Заседание Научного Общества Учащихся школы

Заседание Научного Общества Учащихся школы

- Звучит Гимн Школьной Малой Академии

1. Вступление:

- Все существа на Земле принимают мир таким, каков он есть. И только человек пытается понять: как устроен мир, какие законы им управляют, что представляет собой он сам и как вообще возможно познание ( Обращаем внимание на энциклопедическое значение понятия «Познание» - процесс отражения и воспроизведения действительности в мышлении; взаимодействие субъекта и объекта, результатом которого является новое знание о мире).

2.Тема сегодняшнего заседания «В чем сила познания?»

Анализ анкет.

Анкета участнику Школьного научного общества «Малая Академия»:

- Как ты думаешь, какие ключевые слова должны являться составляющей этой темы? Напиши.

- Знакомы ли тебе фамилии ученых, занимающихся этой темой (учёные древности, нового времени, современности). Перечисли.

- Чему бы ты хотел (а) научиться за одиннадцать школьных лет?

- Что необходимо ученику для саморазвития?

- Ответы на какие вопросы ты хотел (а) бы получить по этой теме? Перечисли.

1. Сократ, Аристотель, Платон, Юнг, Диоген.

2. Младшие дети – английскому языку, технологии

3. Старшие дети – глубоким знаниям; хорошим, прочным знаниям; анализировать, познавать мир; правильному поведению в трудных ситуациях; умению общаться с людьми; самореализоваться; учиться не только наукам, но и законам жизни; правильно мыслить; развивать логику; научиться быть человеком.

4. Младшие школьники – книги, память, преодоление лени.

5. Старшие школьники – свободное время, терпение, желание развиваться, умение анализировать свои ошибки, нужна цель, характер, сила воли, умение рассуждать, характер, работать над собой, дополнительная литература, поддержка взрослых, понимание и советы учителей, зависит от людей, которые тебя окружают.

4. * Как быстрее достичь наибольшего духовного развития?

* Как самореализоваться?

* Нужна ли цель в жизни?

* Как научиться правильно мыслить, рассуждать?

* Как правильно распределить и направить свои знания, полученные в школе?

* Как правильно выбрать профессию?

* Что нас ждет в будущем?

* Как правильно выбрать свой жизненный путь?

(Младшие школьники ……………получить ответ на второй вопрос)

Вопрос залу: «Что же является источником познания?»

«Источник познания - в изумлении», - Аристотель

3. Послушаем музыку (Выступление лауреата музыкальных конкурсов районного, регионального уровней Зенченко Михаила)

Вопрос: «Как вы поняли эту музыку? О чем она?»

Постигая мир, мы постигаем себя. Независимо от того, что познаёт человек, понимание является и самопониманием.

Действительно, чтобы понять, о чём эта музыка, мы глубже заглянули в себя.

4. Презентация творчества юных художников на тему сегодняшнего заседания.

Работая, ребята - художники заглянули в себя. Познание не только открывает прекрасное, но и бывает гибельным, разрушительным.

5. Познать мир человеку помогают человеку чувства и разум. Эмпирики: источник знания – показания органов чувств. Рационалисты: прочное знание способен дать только опыт. Вопрос о том, что такое знание, до сих пор не вполне ясен.

6. Что такое «Знание»? (Энциклопедическое значение слова: «Знание» - проверенный практикой результат познания действительности. Её верное отражение в мышлении человека)

Порой знание определяют как результат познания.

Но ведь познание – это полученные знания. Обыденное знание (отчасти присуще и высшим животным) служит для ориентации человека в окружающем мире. Научное знание - знание о глубинной структуре предметов и явлений, об их существенных взаимосвязях.

7. Вашему вниманию предлагаются две презентации. Определите, к какому типу они относятся.

8. В наш век трудно найти какую - либо сферу человеческой деятельности, где можно обойтись без научного познания. Итальянский ученый Галилео Галилей говорил, что книга природы написана на языке математики.

Реальный мир – это мир сухих геометрических форм, размеров, движений, длительностей, иначе говоря – мир скелетов. Любое движение мысли, постигающей истину, добро, красоту опирается на логические законы.

Знание логических законов поможет правильно познать действительность. (Презентация учащихся)

9. Далеко не каждому известно, как делаются научные открытия. Давайте выстроим логическую цепочку алгоритма научного открытия (приглашаются учащиеся из зала, им предлагаются понятия: гипотеза и др.)

10. Итак, получается, что приступая к исследованию, человек должен четко выстроить проблему. Умение увидеть проблему – интегративное свойство мышление.

Одно из самых важных свойств при выявлении проблемы - умение изменять свою точку зрения; умение поставить себя на место другого человека; способность к мысленному перевоплощению.

Упражнение: выявит умение концентрировать мыслительную деятельность на одном предмете. Помещая его в разные ситуации. Вы, таким образом, создаёте самые необычные системы ассоциативных связей с другими предметами. В обыденном вы учитесь открывать новые, неожиданные возможности. Предметы (с хорошо известными свойствами): кирпич, газета кусок мела, картофель, картонная коробка.

Задание: назвать максимальное количество вариантов нетрадиционного, но вполне приемлемого использования данного предмета

11. Новое знание впервые осознается исследователем в форме гипотезы. Это предположительное, вероятностное знание, ещё не доказанное логически и не подтвержденное опытом; это предвидение событий. Рождаются как в результате логических рассуждений, так и благодаря интуиции.

Упражнение: объясните, как птицы узнают дорогу на юг.

*Находят дорогу по солнцу и звездам.

*Сверху видят растения (деревья, кустарники, траву) и по ним определяют направление полета.

*Стаю ведут птицы, уже летавшие на юг и знающие дорогу.

*Находят теплые воздушные потоки и летят, ориентируясь на них.

*У птиц есть внутренний природный компас.

Провокационная гипотеза: точно находят дрогу на юг, потому что они сигнал из космоса.

Упражнения на обстоятельства.

Известный французский естествоиспытатель Жорж Кювье в начале 19 столетия высказал гипотезу о глобальных катастрофах, резко изменивших биосферу земли. Он считал, что в основе геологического развития нашей планеты лежат катастрофические события. Гипотеза сразу же подверглась критике.

В наше время в связи со стремительным развитием космических исследований и аналитической техники идея о роли катастроф в истории биосферы вновь стала предметом серьезного внимания учёных.

12 . В последние 3-4 столетия познание стало особой социальной деятельностью и к самым древним формам познания мира миротворчеству, религии, искусству, философии – присоединилась наука. Прогресс науки состоит не столько в накоплении знания, сколько в возрастании глубины и сложности проблем. Современный научный работник не столько тот, кто много знает, сколько тот, кто знает, где и как вести поиск нового

(Презентация учащихся)

13. На Востоке издавна считали, что только сердце даёт меру в каждом поступке.

Ценилась мудрость, добытая не книжным знанием, но постигнутая сердцем: только так можно по- настоящему узнать основы мироздания и проникнуть в средоточие собственной души.

Постигая мир, мы постигаем себя

(Звучит стихотворение Киплинга «Если…»)

Если…

О, если ты покоен, не растерян,

Когда теряют головы вокруг,

И если ты себе остался верен,

Когда в тебя не верит лучший друг,

И если ждать умеешь без волненья,

Не станешь ложью отвечать на ложь,

Не будешь злобен, став для всех мишенью,

Но и святым себя не назовёшь,

И если ты своей владеешь страстью,

А не тобою властвует она,

И будешь тверд в удаче и несчастье,

Которым, в сущности, цена одна,

И если ты готов к тому, что слово

Твоё в ловушку превращает плут,

И потерпев крушенье, можешь снова-

Без прежних сил - возобновить свой труд,

И если ты способен все, что стало

Тебе привычным, выложить на стол,

Всё проиграть и все начать сначала,

Не пожалев того, что приобрел,

И если можешь сердце, нервы, жилы

Так завести, чтобы вперёд нестись,

Когда с годами изменяют силы

И только воля говорит: «Держись!»

И если можешь быть в толпе собою,

При короле с народом связь хранить

И, уважая мнение любое,

Главы перед молвою не клонить,

И если будешь мерить расстоянье

Секундами, пускаясь в дальний бег,-

Земля – твоё, мой мальчик, достоянье!

И более того, ты - человек!

14.Тема сегодняшнего заседания «В чем сила познания?». Давайте ответим на этот вопрос.

* Знание – сила!

*К знанию необходимо стремиться.

* Знание – основа всего.

*Все познать нельзя, но алгоритм познания существует.

*Необходимо развивать логику, память.

*Стремиться получить углубленные знания.

И тогда мир с другой стороны мы будем уверенны в себе.

Подведение итогов:

- Мы ответили на вопрос, поставленный в начале заседания. Знание – сила, способная познать мир и подчинить природу человеку. Сила, готовая построить целостное и завершенное учение о мироздании.

Заседание разработано и проведено

заместителем директора по учебно-воспитательной работе,

учителем истории и обществознания

Желудовой Аллой Михайловной

МОУ СОШ №4

г. Унеча Брянской области