Рабочая программа по биологии (стр. 1 )

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ №3

__________

«___» ____________2014 г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №3 г. о. Пущино

Рабочая программа

по биологии

для 8 класса

(Базовый уровень)

Учитель:

2014 г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена с учётом Федерального Государственного стандарта и Примерной программы основного общего образования по биологии. Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 8-го класса предусматривает обучение биологии в объёме 2 часа в неделю, всего 70 часов.

Согласно концепции биологического образования и действующему в настоящее время учебному плану, утвержденному коллегией Министерства РФ, раздел биологии "Человек и его здоровье" изучается в 8 классе при двух часах в неделю. В программе, кроме учебных занятий, представлены лабораторные работы и демонстрационные опыты, рассчитанные на типовое школьное оборудование. Большое внимание уделено внутрипредметным и межпредметным связям, развитию общебиологических, филогенетических и экологических понятий.

Общая характеристика курса биологии

Основное содержание курса биологии 8 класса направлено на формирование у обучающихся знаний и умений в области анатомии, физиологии и гигиены человека, реализацию установок на здоровый образ жизни. Содержание курса ориентировано на углубление и расширение знаний обучающихся о проявлении в организме человека основных жизненных свойств. В данном курсе содержатся сведения о человеке как о биосоциальном существе, строении человеческого организма, процессах жизнедеятельности, особенностях психических процессов, социальной сущности, роли в окружающей среде.

Место курса биологии в базисном учебном плане

Биология в основной школе изучается с 5 по 9 класс. В 8 классе приходится 70часов (2 часа в неделю)

В соответствии с базисным учебным (образовательным) планом курсу биологии на ступени основного общего образования предшествует курс «Окружающий мир», включающий определённые биологические сведения. По отношению к курсу биологии данный курс является пропедевтическим. Опираясь на понятия, содержащиеся в курсе «Окружающий мир», при изучении биологии в основной школе возможно более полно и точно с научной точки зрения раскрывать сущность биологических процессов и явлений.

В свою очередь, содержание курса биологии в основной школе является базой для изучения общих биологических закономерностей, теорий, законов, гипотез в старшей школе. Таким образом, содержание курса в основной школе представляет собой базовое звено в системе непрерывного биологического образования и является основой для последующей уровневой и профильной дифференциации

Цели и задачи раздела:

·  - обеспечить усвоение учащимися основных положений о строении и жизнедеятельности человека, об индивидуальном его развитии;

·  - осуществить гигиеническое и половое воспитание учащихся в органической связи с их нравственным воспитанием;

·  - формировать умения учебного труда как важного условия нормализации учебной нагрузки учащихся.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

, , Биология. Человек: учеб. для 8 кл. общеобразоват. учреждений – М.: Дрофа, 2005

Рабочая программа предусматривает некоторые изменения:

В Рабочей программе сокращено количество лабораторных работ до 5, т. к. остальные работы выполняются учащимися дома. Некоторые лабораторные работы проводятся на уроке в виде демонстраций. Уменьшено число часов в теме «Происхождение человека». Это дало возможность увеличить часы в других темах с целью подготовки учеников к Основному государственному экзамену и проведению контрольных работ в формате ОГЭ.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА

В результате изучения биологии:

учащиеся должны знать:

·  - особенности строения и основные процессы жизнедеятельности клетки;

·  - особенности строения и функций тканей, органов, систем органов, их нервно-гуморальную регуляцию, черты сходства и различия в строении и функциях систем органов человека и млекопитающих;

·  - внутреннюю среду организма, иммунитет, теплорегуляцию, обмен веществ и рациональное питание;

·  - приемы искусственного дыхания, оказания первой помощи при различных травмах, тепловом и солнечном ударах, обморожениях;

·  - причины и приемы выявления нарушения осанки и развития плоскостопия;

·  - развитие человеческого организма;

·  - влияние физической нагрузки на организм;

·  - факторы, сохраняющие и разрушающие здоровье;

·  - расположение основных органов в организме человека.

учащиеся должны уметь:

·  - распознавать на таблицах органы и системы органов;

·  - находить связь между строением и функциями органов;

·  - соблюдать режим труда и отдыха, правила рационального питания, гигиены;

·  - объяснять влияние физического труда и спорта на организм, вред курения и употребления алкоголя, наркотиков;

·  - пользоваться микроскопом, проводить самонаблюдения;

·  - оказывать первую помощь при кровотечениях и травмах;

·  - работать с текстом и рисунками учебника, готовить краткие сообщения.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

(70 часов, 2 часа в неделю)

Введение (1 час)

Науки, изучающие организм человека: анатомия, физиология, психология и гигиена. Их становление и методы исследования.

РАЗДЕЛ 1

Происхождение человека (3 часа)

Место человека в систематике. Доказательства животного происхождения человека. Основные этапы эволюции человека. Влияние биологических и социальных факторов на нее. Человеческие расы. Человек как вид.

Демонстрация модели «Происхождение человека», моделей остатков древней культуры человека.

РАЗДЕЛ 2

Строение и функции организма (57 часов)

Тема 2.1. Общий обзор организма (1 час)

Уровни организации. Структура тела. Органы и системы органов.

Тема 2.2. Клеточное строение организма. Ткани (5 часов)

Внешняя и внутренняя среда организма. Строение и функции клетки. Роль ядра в передаче наследственных свойств организма. Органоиды клетки. Деление. Жизненные процессы клетки: обмен веществ, биосинтез и биологическое окисление. Их значение. Роль ферментов в обмене веществ. Рост и развитие клетки. Состояния физиологического покоя и возбуждения.

Ткани. Образование тканей. Эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная ткани. Строение и функция нейрона. Синапс.

Демонстрация разложения пероксида водорода ферментом каталазой.

■ Лабораторная работа

№1 Рассматривание клеток и тканей в оптический микроскоп. Микропрепараты клетки, эпителиальной, соединительной, мышечной и нервной тканей.

Тема 2.3. Рефлекторная регуляция органов и систем организма (1 час)

Центральная и периферическая части нервной системы. Спинной и головной мозг. Нервы и нервные узлы. Рефлекс и рефлекторная дуга. Нейронные цепи. Процессы возбуждения и торможения, их значение. Чувствительные, вставочные и исполнительные нейроны. Прямые и обратные связи. Роль рецепторов в восприятии раздражений.

■ Лабораторные работы

№2 Самонаблюдение мигательного рефлекса и условия его проявления и торможения. Коленный рефлекс и др.

Тема 2.4. Опорно-двигательная система (7 часов)

Скелет и мышцы, их функции. Химический состав костей, их макро - и микростроение, типы костей. Скелет человека, его приспособление к прямохождению, трудовой деятельности. Изменения, связанные с развитием мозга и речи. Типы соединений костей: неподвижные, полуподвижные, подвижные (суставы).

Строение мышц и сухожилий. Обзор мышц человеческого тела. Мышцы-антагонисты и синергисты. Работа скелетных мышц и их регуляция. Понятие о двигательной единице. Изменение мышцы при тренировке, последствия гиподинамии. Энергетика мышечного сокращения. Динамическая и статическая работа.

Причины нарушения осанки и развития плоскостопия. Их выявление, предупреждение и исправление.

Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов.

Демонстрация скелета и муляжей торса человека, черепа, костей конечностей, позвонков, распилов костей, приемов первой помощи при травмах.

■ Лабораторные работы

№3 Микроскопическое строение кости.

№4 Мышцы человеческого тела (выполняется либо в классе, либо дома).

№5 Утомление при статической и динамической работе.

№6 Выявление нарушений осанки.

№7 Выявление плоскостопия (выполняется дома).

№8 Самонаблюдения работы основных мышц, роль плечевого пояса в движениях руки.

Тема 2.5.Внутренняя среда организма (3 часа)

Компоненты внутренней среды: кровь, тканевая жидкость, лимфа. Их взаимодействие. Гомеостаз. Состав крови: плазма и форменные элементы (тромбоциты, эритроциты, лейкоциты). Их функции. Свертывание крови. Роль кальция и витамина К в свертывании крови. Анализ крови. Малокровие. Кроветворение.

Борьба организма с инфекцией. Иммунитет. Защитные барьеры организма. Луи Пастер и . Антигены и антитела. Специфический и неспецифический иммунитет. Иммунитет клеточный и гуморальный. Иммунная система. Роль лимфоцитов в иммунной защите. Фагоцитоз. Воспаление. Инфекционные и паразитарные болезни. Ворота инфекции. Возбудители и переносчики болезни. Бацилло - и вирусоносители. Течение инфекционных болезней. Профилактика. Иммунология на службе здоровья: вакцины и лечебные сыворотки. Естественный и искусственный иммунитет. Активный и пассивный иммунитет. Тканевая совместимость. Переливание крови. Группы крови. Резус-фактор. Пересадка органов и тканей.

■ Лабораторная работа

№9 Рассматривание крови человека и лягушки под микроскопом.

Тема 2.6. Кровеносная и лимфатическая системы организма (6 часов)

Органы кровеносной и лимфатической систем, их роль в организме. Строение кровеносных и лимфатических сосудов. Круги кровообращения. Строение и работа сердца. Автоматизм сердца. Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения органов. Артериальное давление крови, пульс. Гигиена сердечно-сосудистой системы. Доврачебная помощь при заболевании сердца и сосудов. Первая помощь при кровотечениях.