МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Ишимский педагогический институт им.

(филиал) Тюменского государственного университета

УТВЕРЖДАЮ

подпись

Директор ИПИ им

(филиал) «ТюмГУ

//

3.02.2016 г.

ФИЗИология ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

И СЕНСОРНЫХ СИСТЕМ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления подготовки

44.03.02 Психолого-педагогическое образование

профиля подготовки:

Психология образования

очной формы обучения

ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ

от 01.01.2001

Содержание: УМК по дисциплине Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем для студентов направления подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование, профиля подготовки: Психология образования очной формы обучения

Автор:

Объем 37 стр.

Должность

ФИО

Дата согласования

Результат согласования

Примечание

Заведующий кафедрой

19.01.2016

Рекомендовано к электронному изданию

Протокол заседания кафедры

Председатель УМС ИПИ им. (филиала) ФГБОУ ВО «ТюмГУ»

3.02.2016

Согласовано

Протокол заседания УМС от 3.02.2016

№ 5

Начальник ОИБО

2.02.2016

Согласовано

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Ишимский педагогический институт им.

(филиал) Тюменского государственного университета

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Кафедра биологии, географии и МП

ФИЗИология ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

И СЕНСОРНЫХ СИСТЕМ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления подготовки

44.03.02 Психолого-педагогическое образование,

профиля подготовки:

Психология образования

очной формы обучения

Тюменский государственный университет

2016

Саукова высшей нервной деятельности и сенсорных систем. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 44.03.02 Психолого-педагогическое образование, профиля подготовки: Психология образования, очной формы обучения. Тюмень, 2016, 37 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. utmn. ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой биологии, географии и методики их обучения. Утверждено директором ИПИ им. (филиал) «ТюмГУ».

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР:

Ф. И.О., ученая степень, звание заведующего кафедрой

© ИПИ им (филиал) «ТюмГУ», 2016.

© , 2016 .

Ф. И.О. автора

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы:

1.  Пояснительная записка

1.1.  Цели и задачи дисциплины (модуля)

- сформировать у студентов представления о физиологических механизмах психической деятельности.

Основные задачи курса физиологии ВНД и сенсорных систем:

- изучить основные принципы высшей нервной деятельности;

- познакомиться с механизмами условно-рефлекторной деятельности;

- изучить типологические особенности ВНД;

- изучить закономерности и физиологические механизмы функционирования анализаторов;

- познакомиться с механизмами кодирования информации в сенсорных системах;

- изучить особенности психической деятельности человека.

1.2.Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина «Физиология ВНД и сенсорных систем» относится к вариативной части учебных дисциплин цикла Б1. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предмета «Биология» на предыдущем уровне образования. Дисциплина «Физиология ВНД и сенсорных систем» является основой для изучения дисциплин «Анатомия возрастная физиология», «Основы педиатрии и гигиены», «Дефектология», «Основы нейропсихологии», «Общая и экспериментальная психология», «Клиническая психология детей и подростков».

Таблица 1.

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№

п/п

Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин

Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1

2

3

4

5

6

7

8

…

1. 

Анатомия и возрастная физиология

-

-

-

-

+

+

-

2. 

Основы педиатрии и гигиены

+

+

+

+

+

+

+

3. 

Дефектология

-

-

-

-

+

+

-

4. 

Основы нейропсихологии

+

+

+

+

+

+

+

5. 

Общая и экспериментальная психология

+

-

-

-

+

+

+

6. 

Клиническая психология детей и подростков

+

+

+

+

+

+

+

1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы

Студент в процессе освоения содержания дисциплины должен овладеть следующими компетенциями:

общепрофессиональными (ПК):

- способностью учитывать общие, специфические закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1).

1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):

Знать

- элементы и структуру нервной системы, а также закономерности обработки информации человеком;

- механизмы ассоциативного обучения;

- нейронные механизмы переработки информации в сенсорных системах;

- физиологические основы формирования высших психических функций;

- структурную организацию лимбической системы и развитие эмоций;

- механизмы формирования потребностей, мотиваций и целенаправленного поведения;

- основные положения теории функциональных систем ;

- физиологические основы индивидуальных различий высшей нервной деятельности.

Уметь

- объяснять физиологические механизмы работы сенсорных систем животных и человека;

- объяснять изменения условно-рефлекторных реакций животных и человека с позиций основных закономерностей взаимодействия процессов возбуждения и торможения (иррадиации, концентрации, взаимной индукции)

- раскрывать механизмы изменений поведенческих реакций животного в эксперименте и в естественных условиях у домашних животных;

- анализировать механизм формирования обучения, памяти, потребности, мотиваций, эмоций;

- использовать различные приемы положительного и отрицательного подкрепления при дрессировке своих домашних животных.

Владеть

- методами исследования морфофункциональных и психофизиологических параметров организма;

- навыками работы с морфофункциональными и психофизиологическими показателями, выявленными соответствующими методами;

- навыками инструментальных оценок способностей человека, его деловых качеств.

2. Структура и трудоемкость дисциплины

Семестр 2 Форма промежуточной аттестации: зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц, 72 академических часов, из них 37,7 часов, выделенных на контактную работу с преподавателем, в том числе 36 часа выделено на аудиторные занятия (18 часов на лекции, 18 часов на лабораторные занятия), 1,7 часа выделено на иные виды работы. 34,3 часов, выделенных на самостоятельную работу.

Таблица 2.

Вид учебной работы

Всего часов

Семестры

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Контактная работа:

37,7

37,7

Аудиторные занятия (всего)

36

36

В том числе:

Лекции

18

18

Практические занятия (ПЗ)

Семинары (С)

Лабораторные занятия (ЛЗ)

18

18

Иные виды работ:

1,7

1,7

Самостоятельная работа (всего):

34,3

34,3

Общая трудоемкость зач. ед.

час

2

2

72

72

Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)

зач

3. Тематический план

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9