· во вступительной части письма выразить благодарность за полученное письмо и, возможно, извинение, что не сразу написан ответ;
· в основной части письма ответить на все заданные вопросы и задать необходимые вопросы другу по переписке;
· в заключительной части письма упомянуть о будущих контактах, подписать письмо;
· проверить как содержание, так и правильность организации текста.
Письменное высказывание с элементами рассуждения:
стратегии, общие для двух типов:
· строить высказывание в соответствии с предложенным планом;
· начинать введение следует с общего представления темы и предложения, отображающего ее проблемный характер;
· во введение перефразировать тему/проблему, данную в задании, не повторяя ее дословно;
· при планировании письменного высказывания сначала продумать ключевые фразы каждого абзаца;
· делить текст на абзацы, которые отражают логическую и содержательную структуру текста;
· каждый абзац должен быть написан соответствующим образом (рекомендуется в первом предложении абзаца выразить его основную мысль и далее ее развивать, подкреплять примерами и аргументами и т. д.);
· введение и заключение должны быть приблизительно одинаковы по объему;
· в основной части должно быть как минимум два абзаца, приблизительно одинаковых по размеру;
· общий объем основной части не должен быть меньше общего объема введения и заключения;
· особое внимание уделять средствам логической связи текста, как внутри предложений, так и между предложениями.
Письменное высказывание с элементами рассуждения
«За» и «против»
· в основной части сначала представить аргументы «за» в первом абзаце, затем во втором - аргументы «против»;
· число аргументов «за» и аргументов «против» должно быть сбалансированным (может быть одинаковым);
· желательно аргументы представлять симметрично (например, социальные, психологические, образовательные аспекты проблемы);
· в заключительном абзаце (заключении) еще раз указать на проблемный характер темы; подытожить аргументы «за» и «против»; подвести итог сказанному. Можно выразить надежду на нахождение компромисса, подсказать этот компромиссный путь.
· хотя тема сформулирована как «За» и «против», а не «Ваше мнение», в заключении уместно высказать свое мнение (формулировки: на мой взгляд, аргументы «за» более весомы / представляется, что противники этой идеи более убедительны и т. п.) или, наоборот подчеркнуть, что у автора пока не сложилось свое мнение по данному вопросу.
Письменное высказывание с элементами рассуждения
«Ваше мнение»
· в основной части сначала высказать свое мнение и аргументировать его, затем представить другие точки зрения и дать аргументацию, почему вы с ними не согласны;
· приводя контраргументы, отстаивая свою точку зрения, желательно выражать свое мнение не теми же словами, что раньше, а использовать перифраз, синонимию;
· в заключительном абзаце (заключении) еще раз указать на проблемный характер темы; показать, что хотя у вас есть свое мнение, вы способны видеть и другие точки зрения; тем не менее, своя кажется вам более убедительной.
Структура и содержание раздела «Письмо»
Зада-ние | Тип задания | Проверяемые умения (основные блоки) | Требуемый объем | Рек. время выпол- нения |
С1 Базо-вый | Письмо личного характера | - Дать развернутое сообщение - Запросить информацию - Использовать неофициальный стиль - Соблюдать формат неофициального письма | 100-140 слов | 20 мин. |
С2 Высо-кий | Развернутое письменное высказывание с элементами рассуждения | - Строить развернутое высказывание в контексте коммуникативной задачи и в заданном объеме; - Описывать события / факты / явления - Сообщать / запрашивать информацию; - Выражать собственное мнение / суждение; - Аргументировать свою точку зрения; - Делать выводы; - Последовательно и логически правильно строить высказывание - Использовать соответствующие средства логической связи - лексически и грамматически правильно оформить текст - стилистически правильно оформить текст (в соответствии с поставленной задачей – нейтрально) | 200-250 слов | 40 мин. |
Личное письмо:
• Адрес (вверху, в правой стороне); лучше – краткий (город, страна)
• Дата (под адресом);
• Обращение (слева, на отдельной строке);
• Ссылка на предыдущие контакты, т. е. благодарность за полученное письмо (начало письма); возможно извинение, что не ответил раньше (после благодарности);
• Основная часть (ответы на вопросы зарубежного друга);
• Запрос информации (постановка вопросов в соответствии с заданием);
• Упоминание о дальнейших контактах (предпоследняя фраза);
• Завершающая фраза;
• Подпись автора (имя, на отдельной строке)
Как пишутся адрес и дата?
Правильный полный вариант[1]:
flat number
house street
city (town, village)
country
index
Дата:
date/month/year (BE)
month/date/year (AE)
Правильный краткий вариант[2]:
city (town, village)
country
Как пишется обращение?
Dear Sally,
Dear Sally
Используемая литература:
Единый государственный экзамен 2008. Английский язык. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся / ФИПИ. – М.: Интеллект-Центр, 2007. - 152 с. + 1 СD.
, учитель физики
Программа факультатива по физике для подготовки учащихся к ЕГЭ на тему «Решение задач по механике и молекулярной физике».
Пояснительная записка
Одно из направлений решения основных задач модернизации школьного образования – повышение его качества и эффективности. Большая роль при этом отводится тестовым технологиям, которые используются так же при оценке уровня подготовленности учащихся по предмету на выпускных экзаменах в форме ЕГЭ.
Программа факультатива предназначена для учащихся 10 класса, которые выбрали физико-техническое направление и решили сдавать экзамен по физике после окончания школы. Рассчитана программа на 50 часов (по 2 часа в неделю) профильного уровня.
Актуальность определяется необходимостью профилизации и подготовки учащихся к ЕГЭ.
Задачи курса:
- Освоение и углубление знаний по механике и молекулярной физике. Овладение умениями решения задач и развитие культуры исследовательской деятельности. Применение знаний для объяснения явлений природы, свойств вещества принципов работы технических устройств, решения физических задач, самостоятельного приобретения информации физического содержания. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач.
Ожидаемые образовательные результаты:
- Умение решать задачи по механике и молекулярной физике. Успешная самореализация школьников на ЕГЭ и в жизни. Опыт дискуссии, работы в коллективе. Умение отбирать необходимую информацию для решения задач. Возможность обоснованного выбора профессиональной ориентации.
Требования к уровню подготовки
Знать
смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, инерциальная система отсчета, материальная точка, вещество, взаимодействие, идеальный газ, резонанс, планета, звезда, галактика, Вселенная.
смысл физических величин: перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, мощность, механическая энергия, момент силы, период, частота, амплитуда колебаний, длина волны, внутренняя энергия, средняя кинетическая энергия частиц вещества, абсолютная температура, количество теплоты, удельная теплоёмкость, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания.
смысл физических законов (формулировка, границы применимости): законы динамики Ньютона, принцип относительности и суперпозиции, закон Гука, закон всемирного тяготения, законы сохранения энергии, импульса, основное уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа, законы термодинамики.
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.
Уметь
описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела; нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждение при быстром расширении, повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде, броуновское движение.
приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдение и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория даёт возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать ещё неизвестные явления и их особенности; при объяснении физических явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои границы применимости;
Содержание программы
М Е Х А Н И К А (25 часов)
Тема 1
Механическое движение и его относительность. Уравнения прямолинейного равномерного и равноускоренного движения. Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью. Центростремительное ускорение. (10 часов)
Тема 2
Принцип суперпозиции сил. Законы динамики. Инерциальные системы отсчёта. Принцип относительности Галилея. Пространство и время в классической механике.
(4 часа)
Тема 3
Силы в механике: тяжести, упругости, трения. Закон всемирного тяготения. Вес и невесомость. Законы сохранения импульса и механической энергии. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований. Момент силы. Условия равновесия твердого тела. (7 часов)
Тема 4
Механические колебания. Амплитуда, период, частота, фаза колебаний. Уравнение гармонических колебаний. Свободные и вынужденные колебания. Резонанс. Автоколебания. Механические волны. Длина волны. Уравнение гармонической волны.
(4 часа)
Наблюдение и описание различных видов механического движения, равновесия твердого тела, взаимодействия тел и объяснение этих явлений на основе динамики, закона всемирного тяготения, законов сохранения импульса и механической энергии.
Проведение экспериментальных исследований равноускоренного движения тел, свободного падения, движения тел по окружности, колебательного движения тел, взаимодействия тел.
Практическое применение физических знаний в повседневной жизни для учета: инертности тел и трения при движении транспортных средств, резонанса, законов сохранения энергии и импульса при действии технических устройств.
М О Л Е К У Л Я Р Н А Я Ф И З И К А (25 часов)
Тема 5
Атомистическая гипотеза строения вещества и её экспериментальные доказательства. Модель идеального газа. Абсолютная температура. Температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц. Связь между давлением идеального газа и средней кинетической энергии теплового движения его молекул.
(5 часов)
Тема 6
Уравнение состояния идеального газа. Изопроцессы. Границы применимости модели идеального газа. (5 часов)
Тема 7
Модель строения жидкостей. Поверхностное натяжение. Насыщенные и ненасыщенные пары. Влажность воздуха. (5 часов)
Тема 8
Модель строения твердых тел. Механические свойства твёрдых тел. Изменения агрегатных состояний вещества. (5 часов)
Тема 9
Первый закон термодинамики. Адиабатный процесс. Второй закон термодинамики и его статистическое истолкование. Принципы действия тепловых машин. КПД тепловой машины. Проблемы энергетики и охрана окружающей среды. (5 часов)
Наблюдение и описание броуновского движения, поверхностного натяжения жидкости, изменений агрегатных состояний вещества, способов изменения внутренней энергии тела и объяснение этих явлений на основе представлений об атомно-молекулярном строении вещества и законов термодинамики.
Проведение измерений давления газа, влажности воздуха, удельной теплоёмкости вещества, удельной теплоты плавления льда; выполнение экспериментальных исследований изопроцессов в газах, превращений вещества из одного агрегатного состояния в другое.
Практическое применение физических знаний в повседневной жизни: при оценке теплопроводности и теплоёмкости различных веществ; для использования явления охлаждения жидкости при её испарении, зависимости температуры кипения воды от давления.
Объяснения устройства и принципа действия паровой и газовой турбин, двигателя внутреннего сгорания, холодильника.
Используемая литература:
1. , , Соцкий Физика: учебник для 10 кл. общеобразоват. Учреждений – М.; Прсвещение, 2005.
2. , , Шодиев : учебник для 10 кл. сред. шк. – М.:Просвещение, 1993.
3. Степанова задач по физике. – М.: Просвещение, 1996
4. Энциклопедический словарь юного техника, сост. , -М.: Педагогика, 1980.
5. . Справочник по физике и технике: учебное пособие для учащихся.-М.: Просвещение, 1987.
6. Проценко сегодня и завтра. – М.: Молодая гвардия, 1987.
7. . На пути к термоядерной энергетике. – М.: Династия, 2009.
[1] Не следует считать ошибкой, если в полном варианте адреса экзаменуемый написал номер квартиры, дома и название улицы на одной строке. Ошибкой является «обратный» порядок следования элементов (независимо от их расположения по строкам), например: Russia, Syzran, Osennyaya st., 8-14.
[2] Не следует считать ошибкой, если в кратком варианте адреса экзаменуемый написал названия города и страны на одной строке. Ошибкой является «обратный» порядок следования элементов (независимо от их расположения по строкам), например: Russia, Rostov Veliky.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
