. Сновидения, их происхождение, значение. Индивидуальные особенности сна. Нейрофизиология и нейрохимия сна. Нарушения сна.

Факторы организации поведения. Физиологические механизмы потребностей. Биологические мотивации как внутренние детерминанты поведения. Роль эмоций в регуляции поведения. Произвольность, физиологические механизмы воли. Функциональная система поведенческого акта.

6. Планы семинарских (практических) занятий.

2.1. Практическое занятие № 1. Сенсорные системы. Общие закономерности функционирования

Задания:

1. Определение вкусовых полей языка.

2. Определение порогов пространственной чувствительности тактильных рецепторов.

3. Определение порогов различения.

4. Адаптация рецепторов.

2.2. Практическое занятие № 2. Зрительная сенсорная система

Задания:

1.  Определение полей зрения.

2.  Определение остроты зрения.

3.  Аккомодация глаза.

4.  Светочувствительные элементы сетчатки. Нахождение слепого пятна.

5.  Определение показателя устойчивости ясного видения.

2.2. Практическое занятие № 3. Слуховая сенсорная система

Задания:

1. Исследование остроты слуха.

2. Исследование костной и воздушной проводимости звука.

3. Исследование бинаурального слуха.

3.1. Практическое занятие № 4. Условные рефлексы и их формирование у человека

Задания:

1. Выработка мигательного условного рефлекса на звонок у человека.

2. Угасание условного мигательного рефлекса на звонок у человека.

3. Образование условного зрачкового рефлекса на звонок и на слово «звонок» у человека.

3.2. Практическое занятие № 5. Типология ВНД

Задания:

1. Исследование работоспособности по Крепелину.

2. Выявление инертности нервных процессов.

3. Исследование специально человеческих типов ВНД.

4. Определение максимального произвольного ритма движений кистью руки.

3.2. Практическое занятие № 6. Формирование двигательного навыка

Задания:

1. Исследование ручной умелости.

2. Исследование порогов мышечно-суставного чувства.

3.2. Практическое занятие № 7. Психофизиология внимания и памяти

Задания:

1. Исследование свойств внимания.

2. Исследование показателя распределения внимания.

3. Определение устойчивости и переключаемости произвольного внимания.

4. Определение объёма непосредственной кратковременной слуховой памяти.

5. Определение объёма опосредованно-логической памяти.

6. Определение объёма оперативной памяти.

3.2. Практическое занятие № 8. Психофизиология мыслительных процессов

Задания:

1. Исследование логически-понятийного мышления. Образование сложных аналогий.

2. Исследование уровня развития логического мышления.

3. Исследование уровня логичности умозаключений.

4. Выявление зависимости результата деятельности от постановки цели.

5. Исследование способности к обобщению и отвлечению.

3.2. Практическое занятие № 9. Речь

Задания:

1. Выявление соотношения сигнальных систем.

2. Определение индивидуального профиля асимметрии мозга.

7. Темы лабораторных занятий

Не предусмотрены

8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).

Не предусмотрены

9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов

Таблица5 .

№	Модули и темы	Виды СРС	Неделя семестра	Объем часов	Кол-во баллов
обязательные	дополнительные
Модуль 1
1.1	История, предмет и методы физиологии высшей нервной деятельности и сенсорных систем	Подготовка к собеседованию	Чтение специальной литературы	1	1	0-2
1.2.	Регулирующие системы организма и их взаимодействие	Подготовка к собеседованию	Чтение специальной литературы	2	1	0-3
	Всего			1-2	2	0-5
Модуль 2
2.1.	Общие принципы работы анализаторов (сенсорных систем)	1.Подготовка к собеседованию 2.Подготовка к сдаче лабораторной работы 3.Подготовка к контрольной работе	Чтение специальной литературы	3 4 3-4	1 1 2	0-5 0-6 0-4
2.2.	Частная физиология анализаторов (сенсорных систем)	1.Подготовка к коллоквиуму 2.Подготовка к собеседованию 3.Подготовка к сдаче лабораторной работы 4.Подготовка к письменному тестированию	Чтение специальной литературы	5-7 6 7 6-7	3 1 1 2	0-6 0-9 0-13 0-2
	Всего			5-7	11	0-45
Модуль 3
3.1.	Закономерности рефлекторной деятельности	1.Подготовка к собеседованию 2.Подготовка к сдаче лабораторной работы 3.Подготовка к контрольной работе 4.Подготовка к письменному тестированию 5.Подготовка к компьютерному тестированию 6. Подготовка к коллоквиуму	Чтение специальной литературы	8-10 10 9-10 8 8-10 9-10	1 1 2 1 2 3	0-2 0-2 0-4 0-2 0-2 0-5
3.2.	Индивидуальные особенности ВНД. ВНД человека	1.Подготовка к собеседованию 2.Подготовка к сдаче лабораторной работы 3.Подготовка к компьютерному тестированию	Чтение специальной литературы	11-16 12-16 15-16	3 2 2,3	0-10 0-10 0-4
3.3.	Функциональные состояния. Эмоции, Мотивации.	1.Подготовка к контрольной работе 2.Подготовка к письменному тестированию 3. Подготовка к защите реферата	Чтение специальной литературы	17-18 17 18	1 1 2	0-4 0-2 0-3
	Всего			17-18	21,3	0-50
	Итого			II cеместр 1-18	34,3	0-100

10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).