Рабочая программа по географии в 8 классе (стр. 3 )

I. Введение. Россия на карте мира (6 часов)

Элементы обязательного минимума образования	Требования к уровню подготовки обучающихся
Знать	Уметь
Источники географической информации. Географическое положение, виды. Сравнение и других государств. Территория и акватория. Государственная территория России. Изменения границ страны на разных исторических этапах. Государственные границы России, их типы и виды. Россия на карте часовых поясов. Местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей. Федеративное устройство страны.	Познакомить учащихся с содержанием, структурой и особенностями нового курса. Сформировать знания об особенностях географического положения России, о морях, омывающих Россию, об островных землях, часовых поясах; научить Познакомить с историей открытия, освоения и изучения территории России русскими землепроходцами, географами и путешественниками. Систематизировать ранее полученные знания о географической карте, ее роли в географии, приемах работы с ней.	Читать и анализировать географические карты. Показывать маршруты важнейших русских путешественников и объяснять результаты путешествий и научных открытий. Определять особенности и виды географического положения России. Показывать государственные границы России. Работать с картой часовых поясов. Определять время по карте часовых поясов. Находить субъекты федерации, федеральные округа.

II. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые (6 часов)

Элементы обязательного минимума образования	Требования к уровню подготовки обучающихся
Знать	Уметь
Особенности геологического строения. Основные этапы геологической истории формирования земной коры на территории страны. Основные тектонические структуры. Движение земной коры. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Природные условия и ресурсы. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования.	Устойчивые и подвижные участки земной коры. Распространение крупных форм рельефа. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых. Этапы формирования земной коры на территории России, особенности геологического строения, основные формы рельефа, полезные ископаемые	Читать тектоническую карту, геологическую, геохронологическую таблицу, выявлять взаимозависимость тектонических структур и форм рельефа, полезных ископаемых на основе сопоставления карт, показывать на карте основные формы рельефа, выявлять особенности рельефа страны, наносить их на контурную карту; определять, как рельеф влияет на жизнь людей, приводить примеры изменений в рельефе под влиянием различных факторов, показывать на карте и называть районы интенсивных тектонических движений; называть меры безопасности при стихийных явлениях, объяснять влияние рельефа на природу и жизнь людей, показывать месторождения полезных ископаемых, приводить примеры использования полезных ископаемых влияния разработки месторождений на природную среду оценивать значимость полезных - ископаемых для развития хозяйства, оценивать условия добычи

III. Климат и климатические ресурсы. (6 часов)

Элементы обязательного минимума образования	Требования к уровню подготовки обучающихся
Знать	Уметь
Факторы формирования климата: географическая широта, подстилающая поверхность, циркуляция воздушных масс. Циклоны и антициклоны. Сезонность климата, чем она обусловлена. Типы климатов России. Факторы их формирования, климатические пояса. Степень благоприятности природных условий. Климат и человек. Влияние климата на быт, жилище, одежду, способы передвижения, здоровье человека. Неблагоприятные климатические явления.	Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны( средние температуры января и июля, осадки, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения). Типы климата России, климатообразующие факторы. Проблемы взаимодействия человека с климатом.	Анализировать климатические карты России; сопоставлять с картой плотности населения, выявлять территории с наиболее благоприятным климатом. Определение по картам распределения солнечной радиации средних температур, годового количества осадков.

IV. Внутренние воды и водные ресурсы. (5 часа)

Элементы обязательного минимума образования	Требования к уровню подготовки обучающихся
Знать	Уметь
Особая роль воды в природе и хозяйстве. Воды суши на территории страны. Главные речные системы, водоразделы, бассейны. Реки в развитии экономики России. Озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Водные ресурсы. Опасные явления: связанные с водами, их предупреждение.	Распределение рек по бассейнам океанов. Питание, режим, расход, годовой сток рек, ледовый режим. Роль рек в освоении территории и развитии экономики России. Важнейшие озера их происхождение.	Показывать реки России на карте, объяснять основные характеристики реки на конкретных примерах, приводить примеры использования реки в хозяйственных целях, показывать на карте озера, артезианские бассейны. Области распространения вечной мерзлоты, приводить примеры хозяйственного использования поверхностных вод и негативного влияния на них человеческой деятельности давать характеристику крупных озер страны и области, показывать на карте и объяснять значение каналов и водохранилищ.

V. Почва и почвенные ресурсы. (3 часа)

Элементы обязательного минимума образования	Требования к уровню подготовки обучающихся
Знать	Уметь
Почва – особый компонент природы. Факторы образования почв.	Основоположник почвоведения - . Почвы как особый компонент. Факторы образования почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии. О почвообразовательных процессах, о закономерности распространения почв, об основных проблемах, связанных с использованием почв человеком.	Объяснять влияние каждого фактора на формирование почв.

VI. Растительный и животный мир России. Биологические ресурсы. (2 часа)

Элементы обязательного минимума образования	Требования к уровню подготовки обучающихся
Знать	Уметь
Растительный и животный мир России, видовое разнообразие факторы, определяющие его облик. Особенности растительности и животного мира природных зон России. Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира. Природные территориальные комплексы. Локальные, региональные и глобальные уровни ПТК.	Видовое разнообразие растительного и животного мира, определяющее облик природных зон, примеры использования и значения в жизни людей. Особенности растительного и животного мира природных зон России. Красная книга. «Биологические ресурсы» и меры по их охране.	Приводить примеры значения растительного мира в жизни людей, использования безлесных пространств человеком, перечислять ресурсы леса; объяснять причины изменения лугов, степей тундры под влиянием человека, объяснять последствия уничтожения болот, значение животного мира в жизни человека. Прогнозировать использование и охрану природных ресурсов.

VII. Природные зоны (8 часов)

Элементы обязательного минимума образования	Требования к уровню подготовки обучающихся
Знать	Уметь
Природные и антропогенные ПТК. Природная зона как природный комплекс: взаимосвязь и взаимообусловленность ее компонентов. Характеристика природных зон. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Высотная поясность. Разнообразие природных комплексов. Физико – географическое районирование России. Моря крупные природные комплексы. Естественное состояние ПТК. Природные и антропогенные ПТК. Заповедники. Особо охраняемые территории. Памятники природы.	Понятие ПТК, уровни ПТК. Физико - географические районы России. Роль и в создании учения о природных зонах. Что такое природно - хозяйственные зоны? От чего зависит набор высотных поясов.	Описывать природные условия и ресурсы природно - хозяйственных зон на основе чтения тематических карт, объяснять и приводить примеры рационального и нерационального природопользования, описывать виды хозяйственной деятельности людей в природных зонах. Объяснять разнообразие природных и антропогенных комплексов.

VIII. Крупные природные районы (20 часов)

Элементы обязательного минимума образования	Требования к уровню подготовки обучающихся
Знать	Уметь
Районы и крупные регионы России. Состав района, региона. Особенности географического, геополитического и эколого-географического положения, их влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы. Основные историко-географические этапы формирования района, региона.	Основные регионы их ПК, состав территорий, история освоения их человеком, проблемы: Русская (Восточно-Европейская) равнина; Северный Кавказ; Урал; Западносибирская низменность; Восточная Сибирь; Дальний.	Показать на карте регионы. Сравнивать географическое положения районов, регионов и его влияния на природу, жизнь людей и хозяйств. Анализировать специфику географического положения и природного районирования Российской Федерации; особенности ее природы, населения, природно-хозяйственных зон и районов. Приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов.

X. География Орловской области (8 часов)