Сотрудничество школы и семьи через родительский клуб "Здоровая семья". (Родительские лектории) (стр. 2 )

* сужением объема материала, который воспринимается,

* распределением и переключением внимания,

* неспособностью к длительному умственному напряжению.

Работоспособность ребенка связана с рядом факторов:

с физическим развитием ребенка

с функциональным состоянием организма, состоянием здоровья:

Частые заболевания ослабляют организм, снижают его сопротивляемость. Новое заболевание приводит к повышенной утомляемости, низкой и неустойчивой работоспособности. Фактически у такого ребенка нет сил для серьезной и напряженной работы.

с индивидуальными особенностями высшей нервной деятельности:

- медлительные дети - леворукие дети

- гиперактивные дети - невнимательные дети

с уровнем сформированности учебной деятельности.

с эмоциональным состоянием.

О том, как успехи в учебе зависят от уровня сформированности учебной деятельности расскажет

Выступление

Практические советы по работе с детьми, в частности с невнимательными, даст родителям учитель начальных классов

Выступление

Как было сказано раньше, работоспособность ребенка зависит от его душевного состояния. О том, как эмоциональное состояние влияет на учебную деятельность расскажет психолог школы Зайкова.

Выступление

Перечисляя факторы, которые оказывают существенное влияние на работоспособность ребенка, мы говорили о внутренних факторах, связанных с самим ребенком, но не менее важное значение имеют и внешние факторы, которые также влияют на уровень и динамику работоспособности. Основным из них является организация, и причем рациональная организация режима дня школьника.

Удивительно, что когда идет речь о рациональной организации режима дня школьника, многие родители считают этот вопрос несущественным, не требующим особого внимания. В то же время специальные изучения на протяжении последних десятилетий показывают грубые нарушения гигиенических требований к организации режима дня ребенка в семье.

Мы провели социологический опрос среди учащихся 3-х и 4-ых классов. Выяснилось, что утреннюю гимнастику дома делает только 33% детей, 49% - иногда, а 18% - никогда.

У 80% - продолжительность ночного сна сокращена от 1,5 до 2 часов (в 21ч. - 20%, в 22ч. - 46%, позже 22ч.- 34%), нора не менее 10 часов, для первоклассников 11 - 11,5 часов, включая дневной сон.

68% детей проводят у телевизора от 2 и более часов ежедневно, 17% - вообще не гуляют после школы. По гигиеническим нормам время для прогулки школьников младших классов 3 - 3,5 часа в день. Однако столько времени проводят на воздухе лишь 38% всех учащихся. Нередки случаи, когда родители лишают детей прогулки в наказание за плохие оценки, нанося тем самым вред здоровью, еще больше снижая работоспособность, а следовательно, и не давая возможности улучшить учебу.

Очень важным моментом режима дня является приготовление домашних заданий. Часто их выполнение затягивается на несколько часов. Прежде всего потому, что не сформированы навыки самостоятельной работы, а родители требуют многократного переписывания заданий с черновика на чистовик, заставляют делать все в один присест, не учитывая, что максимальная продолжительность работы младших школьников 30 минут. Оптимальным для выполнения домашних заданий является период с 15 до 16 часов, и если ребенок садится делать уроки "когда мама приходит с работы", в 18 - 19 часов, то такая работа малоэффективная и очень утомительная. Это время резкого снижения работоспособности. Начинать приготовление уроков нужно с менее трудных, затем переходить и наиболее сложному. Необходимо, чтобы в режиме дня ребенка было время на занятия по интересам, на чтение, на просмотр детских телепередач, игры.

Уважаемые родители, мы живем ради своих детей. Мы должны заботиться о них, помогать им, быть с ними все время рядом. Правда, кроме желания, нужны и умения. Надеемся, что информация, полученная на наших лекториях поможет вам в этом.

Результаты анкетирования по теме

"Твой режим дня" учащихся 3-их и 4-ых классов (всего 154 чел.)

1. Делаешь ли ты по утрам зарядку?

"да" - 51 чел.- 33% "нет" - 27 чел. - 18% "иногда" - 76 чел. - 49%

2. Когда ты ложишься спать?

"в 21ч." - 31 чел. - 20% "в 22ч" - 71 чел. - 46% "позже 22ч" -52ч. - 34%

3. Сколько времени ты проводишь у телевизора?

"1 ч." - 49 чел. -32% "2 ч." - 39 чел. - 25% "более 2ч." - 65 чел. - 43%

4. Сколько времени ты гуляешь на улице?

"1ч." - 48 чел. - 31% "2ч." - 22 чел. - 14% "более 2ч." - 58 чел. - 38%

"не гуляют вообще" - 26 чел. - 17%

5. Сколько времени тратишь на домашнее задание?

"до 1ч." - 45 чел. - 29% "от 1 до 2ч." - 75 чел. - 49%

"более 2ч." - 34 чел. - 22%

Лекторий 3. "Правовые аспекты, связанные с ответственностью родителей за воспитание детей".

Цель: способствовать осознанию родителями своей ответственности за поведение детей, соблюдение ими Правил школьной жизни, Устава школа и других нормативных документов.

Сценка "Совет профилактики".

Действующие лица:

Зам. директора по ВР

Зам. директора поУВР

Психолог

Соцпедагог

Учащиеся

Родители

Голос за кадром:

-Школа 24

-Кабинет заместителя директора по ВР

-Каждый третий четверг месяца

-Совет профилактики

зам. дир. по ВР. Сегодня на совете профилактики мы рассматриваем поведение учеников Иванова Вани, Петрова Пети и Сергеева Сережи, которые развлекались ломанием кустов на территории школы. Чем объясните свой поступок, мальчики?

Мальчики. Гм, гм+(сосет палец)

Э-э-э+ (разводит руками)

Ну-у-у+(пожимает плечами)

Зам. дир. по УРВ. Как родители оценивают поступок ребят?

Родители (кидаются к детям, грозят пальцами). Нельзя ломать деревья, ведь деревьям больно+

Голос за кадром. А знают ли детишки и их родители, что действия детей попадают под ст. 214 УК - вандализм - осквернение зданий и сооружений, порча имущества на общественном транспорте или в иных общественных местах - штраф от 50 до 100 МРОТ и возмещение ущерба.

(родители и дети хватаются за головы. уходят)

зам. дир. по ВР. На сегодняшнем заседании совета профилактики рассматривается поведение Васильева Васи и Романова Ромы. (в сопровождении родителей заходят мальчики, волосы взъерошены, у одного под глазом большой бланш).

Соцпедагог. Что не поделили, ребята?

Мальчики. Ну-у-у+ (пытается вспомнить)

Э-э-э+(смотрит на себя в зеркало и пугается)

Психолог. Что думают родители по этому поводу?

РодиРазве можно драться?

РодиНужно было дать сдачу!

РодиКак?

РодиТак!

Голос за кадром. А знают ли детишки и их родители, что обычная драка вполне может быть рассмотрена как ст.116 - побои. Нанесение побоев или иные насильственные действия, но не повлекшие расстройства здоровья, - наказываются штрафом в размере до 100 МРОТ, или принудительными работами, или арестом до трех месяцев.

Мальчик. Это нас-то, маленьких? Какой с нас штраф?

Голос за кадром. В таком случае действует ГК, в ст.1074 п.2 он гласит: ответственность за вред, нанесенный несовершеннолетним, лежит на его родителях или лицах, их заменяющих, которые в полной мере расплачиваются за действия своего чада. Например, оплата медицинской помощи - ст. 1087 ГК.

В это время раздается телефонный звонок.

Зам. дир. по ВР. Алло! Школа слушает.

Голос в трубке. Школа заминирована. Через пять минут от нее останется пустое место+

Паника, все мечутся и убегают+

Голос за кадром. Ложное сообщение о готовящемся террористическом акте для многих шутка, избавившая от контрольной, а для УГ Российской Федерации это статья, предусматривающая конкретное наказание.

- Здравствуйте, уважаемые родители. Мы рады нашей очередной встрече в клубе "Здоровая семья". Только что учащиеся профильного 10-го экономико-юридического класса в шуточной форме представили нам эпиграф к сегодняшнему лекторию. Тема лектория "Правовые аспекты, связанные с ответственностью родителей за воспитание детей".

Сегодня у нас присутствуют гости:

- старший инспектор по делам несовершеннолетних капитан милиции

- ответственный секретарь комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав

План.

1. Состояние воспитания правовой культуры учащихся МОУ СОШ 24.

2. Влияние знания правовых вопросов на жизнь детей г. Удачный. Инспектор детской комнаты милиции

3. Причины совершения правонарушений детьми, проблемы и пути их решения. Ответственный секретарь Совета профилактики

Наблюдения, общение с ребятами показывают, что наши дети, как теперь принято говорить живущие в правовом государстве, мало знакомы со своими правами, чуть лучше с обязанностями и плохо представляют, что существует ответственность, административная и уголовная за то, что им часто кажется совсем безобидной шалостью.

В школе, к сожалению, не ведется такой предмет, как граждановедение, где дети смогли бы получать знания по правовой культуре в системе, но с вопросами правового воспитания нам приходится сталкиваться ежедневно и заниматься ими: классным руководителям - на классных часах, социальному педагогу на встречах, беседах, родителям - дома. Поэтому его по праву можно назвать одним из самых актуальных.

Под понятием правовой культуры мы понимаем знание о правах, обязанностях и ответственности человека в рамках закона, и если о правах мы более менее осведомлены и если нужно о них помним, обязанности так или иначе выполняем, то вопрос ответственности остается самым слабым звеном. Но ведь недаром говорят, что незнание законов не освобождает от ответственности. И еще - предупрежден, значит вооружен.

Как обстоит дело с воспитание правовой культуры среди наших учащихся мы узнали с помощью социологического опроса среди учащихся 9 - 11 классов. Опрос был проведен школьным прессцентром, всего в опросе участвовало 162 человека.

На первый вопрос - Знаете ли вы с какого возраста наступает уголовная ответственность? - 116 человек из 162 ответили утвердительно, 46 - отрицательно.

Второй вопрос - А за какие правонарушения? Положительный ответ дали 135 человек, отрицательный - 27 человек.