Учебная программа дисциплины ЕН. Р.1 Экология (стр. 4 )

Таблица 13

Виды и сроки проведения контроля

№	Тема	Форма, вид	Срок
1.	Проверка правильного заполнения таблиц: - «Характеристика основных типов жизненных форм растений по К. Раункиеру»; - «Характеристика основных жизненных форм цветковых растений по »; - «Жизненные формы водных растений (гидрофитов)»; - «Основные группы жизненных форм животных по »; - «Экологические группы растений по отношению к химическим свойствам почвы»; - «Экологические группы растений и животных по отношению к физическим свойствам почвы»; - «Приспособительные реакции животных основных экологических групп»; - «Основные типы экосистем».	Индивидуальная проверка тетрадей	Раз в неделю
2.	Проверка конспекта тем: - «Характеристика основных типов почв юга Тюменской области (подзолистые, дерново-подзолистые, лесные, черноземы, болотные и засоленные)»; - «Региональные экологические проблемы Тюменской области»; - «Возрастная структура популяций растений»; - «Возрастная структура человеческой популяции»; - «Круговорот веществ (азота, углекислого газа, кислорода, воды)».	Конспект текста учебников, статей журналов по плану.	В конце каждого занятия
3.	Проверка экологического словаря	Работа со словарем и запись в тетради	На каждом занятии
4.	Проверка контрольных работ	Тестирование, выбрать правильный ответ	В конце изучаемого курса

4.3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4.3.1. Основная литература

Бродский, А. К. Общая экология [Текст]: учеб. для вузов / . - 4-е изд., стер. – М.: Академия, 2009. – 256 с. (5 экз.)

Валова (Копылова), В. Д. Экология [Текст]: учебник / (Копылова). – М.: Дашков и К, 2007. – 352 с. (15 экз.)

Токарь, О. Е. Общая и региональная экология: учебное пособие [Текст] / сост. . – Ишим: ИГПИ им. , 2008. – 108 с. (52 экз.)

4.3.2. Дополнительная литература

Емельянов, А. Г.  Основы природопользования [Текст] : учеб. для вузов по эколог. спец. / . – 5-е изд., стер. – М.: Академия, 2009. – 304 с. (3 экз.)

Ерёмченко, О. З. Учение о биосфере [Текст] : учеб. пособие для вузов / . –2-е изд., перераб. и доп. – М.: Академия, 2006. – 240 с. (2 экз.)

Колесников, С. И. Экология [Текст]: учеб. пособие для вузов / . – М.: Дашков и К: Академцентр, 2008. – 384 с. Доп. УМО (15 экз.)

Константинов, В. М. Экологические основы природопользования [Текст] : учеб. пособие для ссузов / . – М.: Мастерство, 2002. – 208 с. (50 экз.)

Экологическое состояние территории России: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. , . – М.: Академия, 2001. – 128 с. (6 экз.)

4.3.3.Программное обеспечение и Интернет-ресурсы

Образовательные (учебные) программы [Электронный ресурс] / http://www. ecosystema. ru/03programs/index. htm

Охрана биоразнообразия [Электронный ресурс] / http://biologtext. ru/

Агроэкологический атлас России и сопредельных стран: экономически значимые растения. Их болезни, вредители и сорные растения [Электронный ресурс] / http://www. agroatlas. ru/ru/content/related/Astragalus_uliginosus/

Электронный атлас "Биоразнообразие животного и растительного мира Сибири" [Электронный ресурс] / http://www-sbras. nsc. ru/win/elbib/bio/

4.4. Методические рекомендации преподавателю

Наиболее эффективной организации учебных занятий по дисциплине «Общая и региональная экология» способствуют теоретические, практические занятия со студентами в виде традиционных форм обучения (лекций, практических занятий).

Для проведения лекций желательно использовать такие словесные методы как монолог и дискуссия. Усвоение теоретического материала лекций не возможно без применения на лекционных занятиях наглядных средств обучения, таких как: плакаты, таблицы, карты, зарисовки на доске; слайды (с изображением рисунков, схем, таблиц, карт, видеосюжетов) с использованием новейших информационных технологий, например мультимедиа.

Для проведения практических занятий по экологии используются такие приемы обучения как: работа с печатными источниками знаний (работа с учебно-методической литературой, работа с наглядно-образными источниками знаний (коллекционный материал, гербарий), работа со схематическими (знаковыми источниками знаний (таблицы). Для контроля знаний на лабораторных занятиях желательно использовать вопросно-ответную форму беседы по заранее сформулированным вопросам (индивидуальный или фронтальный опрос учащихся) или тестирование.

4.5. Методические указания для студентов

Наиболее эффективному усвоению теоретических знаний, получению практических умений и навыков по дисциплине «Общая и региональная экология» способствуют различные формы индивидуальной и групповой учебной деятельности: способствуют различные формы индивидуальной и групповой учебной деятельности: конспектирование научной литературы, проектирование, сбор и анализ практического материала в СМИ, выполнение вопросов и заданий для самостоятельной работы, работа с Интернет ресурсами.

5. Материалы входящего, текущего и итогового контроля

5.1. Материалы входного контроля

Входящий контроль знаний осуществляется путем фронтального опроса студентов на первом аудиторном занятии. Примерный список вопросов см. ниже.

Кто впервые ввел термин «Экология»?

Что изучает экология?

Назовите основные разделы экологии.

Что такое «биосфера»?

Что такое «среда жизни»?

Что Вы понимаете под «факторами среды»?

5.2.Материалы текущего контроля

Тестовые задания

Текущий контроль знаний осуществляется на практическом занятии в виде тестирования после изучения темы. Примерные тестовые задания по основным темам курса приведены ниже.

Тема: «ОСНОВЫ УЧЕНИЯ О БИОСФЕРЕ»

Задание. Выбери правильный ответ.

1. Термин «биосфера» был введен в науку:

а) Э. Геккелем и Мюллерем; б) Э. Зюсс и Ж.-Б. Ламарком;

в) ; г) .

2. Почву и воду Вернадский определяет как:

а) биокостное вещество; б) костное вещество;

в) живое вещество; г) нет правильного ответа.

3. От деятельности живых организмов в большей степени зависит круговорот:

а) воды, б) углерода;

в) азота; г) кислорода.

4. Наибольшая концентрация биомассы наблюдается на стыке:

а) гидросферы и атмосферы; б) литосферы и гидросферы;

в) атмосферы и литосферы; г) литосферы, атмосферы и гидросферы.

5. Нижний предел жизни в литосфере главным образом ограничен:

а) высокой интенсивностью подземной радиации;

б) отсутствием условий для фотосинтеза;

в) высокой температурой; г) высоким давлением.

6. Верхний предел жизни биосферы главным образом ограничен:

а) низким атмосферным давлением;

б) высокой интенсивностью ультрафиолетового облучения и низкой температурой;

в) высокой температурой; г) отсутствием пищевых ресурсов.

7. Биосфера охватывает целиком:

а) гидросферу, литосферу и атмосферу;

б) гидросферу, часть атмосферы и литосферы;

в) литосферу и часть тропосферы; г) атмосферу и тропосферу.

8. Газовая функция живого вещества главным образом связана с процессами:

а) фотосинтеза и хемосинтеза; б) горения и гниения;

в) дыхания и фотосинтеза; г) только фотосинтеза.

9. Отложения бокситов и железной руды являются результатом следующих биосферных функций:

а) только газовой;

б) окислительно-восстановительной и концентрационной;

в) только концентрационной;

г) концентрационной и биохимической.

10. Биомасса мирового океана по сравнению с сушей:

а) в сотни раз больше и продуктивнее;

б) в сотни раз меньше, но зато намного продуктивнее;

в) в 1000 раз меньше и ниже по продуктивности;

г) почти одинакова по величине и продуктивности.

11. В загрязненной экологической среде наибольшая концентрация вредных веществ содержится в организмах:

а) растений; в) хищников;

б) травоядных животных; г) паразитов.

12. Высший законодательный орган охраны природы и окружающей среды Российской федерации:

а) институт безопасности жизнедеятельности; б) МЧС РФ;

в) Госдума РФ; г) МВД РФ.

13. Разветвленность цепи питания экосистем и образования сети питания объясняется:

а) всеядностью консументов;

б) большим разнообразием продуцентов;

в) пищевой специализацией видов; г) все ответы правильные.

14. Обычно количество звеньев в цепи питания не более пяти. Это связано с:

а) ограниченностью пищевых ресурсов; б) регуляцией плотности популяций;

в) потерей энергии в цепи питания; г) низкой продуктивностью растений.

15. Какого вещества или элемента не было в составе первичной атмосферы:

а) оксидов серы и азота; б) водяных паров и углекислого газа;

в) кислорода; г) метана?

16. К биосфере не относятся:

а) меловые отложения; б) стратосфера;

в) снежные вершины гор; г) нефтяные залежи.

17. Главным фактором географической зональности по вертикали высокогорной местности является:

а) температурный режим; б) влажность и осадки;

в) освещенность; г) атмосферное давление.

18. Отметьте, в какой из строчек показана деятельность нитрифицирующих бактерий почвы:

а) N2O → NO3; б) N20 → N2;

в) NH4 → N20; г) здесь нет правильного ответа.

19. Живым веществом биосферы называл всю массу:

а) живых организмов всех видов; б) растений и животных всех видов;

в) наземных и почвенных животных; г) живых организмов всех видов без бактерий и грибов.