Б1.В. ДВ.11.1 Сопровождение семьи ребенка с ограниченными возможностями здоровья
Цели и задачи изучения дисциплины (модуля)
Цель дисциплины – формирование у студентов осознания возможностей педагогического сопровождения семьи, воспитывающей ребенка с ОВЗ в ряду стратегических направлений воспитания детей с патологией в развитии.
Задачи дисциплины:
-формирование представлений студентов о роли педагогического сопровождения семьи, воспитывающей ребенка с ОВЗ;
-ознакомление с особенностями взаимодействия специальной психолого – педагогической службы и родителей данного контингента детей;
-формирование у студентов навыков организации специальной среды в условиях педагогического сопровождения семьи, воспитывающей ребенка с ОВЗ с учётом структуры дефекта у ребенка и индивидуальных психологических особенностей.
Требования к результатам освоения дисциплины (модуля):
Процесс изучения дисциплины направлен на развитие следующих компетенций:
ПК-2 – готовность к организации коррекционно-развивающей среды, ее методическому обеспечению и проведению коррекционно-компенсаторной работы в сферах образования, здравоохранения и социальной защиты с целью успешной социализации лиц с ОВЗ;
ПК – 7- готовность к психолого-педагогическому сопровождению семей лиц с ОВЗ и взаимодействию с ближайшим заинтересованным окружением
Знать:
- требования к организации коррекционно-развивающей среды и функционал участников сопровождения ребенка с ОВЗ в организациях образования, здравоохранения и социальной защиты (ПК-2);
- сущность, содержание и основные принципы реализации технологий педагогического сопровождения, поддержки, помощи различным категориям граждан (ПК-7).
Уметь:
- самостоятельно реализовывать отдельные компоненты коррекционно-образовательных программ (ПК-2);
- анализировать психолого – педагогическую литературу по проблемам педагогического сопровождения семьи, воспитывающей ребенка с ОВЗ (ПК-7).
Владеть:
- конкретными методическими приемами, позволяющими создавать коррекционно-развивающую среду в организациях образования, здравоохранения и социальной защиты (ПК-2);
- навыками взаимодействия с родителями детей, имеющих различные нарушения в развитии, в ходе воспитательно-образовательного процесса (ПК-7).
Объем дисциплины (модуля) и виды учебной работы:
Вид учебной работы
| Всего часов / зачетных единиц | Сессия | |||
5 | |||||
Аудиторные занятия (всего) | 48 | 48 | |||
Лекции | 48 | 48 | |||
Практические занятия (ПЗ) | - | - | |||
Самостоятельная работа (всего)* | 60 | 60 | |||
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) | 4 | 4 | |||
Контактная работа (всего)** | 52 | 52 | |||
Общая трудоемкость часы зачетные единицы | 108 3 | 108 3 |
Краткая характеристика содержания учебной дисциплины:
Раздел 1. Теоретические основы педагогического сопровождения семьи, воспитывающей ребенка с ОВЗ
Тема 1. Предмет, задачи и методы педагогического сопровождения семьи, воспитывающей ребенка с ОВЗ
Тема 2. Теории семейных систем, социально-экологическая модель семьи
Тема 3. Концепции семейного воспитания детей с отклонениями в развитии
Раздел 2. Особенности детско-родительских отношений в семьях, воспитывающих детей с отклонениями в развитии
Тема 1. Личностные особенности родителей, воспитывающих ребенка с отклонениями в развитии. Типы семейного воспитания и их влияние на формирование личности ребенка
Тема 2. Особенности использования методов изучения детско-родительских отношений в семьях, воспитывающих детей с отклонениями в развитии
Раздел 3. Психолого-педагогическое сопровождение семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии
Тема 1. Задачи, принципы и формы работы с родителями
Тема 2. Особенности психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии
Тема 3. Особенности психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с нарушениями слуха
Тема 4. Особенности психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с нарушениями зрения
Тема 5. Особенности психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с нарушениями речи
Форма промежуточной аттестации: зачет
Разработчик: к. п. н., доцент кафедры ТиПСОиВ
