Рабочая программа по биологии (стр. 1 )

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа имени

г. о. Власиха Московской области

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МОУ СОШ им.

//

м. п. Дата ______________

Рабочая программа по биологии

8 класс

Составитель: ,

учитель биологии

2015 г.

Структура рабочей программы

Пояснительная записка

Основное содержание обучения

Требования к уровню подготовки обучающихся

Календарно-тематический план

Перечень учебно-методического обеспечения

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по биологии для 8 класса разработана в соответствии:

ü  с ФЗ-№ 000 «Об образовании в Российской Федерации»;

ü  с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования;

ü  с примерной программой по биологии основного общего образования;

ü  с федеральным перечнем учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях в 2015/2016 учебном году;

ü  с авторским тематическим планированием учебного материала;

ü  с базисным учебным планом 2004 года;

ü  с учебным планом МОУ СОШ им. на 2015/2016 учебный год;

ü  с годовым учебным календарным графиком в МОУ СОШ им. в 2015/2016 учебном году;

ü  с положением о рабочей программе по учебному предмету, курсу, утверждённому в МОУ СОШ им. .

Рабочая программа выполняет две основные функции. Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса полу­чить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития уча­щихся средствами данного учебного предмета. Организационно-планирующая функция предусматри­вает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количествен­ных и качественных характеристик на каждом из этапов.

Обоснование выбора данной программы.

- Соответствие данной программы требованиям действующего Государственного образовательного стандарта 2004 года.

- Наличие учебно-методического комплекта.

- Обеспечение преемственности в изучении предмета между первой и второй ступенью образования, сохранение единой образовательной линии по курсу биология.

- Соответствие УМК для реализации данной программы федеральному перечню учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2015/2016 учебный год.

Цели и задачи программы:

·  освоение знаний о роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах познания живой природы; о живой природе и присущих ей закономерностях; о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; о человеке как биосоциальном существе;

·  овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием его собственного организма, биологические эксперименты;

·  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

·  воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

·  формирование способности и готовности использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей, для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

Рабочая программа для 8 класса предусматривает изучение материала в следующей последо­вательности. На первых уроках курса раскрывается биосоциальная природа человека, определяется место человека в природе, раскрываются предмет и методы анатомии, физиологии и гигиены, приво­дится знакомство с разноуровневой организацией организма человека. На последующих уроках дает­ся обзор основных систем органов, вводятся сведения об обмене веществ, нервной и гуморальной системах, их связи, анализаторах, поведении и психике. На последних занятиях рассматриваются индивидуальное развитие человека, наследственные и приобретенные качества личности.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью це­лей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные программой.

Нумерация лабораторных и практических работ дана в соответствии с последовательно­стью уроков, на которых они проводятся. Все лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя.

Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены уроки-зачеты. Курс завершает урок обобщения и систематизации знаний.

Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на форми­рование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навы­ками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к са­мостоятельной учебной работе. В связи с этим при организации учебно-познавательной деятельно­сти предполагается работа с тетрадью с печатной основой:

, , Биология. Человек. 8 класс: Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Человек» 8класс. - М.: Дрофа, 2012. -96с.

В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе в форме лабораторных работ, схем, не­мых рисунков. Работа с немыми рисунками позволит диагностировать сформированность умения уз­навать (распознавать) системы органов, органы и другие структурные компоненты организма чело­века. Эти задания выполняются по ходу урока. Познавательные задачи, требующие от ученика раз­мышлений и/или отработки навыков сравнения, сопоставления, выполняются в качестве домашнего задания.

Место предмета в учебном плане.

Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 8 классе на базовом уровне, составлена на 68 часов (из расчёта 2 часа в неделю).

Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с учебным планом на основе авторской программы , , . Учебник: . Биология. Человек. 8 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений/ , , . – 10-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2012.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам и темам курса.

Тема	Рабочая программа
Введение	1
Раздел1 Происхождение человека	3
Раздел2 Строение и функция организма	60
2.1. Общий обзор организма человека	1
2.2. Клеточное строение организма. Ткани.	5
2.3.Рефлекторная регуляция.	1
2.4.Опорно-двигательная система	8
2.5. Внутренняя среда организма	3
2.6. Кровеносная и лимфатическая системы	7
2.7. Дыхание	4
2.8. Пищеварение	6
2.9 Обмен веществ и энергии	4
2.10.Покровные органы. Терморегуляция.	2
2.11. Выделительная система	2
2.12 Нервная система	5
2.13. Анализаторы и органы чувств	6
2.14 Высшая нервная деятельность	5
2.15. Эндокринная система, железы внутренней секреции.	2
Раздел 3 Индивидуальное развитие организма	4
итого	68 ч

Требования к результатам обучения и освоения содержания курса

В 8-м классе получают знания о человеке как о биосоциальном существе, его становлении в процессе антропогенеза и формировании социальной среды. Определение систематического положения человека в ряду живых существ, его генетическая связь с животными предками позволяет осознать учащимися единство биологических законов, их проявление на разных уровнях организации, понять взаимосвязь строения и функций органов и систем.

Знания о строении и функциях человеческого тела, о факторах, укрепляющих и нарушающих здоровье человека, помогут нацелить обучающихся на выбор здорового образа жизни. Методы самоконтроля, способность выявить возможные нарушения здоровья и вовремя обратиться к врачу, оказать при необходимости доврачебную помощь, отказ от вредных привычек – важный шаг к сохранению здоровья и высокой работоспособности. В курсе уделяется большое внимание санитарно-гигиенической службе, личной гигиене.