Управление образования администрации МО ГО «Сыктывкар»
«Сыктывкар» кар кытшын муниципальнöй юкöнлöн
администрацияса йöзöс велöдöмöн веськöдланiн
МАОУ «Гимназия имени »
нима гимназия МАВУ
Утверждаю:
Директор: МАОО »Гимназии имени »
____________
25 сентября 2014 года
Дополнительная образовательная программа
«Французский язык.
Организация литературного чтения»
Составитель:
,
учитель французского языка
г. Сыктывкар, 2014г.
Пояснительная записка
Французский язык является предметом филологического цикла и формирует коммуникативную компетенцию школьника, способствуя его поликультурному воспитанию, языковому развитию, расширению кругозора, воспитанию нравственных качеств, дальнейшее развитие у учащихся способности к межкультурному общению, что предполагает формирование положительного переноса знаний, умений и навыков, полученных при изучении первого ИЯ (английского) в область изучения второго ИЯ.
Обучение французскому языку (как второму иностранному) проводится по учебнику Пассова. О. В, «Начнем с начала». Les premiers pas. Учебное пособие.-М. Ин. язык, 2001. УМК предназначен для начального обучения учащихся 12-13 лет.
Программа «Организация литературного чтения» расширяет лингвистический кругозор учащихся, помогает обобщить и развить лексико-грамматический материал, необходимый для овладения устной и письменной речью на французском языке, выводит учащихся за рамки школьной программы, увеличивая их знания и представления об окружающем мире. Основная цель программы заключается в создании условий для расширения и углубления знания французского языка; развития интеллектуальных и познавательных способностей школьников. Предлагаемая программа, с одной стороны, выводит учащихся за рамки школьной программы, знакомя школьников с образцами художественной литературы, а с другой, создаёт условия для углубления и расширения лексического и грамматического материала. На занятиях по программе «Организация литературного чтения» на основном общем уровне образования создаются условия для активного взаимодействия учащихся с текстом, интерпретации его содержания. Учащиеся обсуждают прочитанные произведения, слушают друг друга, оценивают свои чувства по поводу прочитанного
Основным подходом при обучении второму иностранному языку является сравнительно-сопоставительный подход на сознательной основе, что, безусловно, служит интенсификации процесса обучения, развитию чувства языка у учащихся.
Данная программа предназначена для 7-х классов гимназии. На изучение предмета согласно учебному плану гимназии (по платным образовательным услугам) отводится 1 час в неделю.
Класс | Количество часов в неделю | Количество часов в год |
7 | 1 | 30 |
Содержание тем
№ | Тема | Количество часов |
Французский. Вы его знаете? | 2 | |
Франция, самая красивая страна в мире | 3 | |
Французы. Какие они? | 3 | |
Париж-это не вся Франция | 3 | |
Как поживает французская пресса. | 2 | |
Телевидение. Что оно нам дает? | 3 | |
Тишина. Снимают фильм | 2 | |
Музыка прежде всего | 2 | |
Франция через свою литературу. | 3 | |
У каждого свой образ жизни | 3 | |
Любите ли вы праздники | 2 | |
Скажи мне, что ты ешь? | 2 | |
Всего: | 30 часов |
Тематическое планирование занятий
№ | Тема | Содержание учебного материала | Содержание грамматического материала | Количество часов |
Французский. Вы его знаете? | Французский алфавит. Произношение, интонация, ритмика. Правила чтения | Вопросы: Qui est-ce? Qu’est-ce que c’est? | 2 | |
Франция, самая красивая страна в мире | Формы речевого этикета. Название отдельных достопримечательностей Франции | Конструкции: C’est, Ce sont. | 3 | |
Французы. Какие они? | Внешние данные французов. Учимся описывать внешность | Прилагательные, Место прилагательных. | 3 | |
Париж-это не вся Франция | Знаменитые места в Париже | Личные местоимения Глаголы: être, avoir | 3 | |
Как поживает французская пресса. | Издания, и типы газет, периодики во Франции | Определенный артикль, неопределенный артикль | 2 | |
Телевидение. Что оно нам дает? | Виды программ, жанры телевидения. | Настоящее время глаголов 1-ой группы Вопросительные слова: comment, combien, quel | 3 | |
Тишина. Снимают фильм | Жанры кино. | Вопрос к подлежащему (одуш./неодуш), к дополнению | 2 | |
Музыка прежде всего | Разнообразные направления в музыке | Множественное число существительных Отрицательная форма | 2 | |
Франция через свою литературу | Любимые герои книг | Прилагательные ж. р и мн. ч. Безличный оборот il y a | 3 | |
У каждого свой образ жизни | Как живут разные люди в разных странах | Личные местоимения Выражение принадлежности | 3 | |
Любите ли вы праздники | Веселые праздники | Настоящее время глаголов 3 группы: faire, venir, aller, prendre. Предлоги à, de, en. | 2 | |
Скажи мне, что ты ешь? | Разнообразие еды во Франции. Режим питания. | Выделительная конструкция Moi, je.../ Toi, tu… Выражение количества | 2 | |
Всего: | 30 часов |
Учебно-методическая литература для реализации программы
Реализация представленной рабочей программы предполагает использование следующей учебно-методической литературы:
1. Пассов. О. В, Начнем с начала. Les premiers pas. Учебное пособие.-М. Ин. язык, 2001
2. «L’oiseau bleu»: учебник французского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений – Москва, Просвещение,2008
3. Урок французского языка: секреты успеха: кн. для учителя, М.:Просвещение,2007
Интернет – поддержка учебников и дополнительные материалы
• http://www. it-n. ru/
• http://www.prosv.ru/
• http:///
• http://interaktiveboard. ru/
• http://www. francomania. ru/
