УФ-12 Вопросы к зачету

1.  Физиология ВНД как наука, ее междисциплинарный характер.

2.  Методология, методы и методики исследования физиологии ВНД.

3.  Основные принципы и понятия физиологии ВНД.

4.  Принцип рефлекторной деятельности.

5.  Диалектико-материалистическая концепция отражения как методологический принцип.

6.  Принцип системной организации мозга в учениях , , .

7.  Организм как живая функциональная система (). «Результат» как полезно-приспособительный и системообразующий фактор.

8.  Понятие рефлекса. Виды рефлексов. Особенности безусловных (врожденная память) и условных (приобретенная память) рефлексов.

9.  Особенности организации безусловных рефлексов. Драйв-рефлекс.

10.  Закономерности условнорефлекторной деятельности. Общие принципы условных рефлексов.

11.  Механизмы образования условного рефлекса: функциональные основы замыкания временной связи.

12.  Торможение как функция мозга и виды условнорефлекторного торможения.

13.  Основные нервные процессы и их роль в осуществлении высшей нервной деятельности.

14.  Поведение как фактор эволюции. Классификация форм поведения.

15.  Генотип и его влияние на высшую нервную деятельность.

16.  Доминанта, ее свойства и соотношение с условным рефлексом.

17.  Потребность как фактор организации поведения.

18.  Виды мотивации и их роль в организации поведения.

19.  Эмоциональный мозг. Современное понимание сущности эмоций. Эмоции и мотивации.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

20.  Эмоциональный стресс. Развитие неврозов.

21.  Астенический невроз. Причины возникновения, особенности ВНД и профилактика астенического невроза.

22.  Неврозы навязчивых состояний. Причины возникновения, особенности ВНД и профилактика неврозов навязчивых состояний.

23.  Истерический невроз. Причины возникновения, особенности ВНД и профилактика истерического невроза.

24.  Концепции пространственной ориентации, физиологические механизмы.

25.  Значение суточных (циркадных) и сезонных ритмов поведения.

26.  Движение. Механизмы управления.

27.  Модулирующая система мозга.

28.  Локализация функций в коре большого мозга. Нейрофизиологические механизмы восстановления и компенсации утраченных функций.

29.  Программирование поведения. Участие ассоциативных систем мозга в организации движений.

30.  Понятие функционального состояния и его взаимодействия с уровнем бодрствования.

31.  Межполушарная асимметрия функций мозга.

32.  Речь и мышление как речевая форма отражения действительности.

33.  Функции сознания и неосозноваемое.

34.  Структура сна человека, сновидения. Гипноз и внушение.

35.  Органы чувств. Понятие, особенности строения. Общие свойства рецепторов.

36.  Общие свойства и классификация сенсорных систем.

37.  Сенсорная система зрения. Проводящие пути, центры, функциональные особенности.

38.  Сенсорная система слуха. Проводящие пути, центры, функциональные особенности.

10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):

Циклы, дисциплины (модули) учебного плана ОП

Б1

2 семестр

Индекс компетенции

Физиология ВНД и сенсорных систем

Общепрофессиональные компетенции

Код компетенции

ОПК-1

Анатомия и возрастная физиология

Психология подросткового возраста

Психология дошкольного возраста

Социальная психология

Дефектология

Психология развития

Общая и экспериментальная психология

Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем

Социально-педагогическая деятельность

Социально-педагогическое консультирование детей и подростков группы риска

Социально-педагогическая диагностика семей и детей группы риска

Социально-педагогическое сопровождение развития детей в замещающих семьях

Методики преодоления кризисных периодов развития детей и подростков

Психология детей младшего школьного возраста

Коррекционная педагогика с основами специальной психологии

Коррекционная и специальная психология

Медико-психолого-педагогический консилиум в сфере образования

Педагогическая конфликтология

Конфликтология

Учебная (учебно-исследовательская) практика

Социально-педагогическая практика

Комплексная психолого-педагогическая практика

Преддипломная практика

Государственная итоговая аттестация

Виды аттестации

ФОС

Текущая (по дисциплине)

УФ-1

+

УФ-2

+

ПФ-5

+

ПФ-6

+

ПФ-4

+

ПФ-9

+

ИС-4

+

Промежуточная (по дисциплине)

УФ-12

+

10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:

Таблица 6.

Карта критериев оценивания компетенций

Код компетенции

ОПК-1

Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП

Виды занятий (лекции, семинар

ские, практические, лабораторные)

Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)

пороговый

(удовл.)

61-75 баллов

базовый (хор.)

76-90 баллов

повышенный

(отл.)

91-100 баллов

Знает:

Основные законы функционирования сенсорных систем и высшей нервной деятельности человека

Умеет:

Применять знания по физиологии ВНД и сенсорных систем в профессио-нальной деятельности

Знает:

Основные законы функционирования сенсорных систем и высшей нервной деятельности человека;

физиологические основы формирования высших психических функций

Умеет:

Применять знания по физиологии ВНД и сенсорных систем в профессио-нальной деятельности;

определять морфофункциональное состояние сенсорных систем организма и типологические особенности ВНД человека

Знает:

Основные законы функционирования сенсорных систем и высшей нервной деятельности человека;

физиологические основы формирования высших психических функций;

физиологические основы индивидуальных различий высшей нервной деятельности.

Умеет:

Применять знания по физиологии ВНД и сенсорных систем в профессиональной деятельности; определять

морфофункциональное состояние

сенсорных систем организма и типологические особенности ВНД человека; учитывать индивидуальные психические и психофизиологические особенности человека на разных возрастных ступенях

лекции, практические занятия

УФ-1

УФ-2

ПФ-4

ПФ-5

ПФ-6

ПФ-9

ИС-4

Владеет:

методами оценки морфофункционального состояния сенсорных систем организма и типологических особенностей ВНД человека

Владеет:

методами оценки морфофункционального состояния сенсорных систем организма и типологических особенностей ВНД методами тестирования

Владеет:

методами оценки морфофункционального состояния сенсорных систем организма и типологических особенностей ВНД методами тестирования и эксперименталь-ных исследований

10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.

УФ-2. Типовые вопросы коллоквиума

Модуль 2.1.

Тема «Физиология сенсорных систем»

1.  Общие принципы организации сенсорных систем

2.  Принцип обратной связи и его значение

3.  Организация коркового звена анализатора

4.  Кодирование информации в сенсорных системах

5.  Векторная теория кодирования информации, нейронная модель стимула.

6.  Сущность рецепции. Виды рецепторов. Свойства рецепторов.

7.  Рецептивное поле. Топическая организация сенсорных систем

8.  Нейрон-детектор и его свойства

9.  Зрительная система

10.  Слуховая система

11.  Вестибулярная система

12.  Вкусовая система

13.  Обонятельная система

14.  Соматосенсорная система

15.  Болевая сенсорная система

Модуль 3.1.

Тема «Условный рефлекс как универсальный приспособительный механизм поведения человека»

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9