Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
§ Понятие о звуке и кино. Методика использования кинофрагментов.
§ Основные характеристики и принципы работы современных мультимедиапроекторов. Методика использования.
Тема 3: «Компьютерные средства обучения».
§ Компьютер как современное средство обучения. Общие основы использования компьютера в учебно-воспитательном процессе.
§ Специальные компьютерные средства, применяемые в образовании (интерактивная доска).
Модуль 2
Тема 4: «Основы работы с Интернет».
§ Ресурсы компьютерных сетей как средства обучения.
§ Разработка и использование электронных мультимедийных учебников, их типы, особенности, требования. Правовые вопросы создания и использования электронных учебников.
§ Создание и применение образовательного сайта.
Тема 5: «Экспериментальное изучение физики».
§ Влияние экспериментов на развитие физики, науки и техники.
§ Применение эксперимента как средства обучения.
§ Цифровая лаборатория Архимед.
Тема 6: «Фундаментальные эксперименты в курсе механики».
§ Ванна волновая.
§ Ведерко Архимеда.
§ Гироскоп.
§ Маятник Максвелла.
Тема 7: «Фундаментальные эксперименты в курсе молекулярной физики».
§ Модель строения вещества на упругих связях.
§ Механическая модель броуновского движения.
§ Модель парового двигателя.
§ Изучение поверхностного натяжения жидкости.
Тема 8: «Фундаментальные эксперименты в курсе электродинамики».
§ Изучение свойств электромагнитной волны.
§ Конденсатор переменный с индикацией наличия заряда.
§ Машина электрофорная.
§ Изучение спектров магнитного поля тока.
§ Изучение правила Ленца.
§ Изучение силы Лоренца. Определение соотношения заряд-масса электрона.
Тема 9: «Фундаментальные эксперименты в курсе оптики».
§ Изучение законов и основных понятий геометрической оптики.
§ Изучение темы «Световые волны».
§ Изучение разложения белого цвета.
Модуль 3.
Тема 10: «Нанотехнологии».
§ Лаборатория робототехники.
Тема 11: «Техника безопасности при работе с техническими средствами обучения».
§ Общие правила безопасности при использовании ТСО. Оказание помощи при поражении электрическим током. Санитарно-гигиенические нормы при использовании ТСО.
Тема 12: «Применение технических средств обучения и их сочетания».
4.Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
4.1. Вопросы к зачету
1. Дайте понятие технических средств обучения.
2. Перечислите основные классификации ТСО.
3. Функции ТСО в учебно-воспитательном процессе
4. Какие задачи позволяет решить применение ТСО?
5. Психофизиологические особенности восприятия информации учащихся различных возрастов.
6. Достоинства и недостатки использования ТСО.
7. Виды статической проекции. Основные элементы проекционных аппаратов.
8. Кинопроекция: основные понятия, аппаратура, возможности.
9. Информационно-методические требования к учебным презентациям.
10. Использование компьютера в процессе обучения: особенности его использования, функции «учителя».
11. Интернет как средство обучения.
12. Электронная книга.
13. Требования к образовательным сайтам.
14. Классификация экспериментов по их роли в развитии науки и техники (с примерами).
15. Примеры экспериментов, используемых для изучения курса механики.
16. Примеры экспериментов, используемых для изучения курса молекулярной физики.
17. Примеры экспериментов, используемых для изучения курса электродинамики.
18. Примеры экспериментов, используемых для изучения курса оптики.
19. Основные положения техники безопасности при работе с техническими средствами.
20. Оказание первой помощи при поражении током.
21. Санитарно-гигиенические нормы при использовании компьютеров.
5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
7.1. Литература
а) основная литература
|
1. Лекционная аудитория с мультимедийным оборудованием.
2. Кабинет методики преподавания физики.
Приложение. Карта компетенций по дисциплине “Технические средства обучения”
Код компетенции | Формулировка компетенции | Результат обучения в целом | Результаты обучения по уровням освоения материала | Виды занятий (лекции, практичес-кие, cеми-нарские, лаборатор-ные) | Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.) | ||
Минимальный | базовый | повышенный | |||||
ОК-4 | Способность использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования | Знает | архитектуру физической картины мира | архитектуру естественнонаучной картины мира | архитектуру синергетической картины мира | Лекции, (практические и семинарские занятия) | Творческие проекты |
Умеет | использовать матема-тический аппарат для обработки экспери-ментальных знаний | использовать мате-матический аппарат для интерпретации теоретических гипотез | использовать мате-матический аппарат для обработки ком-плексного теоре-тико-эксперимен-тальных исследо-ваний | ||||
Владеет | навыками сбора первичных данных исследований | навыками проведения опытов и наблюдений | навыками обра-ботки и теорети-ческого осмыления экспериментальных данных | ||||
ОПК - 1 | Осознание социальной значимости своей будущей профессии. Обладание мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности | Знает | особенности педагогической деятельности в школе | особенности педаго-гической деятель-ности в вузе | особенности педа-гогической деятель-ности на производ-стве | Лекции | Творческие работы |
Умеет | пользоваться пере-довым педагоги-ческим опытом | использовать пере-довой педагогичес-кий опыт в собст-венной педагоги-ческой деятельности | презентовать соб-ственный педагоги-ческий опыт | ||||
Владеет | основами мотивирования педагогической деятельности в школе | основами мотивиро-вания педагогичес-кой деятельности в вузе | основами мотиви-рования педагоги-ческой деятельнос-ти на производстве | ||||
ОПК-2 | Способность использовать систематизированные теоретические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач | Знает | основы экономики образовательной сферы | правовые основы школы | экономику и право передовых зарубеж-ных образователь-ных систем | Лекции, (практические и семинарские занятия | Контрольные работы |
Умеет | использовать экономические знания на практике | использовать правовые знания на практике | использовать знания гуманитар-ных наук в процессе обучения физике | ||||
Владеет | навыками работы с экономическими первоисточниками | навыками работы с правовой документацией | навыками работы с социальными проектами | ||||
ОПК - 3 | Владение одним из иностранных языков на уровне профессионального общения | Знает | профессиональные термины | основы лексики и грамматики языка | основы перевода профессиональной литературы | Лекции, (практические занятия) | Тесты |
Умеет | умеет работать с учебником физики на иностранном языке | работать со справоч-ной литературой на иностранном языке | Работать с периодикой | ||||
Владеет | владеет языком на уровне бытового общения | владеет языком на уровне профессио-нального общения | владеет языком на уровне преподава-ния предмета физи-ки школьникам | ||||
ОПК - 4 | Способность нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности | Знает | причинно-следственные связи в педагогической деятельности | основные принципы организации педаго-гической деятель-ности | основы монито-ринга результатов педагогической деятельности | Лекции, (практические занятия) | Творческие работы |
Умеет | анализировать педагогическую ситуацию | переводить педагогическую ситуацию в педагогическую задачу | решать педагогические задачи | ||||
Владеет | ведущими педагогическими способностями | навыками управления собой | навыками взаимодействия со школьниками | ||||
ПК - 1 | Способность реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях | Знает | особенности препо-давания в средних школах | особенности препо-давания в колледжах | особенности препо-давания в гимназиях | Лекции, (практические занятия) | Контрольные работы |
Умеет | преподавать физику и её углубленные разделы в школе | преподавать физику в колледжах (технических, медицинских и др.) | преподавать физику в гимназиях | ||||
Владеет | навыками работы с учебными базовыми программами | навыками работы с программами элективных курсов | навыками разра-ботки факультатив-ных курсов | ||||
ПК-2 | Готовность применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения | Знает | современную методику преподавания физики в школе | методику преподава-ния физики в кол-леджах и гимназиях | основы методики преподавания физики в вузе | Лекции, (практические занятия) | Творческие проекты |
Умеет | применять современные методики и технологии в школьном учебно-воспитательном процессе | применять современ-ные методики и технологии в учебном процессе в гимназии | применять совре-менные методики и технологии в учебно-воспитатель ном процессе вуза | ||||
Владеет | знаниями по педагогике и психологии | знаниями об инфор-мационно-образова-тельных ресурсах | навыками исполь-зования срвремен-ных информацион-но-образователь-ных ресурсов | ||||
ПК-3 | Способность применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов специализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии | Знает | основы оценочной деятельности учителя | Основы рейтинговой системы оценки | Основы монито-ринга качества образования | Лекции, (практические занятия) | Презентации |
Умеет | оценивать письменные ответы учащихся | оценивать устные ответы учащихся | оценивать коллективные ответы учащихся | ||||
Владеет | навыками профориентацион ной работы с учащимися | навыками профориентацион ной работы с родителями | навыками установки связи с производством | ||||
ПК - 4 | Способность использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса | Знает | основные информа-ционные ресурсы по основному курсу физики | информационные образовательные ресурсы межпредмет ного содержания | Информационные образовательные ресурсы профессио-нального (профиль-ного уровня) | Лекции, (практические и семинарские занятия) | Творческие презентации |
Умеет | использовать информационно-образовательные ресурсы в курсе физики основной школы | использовать инфор-мационно-образова-тельные ресурсы в курсе физики профильных классов | использовать инфор мационно-образова-тельные ресурсы в целях профессио-нальной профори-ентации в процессе обучения физике | ||||
Владеет | навыками работы с информационно-образовательными программами | навыками анализа, мониторинга образо-вательно-информа-ционных ресурсов | навыками работы с коллегами по педагогической деятельности | ||||
ПК - 6 | Способность организовывать сотрудничество обучающихся воспитанников | Знает | особенности построения связи учитель-ученик | особенности органи-зации учитель-ученик-коллектив учащихся | особенности орга-низации учитель-ученик-класс-роди-тельский коллектив | Лекции, (практические и семинарские занятия) | Коллективные творческие игры |
Умеет | строить грамотное взаимодействие учитель-ученик | строить учебный процесс, опираясь на педагогическое сотрудничество | выстраивать учеб-но-воспитательный процесс, опираясь на личностно- ориентированную педагогику | ||||
Владеет | навыками работы с коллективом подростков | навыками работы с юношеским коллективом | навыками работы с коллегами по педагогической деятельности |
Заведующий кафедрой моделирования
Физических процессов и систем
Протокол заседания кафедры от “ 10 ” сентября 2014года № 1.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
