Экология (стр. 5 )

Типовые тестовые задания.

Тест № 1. Экология

Понятие об экологии как познании экономики природы ввел в науку:

а) ;

б) Э. Геккель;

в) К. Линней;

г) Ч. Дарвин.

2. Компоненты и явления неживой, неорганической природы, прямо или косвенно воздействующие на живые организмы, называются:

а) экосистемы;

б) экологические факторы;

в) биотические факторы;

г) абиотические факторы.

Тест № 2. Популяции и экосистемы

1. Если рождаемость превышает смертность, то в популяции наблюдается:

а) положительный прирост;

б) отрицательный прирост;

в) нулевой прирост;

г) естественная убыль.

2. Преобладание в популяции неполовозрелых особей свидетельствует:

а) о росте ее численности;

б) о стабилизации ее численности;

в) о депрессии;

г) не позволяет сделать определенных выводов об ее состоянии.

Тест № 3. Глобальная экология и охрана природы

1. Кислотные дожди обусловлены попаданием в атмосферу:

а) оксидов серы и азота;

б) метана;

в) органических кислот;

г) углекислого газа.

2. К положительным последствиям парникового эффекта относится:

а) увеличение таяния ледников и повышение уровня моря;

б) изменение границ сельскохозяйственных зон;

в) повышение продуктивности растений, в том числе культурных.

г) резкое изменение погодных условий во всем мире;

3. Конвенция по охране озонового слоя была принята на конференции:

а) в Вене;

б) в Стокгольме;

в) в Токио;

г) в Рио-де-Жанейро.

Задания для контрольных работ.

Контрольная работа № 1

Биосфера:роль живого в преобразовании оболочек планеты

Экологическая система. Как она функционирует?

Биотические и абиотические факторы биосферы.

Контрольная работа № 2

. Дайте определение популяции. Что приводит к изменениям популяций. Морфологическое, физиологическое и поведенческое разнообразие популяции. Возрастание численности популяции при благоприятных условиях.

Контрольная работа 3.

Что порождает экологический кризис? Чем опасны радиоактивные отходы? Каково значение озонового слоя для живых организмов? Почему разрушается озоновый слой Земли?. Чем объясняется явление "парникового эффекта" и каковы последствия его усиления

.

Задания для практических работ.

Задания для практических работ и методические рекомендации по их выполнению, интерактивные формы описаны в учебно-методическом пособии: Шаповалов общей экологии и рационального природопользования. Тюмень, Изд-во. ТюмГУ, 2007. - 66 с.

10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.

В процессе освоения образовательной программы студенты выполняют контрольные задания, необходимые для оценки знаний, умений, навыков, характеризующих этапы формирования компетенций. Каждый семестровый курс предлагается оценивать по шкале в 100 баллов. Для получения зачета достаточно набрать 61 балл. Студенты, набравшие в процессе обучения за выполненные задания 35 баллов, получают допуск к устному зачету. По данной дисциплине учебным планом предусмотрен устный зачет, который проводится в сроки, установленные учебной частью Института истории и политических наук. Устный зачет предусматривает ответ на вопросы, задаваемые преподавателем. Решение о сдаче зачета выводится на основе деятельности студента на этапах формирования компетенций (по количеству набранных баллов) и оценке за ответ на вопросы зачета.

Вопросы к зачету

Экология как наука Современное понимание экологии как науки об экосистемах и биосфере Проблемы, связанные с антропогенным воздействием на биосферу Экологический кризис Биосфера и человек Биосфера. Структура и границы биосферы Функциональная целостность биосферы Почва как компонент биосферы Человек как биологический вид. Его экологическая ниша Понятие «экосистема». Структура экосистемы Основные формы межвидовых связей в экосистемах Составные компоненты экосистем, основные факторы, обеспечивающие их существование Развитие экосистем: сукцессия Популяция как биологическая система Конкуренция Трофические уровни Первичная продукция - продукция автотрофных организмов Значение фото - и хемосинтеза Пищевые цепи «выедания» (пастбищные) и пищевые цепи «разложения» (детритные) Взаимоотношения организма и среды Глобальные экологические проблемы Экология и здоровье человека Виды и особенности антропогенных воздействий на природу Энергетика биосферы и природный лимит хозяйственной деятельности человека Пищевые ресурсы человечества Агроэкосистемы, их основные особенности Особенности охраны чистоты атмосферного воздуха, водных ресурсов, почвы, растительногои животного мира Глобальные проблемы окружающей среды Значение и экологическая роль применения удобрений и пестицидов Формы и масштабы сельскохозяйственного загрязнения биосферы Нехимические методы борьбы с видами, распространение и рост численности которых нежелательны для человека Воздействие промышленности и транспорта на окружающую среду Загрязнение биосферы токсическими и радиоактивными веществами Основные пути миграции и накопления в биосфере радиоактивных изотопов и других веществ, опасных для человека, животных и растений Опасность ядерных катастроф Урбанизация и ее влияние на б Пути решения проблем урбанизации Охрана природы и рекультивация земель на территориях, интенсивно освоенных хозяйственной деятельности Изменения видового и популяционного состава фауны и флоры, вызванные деятельностью человека Красные книги. Нарушение биогеографических границ Интродукци Экозащитные технологии и техника Основы экологического права Биосферные заповедники и другие охраняемые территории: основные принципы выделения, организации и использования Специфическая ресурсная значимость охраняемых территорий Заповедное дело России Состояние природной среды и здоровья населения России Прогноз влияния хозяйственной деятельности человека на биосферу Методы контроля за качеством окружающей среды производства Эколого-экономическая сбалансированность регионов как государственная задача Экономическое стимулирование природоохранной деятельности Правовые аспекты охраны природы Международные соглашения об охране биосфе Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды. Экологические катастрофы и кризисы Экологический мониторинг

11. Образовательные технологии

Мультимедийные средства обучения (презентации по всем темам тематического плана), проблемные и исследовательские методы, модульно-рейтинговые и интерактивные технологии.

Интерактивные формы:

По теме 1.Работа в малых группах

По тем1..2. Работа Работа в малых исследовательских группах«Экология радиоактивных изотопов».

По теме 1.3. Групповая дискуссия «Понятие качества окружающей среды».

По теме 2.1. Технологии обработки дискуссионных вопросов – займи позицию.

Динамика численности популяции.

По теме 2.2. Работа исследовательских групп «Экология популяций человека».

По теме 1.3. Заслушивание докладов по реферативным работам в форме конференции.

По теме 3.1. Имитационная игра «Круговорот биогенов».

По теме 3.2. Заслушивание докладов по реферативным работам в форме конференции.

По теме 3.3. 3.Изучение и закрепление нового информационного материала - каждый учит каждого

12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.

12.1.Основная литература:

Бродский, экология: учебник для студентов вузов. - Москва: Академия, 2010. - 256 с. Маринченко, [Электронный ресурс]: учебник / . - 7-е изд., перераб. и доп. - М.: Дашков и Ко, 2015. - 304 с.: ил. - (Учебные издания для бакалавров). - Библиогр.: с. 274. – Режим доступа : http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=253890 (дата обращения 14.02.2015). Дмитриев экология : учеб. для студ. вузов / , , . - М. : Академия, 2008. - 608 с.; УМО. - (Высшее профессиональное образование)

10.2. Дополнительная литература:

1.  Акимова, : человек - экономика - биота - среда: учеб. для студ. вузов/ , . - 3-е изд., перераб. и доп. - Москва: ЮНИТИ, 2007. - 495 с. ГРИФ

2.Белозерский экология : учеб. для студ. вузов / . - М. : Академия, 2008. - 384 с.; УМО. - (Высшее профессиональное образование)

3.Березина растений : учеб. пособие для студ. вузов / , . - М. : Академия, 2009. - 400 с. - (ВПО)

4.Бганба экология: учеб. пособ.- М.: Высш. шк., 2005.

5.Горелов, А. АЭкология: учебник / . - 2-е изд. стер. - Москва: Академия, 2007. - 400 с.

6.Марфенин, : учебник для студ. Учреждений высш. проф. образования / . – М.: Издельский центр «Академия», 2012. – 512с.

7..Николайкин, : учебник для учреждений высш. проф. образования / , , . – 8-е изд., перераб. и доп. – М.: издательский центр «Академия», 2012. – 567 с. – (Сер. Бакалавриат).

8.Новиков, , окружающая среда и человек: [учеб. пособие] / . - 3-е изд., испр. и доп. - Москва: ФАИР-Пресс, 2005. - 736 с.

9.Прищеп, : практикум: учеб. пособие / . - Москва: Аспект Пресс, 2007. - 272 с. ГРИФ

Прохоров, человека: учебник / . - 5-е изд., стер. - Москва: Академия, 2010. - 320

12.3. Интернет – ресурсы:

Журнал «Природа» [электронный ресурс] / Режим доступа: htth://www. ras. ru/publishing/nature. aspx, свободный.

Официальный сайт издательства: «Наука» [электронный ресурс] / Режим доступа: htth://www. naukaran. ru, свободный.

Сайт Membrana [электронный ресурс] / Режим доступа: www. membrana. ru, свободный.

13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).

Программы компьютерной поддержки к обучающей имитационной игре «Всемирное рыболовство».

14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины.

Дисциплина обеспечена компьютерными презентациями, составленными автором, видеофильмами. В институте имеется для проведения занятий мультимедийные аудитории и компьютерный класс.

15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины.

Для эффективного освоения дисциплины обучающимся необходимо обязательно посещать практические занятия, поскольку многие из них проводятся в интерактивной форме, а также дополнительно прорабатывать отдельные темы дисциплины, вынесенные для самостоятельного изучения, в форме реферативной работы. Реферативная работа оформляется по типу курсовой работы, но в меньшем объеме (10-15 страниц машинописного текста), с обязательным цитированием использованных источников литературы и интернет-источников (в количестве не менее 5-10). Контроль за выполнением самостоятельной работы проводится в форме защиты реферата на одном из отчетных занятий. Защита включает предоставление печатного варианта работы, доклад на 5-7 минут, сопровождаемый презентацией из 5-10 слайдов.