3. Январь 2014г. К 110-летию А. Гайдара. КВН "Звезда" для 5 классов с презентацией ( 34 слайда), 3 инсценировки по произведениям писателя;
4. Февраль 2014г. К 25-летию вывода войск из Афганистана. Музыкально - поэтический медиачас "Боль моя Афганистан" для 10 класса. Презентация (146 слайдов) , 24 чтеца
5. Май 2014г. Литературно- музыкальная композиция к 90-летию Ю. Друниной
"Я родом не из детства - из войны" 8 класс. Презентация (65 слайдов);
6. Март 2015г. Конкурс чтецов "Женщины на войне" среди 6-х классов. 30 участников, презентация (73 слайда);
7. Март 2015г. Распутинские чтения, посвящены 70-летию Победы и 40-летию книги "Живи и помни". 11 класс.( В программе:- Инсценировка. - Презентация о творчестве писаслайдов), - Литературный суд над А. Гуськовым.
- Интерактивный плакат на книгу "Живи и помни",- Интерактивный плакат
« Отзыв на книгу "Живи и помни»)";
8. Май 2015г. К 105-летию со дня рождения и 70-летию выхода поэмы «Василий Тёркин». КВН "Тёркин - кто же он такой?" 8 класс.
Три инсценировки домашних заданий, презентация (61 слайд). (Приложение 14)
Патриотическое воспитание. Издательская деятельность.
1. К 70-летию Победы. Брошюра "Я помню, я горжусь": Стихи, проза наших лицеистов о войне за 10 лет.(13 произведений)
2. К 70-летию Победы. Брошюры "Война в моей семье. Эссе 6-х и 10-х классов».
3 выпуска ( 29 работ)
3. К 70-летию Победы. "Мужеству забвенья не бывает". Рекомендательный список литературы и о войне. (70 книг). (Приложение 15)
Пропаганда книг и воспитание на примерах классической литературы.
Проведены массовые мероприятия
1. Ноябрь 2012г. Театрализованный конкурс чтецов «Разноцветные книги С. Я. Маршака». К 125летию поэта. 3 классы. 32 чтеца
2 . Декабрь 2012г. К 105-летию А. Линдгрен: Театрализованная викторина «Хозяйка виллы «Курица» по книге «Пеппи Длинныйчулок» для 4-х классов (Конкурсы: «Самая классная Пеппи», « Лучшая иллюстрация книги»)
3. Январь 2013г. Урок внеклассного чтения по книге Л. Гераскиной "В стране невыученных уроков": Литературная викторина для 3 класса ( Конкурс рисунков, сочинение-продолжение книги)
4. Февраль 2013г. К 75-летию Э. Успенского Викторина "А книги Э. Успенского, ну, очень интересные" для 3 классов, 36 участников
5. Март 2013г. Театрализованный конкурс выразительного чтения к 100-летию С. Михалкова. 2 классы, 25 чтецов
6. Ноябрь 2014г. КВН к 100-летию В. Драгунского "Дениска и его друзья".
Для 4классов.(3 инсценировки)
7. Январь 2014г. « Когда мы смеёмся». Литературная игра по рассказам
Н. Носова. К 105-летию со дня рождения писателя. Для 2 классов.
( 2 инсценировки)
8.Февраль 2014г. КВН "По дорогам сказок Пушкина" между родителями и
Детьми. 2 класс (Инсценировка)
9. К 215- летию А. С.Пушкина. КВН «Что за прелесть эти сказки» 3 классы,
(2 инсценировки).
10. Апрель 2014г. К 205-летию со дня рождения . Интеллектуально-театрализованная игра "Добро пожаловать в Диканьку" для 6 класс. ( 5 инсценировок, 12 актёров). (Приложение 16)
11.Февраль 2015г. Театрализованный урок " Входя в мир Чехова". К 155-летию писателя. 7класс. ( 5 сценок, 11 исполнителей ролей). (Приложение 17)
12. Февраль 2015г. К 220-летию со дня рождения А. С. Грибоедова. Три интерактивные викторины "Знатоки комедии "Горе от ума". 9 класс.
13.Апрель 15г. К 200-летию со дня рождения . Театрализованная викторина по сказке "Конёк-Горбунок", репетиции выразит чтения 3-х отрывков 10 человек. Презентация «Поэт, писатель, педагог» (40 слайдов)(Приложение18)
14. Сентябрь 2015г. К 120-летию . Театрализованный урок «Смех-
дело серьёзное». 7 классы. Презентация (79 слайдов), инсценировки восьми рассказов, 19 актёров-учащихся. ( Приложение 19)
Повышение квалификации педагога – библиотекаря - успех в работе
Работая в должности педагога-библиотекаря, я имею в качестве базисного библиотечное образование. Недостающий блок новых теоретических знаний стараюсь пополнять как через систему повышения квалификации работников образования (как педагог, психолог, библиотекарь), так и путём самообразования: выписываю и изучаю периодические издания «Библиотека в школе», «Школьная библиотека», «Классное руководство и воспитание школьников», «Читаем, учимся, играем». Постоянно просматриваю в Интернете сайты и блоги детских и школьных библиотек, поддерживаю постоянный контакт и консультируюсь с Центральной детской библиотекой нашего города. Изучаю опыты других библиотек, расписываю статьи, сценарии в электронный каталог нашей программы «1С Школьная библиотека», изучаю новые программы ИКТ.
Для успешного осуществления инсценировок мне много дают просмотры лучших отечественных фильмов и спектаклей русских театров. Иногда я смотрю это вместе с детьми или рекомендую им самим найти и посмотреть фильм для лучшего проникновения в образ героя, которого наш ученик-актёр планирует играть. Работая над выразительностью чтения, мы с детьми слушаем записи наших лучших актёров и чтецов.
Это необходимое условие для успешной работы. За аттестационный период я получила несколько подтверждающих повышение квалификации документов:
1. Сертификат участника практического семинара «Как создать библиотечный блог», «Online сервисы-инструмент для создания виртуальных книжных выставок» в МБУ «ЦРО» г. Бердска и ЦДБ г. Бердска. Ноябрь 2013г.
2. Сертификат участника мастер-класса «Педагог-библиотекарь в школе» в Областной детской библиотеке им. г. Новосибирска. сентябрь 2014г
3. Сертификат о прохождении курса по программному продукту «1С:Библиотека8». Июнь 2012г
4. Сертификат о членстве в Педагогическом клубе газеты «Первое сентября»
5. Удостоверение об изучении курса « Психолого-педагогические основы деятельности библиотечного работника» в НОУ ДПО «Институт дистанционного повышения квалификации» г. Новосибирск. Октябрь 2015г., 72час
Система менеджмента качества (СМК) в лицее
Наша школа с 2011года участвует в региональном проекте «Внедрение
модели системы управления качеством образования в общеобразовательных учреждениях Новосибирской области». Составляющей частью СМК является процесс «Библиотечное и информационное обслуживание». Один из последних аудитов (Приказ от 01.01.2001г № 000 ОД «О проведении внутреннего аудита СМК». Руководитель аудит. группы ), основанный на анкетировании «Удовлетворённость качеством обслуживания в библиотеке», показывает, что 100% читателей удовлетворены условиями её работы и услугами, 88% оценили работу библиотеки на «отлично». (Приложение 20)
Регулярный внутренний мониторинг библиотечной деятельности показывает, что:
· 100% учащиеся школы являются читателями библиотеки,
· за три последних года средняя читаемость 1 читателя составляет 15,6;
· средняя посещаемость одного читателя – 7, 4;
· средняя обращаемость фонда – 1, 3.
· Чтение 46,6 % учащихся школы систематическое.
Заключение
Я счастлива, что многие выпускники школы, и особенно участники многочисленных и разнообразных ярких, умных, душевных библиотечных мероприятий, остаются друзьями библиотеки, они часто приходят к нам поговорить по душам, посоветоваться. Значит, школьная библиотека сумела затронуть их души добром и теплом.
В целом итоги нашей библиорежиссуры представлены в пяти красочно оформленных детьми альбомах и на 20 дисках. Видеозаписи активно используются, как дополнительный материал на уроках литературы. Это вклад библиотеки в летопись школы.
Совместно с библиотекарем ( по нашей инициативе) с ноября 2013года мы создали и ведём блог нашей библиотеки «БиблиОбраз». (http://bibliobras. blogspot. ru/). Он является частью сайта нашего лицея. Ведение блога открыло огромные возможности для расширения и улучшения качества нашей работы по пропаганде книги, привлечения детей к чтению и воспитанию наших читателей, хотя требует от нас дополнительных сил и времени. Теперь, после каждого проведённого мероприятия, я пишу заметку с кратким анализом, дополняем фото и видеоматериалами. Это также поднимает самооценку наших участников, вызывает уважение со стороны одноклассников, учителей, родителей. По результатам анкетирования (модель СМК) 65% учащихся и учителей просматривают блог, 18% - еженедельно.
Нашу работу по библиорежиссуре считаем успешной, потому что ее положительно оценили:
- дети и учителя – участники и зрители;
- просто зрители – выпускники школ, родители, библиотекари, жители города;
Исходя из положений современной педагогики: "Где подлинный успех, там всегда новаторство в той или иной степени. Педагогический успех невозможен без поиска, искусства, мук творчества." (Педагогика. / Под ред. . – М., 2002. С 591) и нашего анализа библиорежиссуры как формы воспитательной деятельности, я надеюсь, что мы проявили в ней некоторое новаторство.
Но главный итог своей работы я вижу не в результатах конкурсов, а в том, что мы зажигаем и оставляем в сердцах детей – любовь к литературе и человеку, а также в том, что от души и искренне пишут нам дети:
"С глубоким уважением и благодарностью за то, что именно Вы открыли во мне любовь не только к театральному творчеству, но и к литературе в целом. Я хочу Вам сказать, что 6-я школа стала моей любимой и родной, хотя я не проучился в ней и 3-х лет. А самым любимым местом является библиотека и читальный зал – наша Литературная гостиная! Знайте, я Вас никогда не забуду и хочу, чтобы Вы были счастливы. »
26лет я работаю в этой библиотеке и всё это время чувствую постоянную поддержку со стороны директора школы Зои Николаевны Родиной, завучей, организаторов внеклассной работы, учителей начальных классов, учителей – предметников и, особенно, учителей русского языка и литературы и конечно, прежде всего, со стороны коллег - сотрудников библиотеки. Почти 9 лет я работала в творческом сотрудничестве с опытным библиотекарем С ней мы начинали библиорежиссуру. Вот уже три года также дружно и увлекательно работаем с высококвалифицированным, опытным библиотекарем Натальей Александровной Сумароковой. Интересно, что, живя в разных городах России, мы стали призёрами первого Всероссийского конкурса школьных библиотек. Мы многому учимся друг у друга, стараемся идти в ногу с современными требованиями к библиотеке.
Все мы - библиотекари и учителя, здесь в родной школе «одной крови», души наши принадлежат нашим детям, потому и нет отбоя от желающих учиться в нашем лицее и посещать библиотеку и всегда участвовать, проявлять и заявлять о себе, как личность.
Огромные физические и душевные затраты библиотекаря при использовании массовых форм работы имеют не только количественную отдачу – привлечение читателей в библиотеку, повышение книговыдачи, но и воспитание юных читателей, создание возможности самореализоваться, не только показать, но открывать в себе таланты, почувствовать себя уверенными в жизни и учёбе, завоевать уважение одноклассников.
И наконец, что не маловажно, это и наши ответные чувства, что ты библиотекарь уважаемый и часто любимый человек в школе не только потому, что выдал вовремя и нужную книгу ребёнку, но и сделал для него нечто важное и нужное для его жизни и учёбы.
Выводы о деятельности педагога-библиотекаря в лицее:
· Благодаря деятельности педагога-библиотекаря, библиотека выполняет возложенные на неё основные функции:
образовательную, информационную и воспитательную;
· Работа библиотеки построена так, что все мероприятия направлены на воспитание у учащихся положительных нравственных качеств.
С помощью интересных, увлекательных форм библиотечной работы (массовых и индивидуальных) , компетентности и творческого подхода библиотекаря к любому мероприятию библиотеке удаётся вносить реальный вклад в духовно-нравственное воспитание обучающихся;
· На основе практической деятельности педагога-библиотекаря разработана и внедрена библиотечная режиссура - оригинальная модель пропаганды чтения; (Приложение 21)
· Библиотека занимает своё место в образовательном пространстве лицея;
Несмотря на то, что официально в должности педагога - библиотекаря работаю 2 года, я считаю, что фактически являюсь таковым в течение всех 26 лет работы в библиотеке лицея.
В единстве средств библиотечной режиссуры, приемов и методов организационной и содержательной работы, цели создания воспитательной среды и рождается образ школьной библиотеки. "Библиобраз" – особое культурное пространство в образовательном процессе, призванное восполнять, формировать, совершенствовать духовную жизнь обучающихся через общение с КНИГОЙ.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
