Физиология растений (стр. 5 )

Промежуточная аттестация. Студенты, выполнившие учебный план получают оценку «удовлетворительно», «хорошо», «отлично».

Текущая успеваемость оценивается в соответствии с «Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов ФГБОУ ВПО ТюмГУ».

В течение семестра проводятся несколько от 3 до 6 письменных контрольных работы продолжительностью 5-10 минут. Ответы оцениваются в баллах в соответствии с рейтинговой системой.

Примерный перечень тем рефератов

1.  История развития физиологии растений как науки

2.  Роль отечественных ученых в развитии физиологии растений

3.  Научная деятельность

4.  История изучения фотосинтеза

5.  Симбиотическая теория происхождения пластид

6.  Исследования и по поглощению солей.

7.  Исследования по передвижению веществ

8.  История изучения дыхания у растений

9.  АТФ как основная энергетическая валюта клетки, ее структура и функции

10.  История открытия фитогормонов

11.  – автор гормональной теории цветения

12.  – автор теории циклического старения и омоложения

13.  Фитохромная система растений

14.  Пол растений и его гормональная регуляция

15.  Синтетические регуляторы роста

16.  Брассиностероиды

17.  Ретарданты

Примерный перечень презентаций

1.  Растения и водный стресс

2.  Солеустойчивость растений

3.  Газоустойчивость растений

4.  Эколого-физиологические особенности суккулентов

5.  Эколого-физиологические особенности ксерофитов

6.  Устойчивость растений к низким температурам

7.  Устойчивость растений к инфекционным болезням: характеристика возбудителей болезней

8.  Устойчивость растений: генетическая детерминированность взаимоотношений хозяина и паразита

9.  Устойчивость растений: механизмы защиты, фитонциды и фитоалексины, сверхчувствительность

10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).

10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):

В процессе изучения дисциплины формируются следующие компетенции:

общепрофессиональные:

ПК-1- способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях

ПК-13 -способностью использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования

Циклы, дисциплины (модули) учебного плана ОП Индекс компетенции	Б.1. Дисциплины (модули)
7,8 семестр
Физиология растений
Профессиональные компетенции
ПК -1	+
Виды аттестации	Формы оценочных средств
Текущая (по дисциплине)	УО-1	+
ПР-1	+
ПР-2	+
Промежу- точная (по дисциплине)	УО-4	+
ПК - 13	+
Виды аттестации	Формы оценочных средств
Текущая (по дисциплине)	УО-1	+
ПР-1	+
ПР-2	+
Промежу- точная (по дисциплине)	УО-4	+

10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания

Таблица 5

Карта критериев оценивания компетенций

Код компетенции	Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП	Виды занятий (лекции, семинарские, практические, лабораторные)	Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)
пороговый (удовл.) 61-75 баллов	базовый (хор.) 76-90 баллов	повышенный (отл.) 91-100 баллов
ПК-1	Знает: основные учебные программы базовых курсов, содержание школьных программ и учебников по биологии	Знает: учебные программы базовых и элективных курсов, содержание школьных программ и учебников по биологии, систему биологического образования современной средней школы	Знает: учебные программы базовых и элективных курсов, содержание и принципы построения школьных программ и учебников по биологии, систему биологического образования современной средней школы и место физиологии растений в ней	лекции, лабораторные занятия	тесты, контрольные работы, презентации. рефераты
Умеет: реализовывать основные учебные программы базовых курсов, содержание школьных программ и учебников по биологии	Умеет: реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов, содержание школьных программ и учебников по биологии, систему биологического образования современной средней школы	Умеет: реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов по физиологии растений, определять учебно-воспитательные задачи изучаемого материала	лабораторные занятия	тесты, контрольные работы, презентации
Владеет: навыками реализации учебных программ базовых курсов	Владеет: навыками реализации учебных программ базовых и элективных курсов	Владеет: навыками реализации современных учебных программ базовых и элективных курсов	лабораторные занятия	тесты, контрольные работы, презентации
ПК - 13	Знает: имеет элементарное представление о принципах и методах научного исследования для использования в учебно-воспитательной деятельности	Знает: имеет базовое представление о принципах и методах научного исследования для использования в учебно-воспитательной деятельности	Знает: имеет углубленное представление о принципах и методах научного исследования для использования в учебно-воспитательной деятельности	лекции, лабораторные занятия	тесты, контрольные работы, презентации
Умеет: применять элементарные профессиональные знания в области экспериментальных методов работы с биологическими объектами и использовать знания в учебно-воспитательной деятельности	Умеет: применять базовые знания в области экспериментальных методов работы с биологическими объектами и использовать знания в учебно-воспитательной деятельности	Умеет: профессионально применять базовые знания в области экспериментальных методов работы с биологическими объектами и использовать знания в учебно-воспитательной деятельности	лабораторные занятия	тесты, контрольные работы, презентации
Владеет: навыками использования элементарных профессиональных знаний в области методов работы с биологическими объектами и использования знания в учебно-воспитательной деятельности	Владеет: навыками использования базовых профессиональных знаний в области методов работы с биологическими объектами и использования знания в учебно-воспитательной деятельности	Владеет: навыками использования широкого арсенала знаний в области методов работы с биологическими объектами и использования знания в учебно-воспитательной деятельности	лабораторные занятия	тесты, контрольные работы, презентации

10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.

Примерные задания для контрольных работ.

1. Каркас клеточной оболочки составляют микро - и макрофибриллы ……………..

2. В клеточной стенке имеются поры - ……………

3. В состав матрикса клеточной оболочки входят:

а) целлюлоза

б) гемицеллюлоза

в) глюкоза

г) пектиновые вещества

4. Часть внутренней энергии системы, которая может быть превращена в работу

называется………………..

5. Согласно этой модели строения мембраны билипидный слой с двух сторон покрыт сплошным слоем белка:

а) жидкостно-мозаичная

б) бутербродная

в) универсальная

6. Авторы жидкостно-мозаичной модели строения мембраны - …

7. В 1877 году ……… изготовил осмометр с искусственной полупроницаемой мембраной.

8. Белок клеточной оболочки называется:

а) оксипролин

б) экстенсин

в) рамногалактуран

9.У клетки в состоянии плазмолиза тургорное давление равно ………………………..

10. Явление отставания протопласта от клеточной оболочки называется:

а) плазмолиз

б) деплазмолиз

в) циторриз

11. Интенсивность испарения из малых отверстий пропорциональная их диаметру, а не площади:

а) закон Клайперона

б) закон Заленского

в) закон Стефана

12. Испарение воды через чечевички называется:

а) устьичная транспирация

б) лентикулярная транспирация в) кутикулярная транспирация

13. Закрывание устьичных щелей связано с тем, что в замыкающих клетках устьица воды мало:

а) гидропассивная реакция

б) гидроактивная реакция

в) фотоактивная реакция

14. Закрывание и открывание устьица связано с изменением концентрации СО2 в замыкающих клетках:

а) гидропассивная реакция

б) гидроактивная реакция

в) фотоактивная реакция

15. Второй этап транспирации:

а) диффузия паров воды от поверхности листа

б) переход воды из клеточных оболочек в межклетники

в) выход паров воды из межклетников через устьичные щели

10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.