МОДУЛЬНАЯ ПРОГРАММА
по теме «Контрольно-оценочная деятельность в образовательном процессе»
Комплексная дидактическая цель: в результате овладения содержанием модуля слушатели должны:
· иметь представление об особенностях различных систем оценивания достижений учащихся;
· научиться принципам моделирования эффективных систем оценивания
(отработать критериальный подход к построению систем оценивания учебных достижений обучающихся);
· уметь проектировать алгоритмы совместной оценочной деятельности.
УЭ – 0
Интегрирующая дидактическая цель: отработать критериальный подход к построению систем оценивания учебных достижений школьников.
УЭ – 1
Частная дидактическая цель (ЧДЦ): определить исходный уровень знаний и представлений о различных системах оценивания достижений учащихся.
1. Запишите название темы из слайдов «Контрольно-оценочная деятельность в образовательном процессе».
2. Выполните тест по обозначенной теме (индивидуально).
3. Выделите из текста непонятные аспекты.
4. Проверьте правильность выполнения работы, прослушав лекцию и (или) конспектируя содержание слайдов «Контрольно-оценочная деятельность в образовательном процессе», (самопроверка).
5. Определите, на какие вопросы Вы ещё не получили ответы.
УЭ – 2
ЧДЦ: осознать необходимость существования контрольно-оценочных действий в учебной деятельности.
1. Ознакомьтесь с компонентами учебной деятельности по теории - и с этапами образовательного процесса по (слайды 2 и 3).
2. Сопоставьте:
А) компоненты учебной деятельности;
Б) этапы образовательного процесса;
В) структуру человеческой деятельности (слайд 4).
3. Докажите необходимость контрольно-оценочных действий в деятельности учащихся, используя также слайды 5,6,7,8.
УЭ – 3
ЧДЦ: выявить средства управления учебной деятельностью (слайды 9 – 12).
1. Вспомните, в чём заключается сущность обратной связи?
2. Чем различаются понятия «оценка» и «отметка»?
3. В чём заключается сущность операции «проверка»?
4. Назовите преимущества оценочного суждения перед процедурой выставления отметки.
УЭ – 4
ЧДЦ: определите функции оценки (слайды 13 – 16).
УЭ – 5
ЧДЦ: изучить способы оценивания учебной деятельности и самоопределиться в необходимости совершенствования контрольно-оценочной деятельности (КОД) учителя (слайды 17 – 20).
1. Определите наиболее эффективные способы оценивания учебной деятельности.
2. Определите, какие из названных способов оценивания Вы уже используете в образовательной практике?
3. Определите, какие из названных способов оценивания Вы хотели бы освоить и применять в образовательном процессе?
УЭ – 6
ЧДЦ: определить общие требования к эффективной системе оценивания и самоопределиться в необходимости её совершенствования в Вашей школе. (слайды 21 – 30).
1. Составьте самостоятельно перечень требований к эффективной системе оценивания.
2. Проверьте Ваши предположения по материалам слайдов 21 – 23.
3. Дополните составленный Вами перечень требований к эффективной системе оценивания.
4. Изучите методику совместной оценочной деятельности (слайды 24 – 30).
5. Ответьте на вопрос: соответствует ли данная методика общим требованиям к эффективной системе оценивания?
6. Проанализируйте алгоритм контрольно-оценочной деятельности учителя, принятый в Вашей школе на I, II и III ступенях обучения.
7. Ответьте на вопрос: соответствует ли Ваша система оценивания общим требованиям к эффективной системе оценивания?
8. Составьте перечень первоочередных мер для совершенствования системы оценивания в Вашей школе (на I, II или III ступенях обучения).
9. Составьте Примерное положение о системе оценивания на одной из ступеней обучения для Вашей школы, используя материал слайдов 31 – 42.
УЭ – 7
ЧДЦ: изучить слайды «Безотметочная система оценивания» и самоопределиться в педагогической деятельности.
1. Сравните изученный опыт работы с тем, что происходит в Вашей школе.
2. Какие выводы Вы сделали, ознакомившись с данным опытом работы?
3. Запишите свои размышления в тетрадь для записей лекций.
УЭ – 8
ЧДЦ: провести практическое занятие «Моделируем систему школьной оценки» (См. слайды Практическое занятие КОД. «Моделирование системы оценивания»).
Шаг 1. Вспомните существующие современные системы оценивания.
Шаг 2. Определите, чем не устраивает система оценивания в 5-6 классах Вашей школы?
Шаг 3. Какой должна быть система оценивания в 5-6 классах? Назовите основные требования.
Шаг 4. Разработайте модель системы оценивания в 5-6 классах, удовлетворяющую выдвинутым требованиям.
Шаг 5. Сделайте предъявление модели в групповой работе.
Шаг 6. Проведите экспертизу на соответствие разработанных моделей основным требованиям к эффективным системам оценивания.
УЭ – 9
ЧДЦ: определить уровень сформированности представлений о контрольно-оценочных действиях в учебной и педагогической деятельностях.
1. Выполните тест по обозначенной теме (индивидуально).
2. Проверьте правильность выполнения работы (самопроверка).
3. Обменяйтесь тестами с соседом и проверьте работы друг друга (взаимопроверка).
4. Обсудите шкалу оценивания Ваших достижений по выполнению теста.
5. Проверьте правильность оценивания теста по предложенному преподавателем эталону.
6. Поставьте себе отметку за выполнение теста.
7. Сдайте работу преподавателю.
