КГКОУ

«Алтайская общеобразовательная школа №2»

РАССМОТРЕНО

на заседании методического объединения учителей общеобразовательных предметов

Протокол № _____

от «___» __________2015 г.

/руководитель

СОГЛАСОВАНО

Педагогический совет

Протокол № _____

«___» _______2015 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы_______ //

Приказ № ___ от «___» ____________2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу

«Система подготовки к ЕГЭ по математике»

(12 класс)

Элективный курс

Учитель:

2015 г.

Содержание

Пояснительная записка. 3

Требования к уровню подготовки. 4

Учебно-тематический план. 5

Содержание учебного курса. 6

Учебно-методические средства обучения. 7

Календарно-тематическое планирование. 8

Рекомендации специалистов школьного диагностико-реабилитационного центра. 10

Пояснительная записка

ЕГЭ по математике совмещает два экзамена – выпускной школьный и вступительный в ВУЗ. В связи с этим материал, усвоение которого проверяется при сдаче ЕГЭ, значительно шире материала, проверяемого при сдаче выпускного экзамена. Наряду с вопросами содержания школьного курса алгебры и начал анализа 10-11 классов проверяется усвоение ряда вопросов курсов алгебры 7-9 классов и геометрии 7-11 классов, которые традиционно контролируются на вступительных экзаменах. Таким образом, для подготовки к сдаче ЕГЭ необходимо повторить не только материал курса алгебры и начал анализа, но и некоторых разделов курса математики основной и средней школы: проценты, пропорции, прогрессии, материал курса планиметрии 7-9 классов и курса стереометрии 10-11 классов.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Данный курс предназначен для учащихся 12 класса и рассчитан на 68 часов. Разработка программы данного курса отвечает как требованиям стандарта математического образования, так и требованиям контрольно-измерительных материалов ЕГЭ. Программа составлена на принципе системного подхода к изучению математики. Она включает полностью содержание курса математики общеобразовательной школы, ряд дополнительных вопросов, непосредственно примыкающих к этому курсу, расширяющих и углубляющих его по основным идейным линиям, а также включены самостоятельные разделы. Такой подход определяет следующие тенденции:

Создание в совокупности с основными разделами курса для удовлетворения интересов и развития способностей учащихся.

Восполнение содержательных пробелов основного курса, придающее содержанию расширенного изучения необходимую целостность.

Программа предусматривает возможность изучения содержания курса с различной степенью полноты, обеспечивает прочное и сознательное овладение учащимися системой математических знаний и умений, достаточных для изучения сложных дисциплин и продолжения образования в высших учебных заведениях.

Цели курса:

·  практическая  помощь учащимся в подготовке  к  Единому государственному экзамену по математике через повторение, систематизацию, расширение и углубление  знаний;

·  создание условий для дифференциации и индивидуализации обучения, выбора учащимися разных категорий индивидуальных образовательных траекторий в соответствии с их способностями, склонностями и  потребностями;

·  интеллектуальное  развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности  и  необходимых человеку для жизни в современном обществе, для общей социальной ориентации и решения практических проблем.

Задачи курса:

·  подготовить к успешной сдаче ЕГЭ по математике;

·  активизировать познавательную деятельность учащихся;

·  расширить знания и умения в решении различных математических задач, подробно рассмотрев  возможные или более приемлемые методы их решения;

·  формировать общие умения и навыки по решению задач: анализ содержания, поиск способа решения, составление и осуществление плана, проверка и анализ решения, исследование;

·  привить учащимся основы экономической грамотности;

·  повышать информационную и коммуникативную компетентность учащихся;

·  помочь ученику оценить свой потенциал с точки зрения образовательной перспективы.

Курсу отводится 2 часа в неделю. Всего 68 часов.

Особенности курса:

·  интеграция разных тем;

·  практическая значимость для учащихся.

Требования к уровню подготовки

В результате изучения курса учащиеся должны уметь:

·  вычислять значения корня, степени, логарифма;

·  находить значения тригонометрических выражений;

·  выполнять тождественные преобразования тригонометрических, иррациональных, показательных, логарифмических выражений;

·  решать тригонометрические, иррациональные, показательные, логарифмические уравнения, неравенства, системы, включая с параметром и модулем, а также комбинирование типов аналитическими и функционально-графическими методами,

·  строить графики элементарных функций, проводить преобразования графиков, используя изученные методы описывать свойства функций и уметь применять их при решении задач,

·  применять аппарат математического анализа к решению задач;

·  решать различные типы текстовых задач с практическим содержанием на проценты, движение, работу, концентрацию, смеси, сплавы, десятичную запись числа, на использование арифметической и геометрической прогрессии;

·  уметь соотносить процент с соответствующей дробью;

·  знать широту применения процентных вычислений в жизни, решать основные задачи на проценты, применять формулу сложных процентов;

·  решать планиметрические задачи, связанные с нахождением площадей, линейных или угловых величин треугольников или четырехугольников;

·  решать стереометрические задачи, содержащие разный уровень необходимых для решения обоснований и количество шагов в решении задач, включенных в часть I  и часть II экзаменационной работы, часто требующие построения вспомогательных элементов и сечений, сопровождаемых необходимыми доказательствами;

·  производить прикидку и оценку результатов вычислений;

·  при вычислениях сочетать устные и письменные приемы, использовать приемы, рационализирующие вычисления.

Учебно-тематический план

Таблица 1. Учебно-тематический план 9 класс

№/пп

Наименование темы, раздела

Всего часов

В том числе

теоретические

практические

Контрольные/

диагностические работы (кол-во)

1

Текстовые задачи

10

2

8

2

Выражения и преобразования

10

2

8

3

Функции и их свойства

8

2

6

4

Уравнения, неравенства и их системы

12

3

9

5

Задания с параметром

6

2

4

6

Планиметрия

6

2

4

7

Стереометрия

6

2

4

8

Структура и содержание контрольно - измерительных материалов ЕГЭ

10

2

8

Итого

68

Содержание учебного курса

1.  Текстовые задачи 10ч

Дроби и проценты. Смеси и сплавы. Движение. Работа. Задачи на анализ практической ситуации.

2.  Выражения и преобразования 10ч

Тождественные преобразования иррациональных и степенных выражений. Тождественные преобразования логарифмических выражений. Тождественные преобразования тригонометрических выражений.

3.  Функции и их свойства 8ч

Исследование функций элементарными методами. Производная функции, ее геометрический и физический смысл. Исследование функций с помощью производной.

4.  Уравнения, неравенства и их системы 12ч

Рациональные уравнения, неравенства и их системы. Иррациональные уравнения и их системы. Тригонометрические уравнения и их системы. Показательные уравнения, неравенства и их системы. Логарифмические уравнения, неравенства и их системы. Комбинированные уравнения и смешанные системы.

5.  Задания с параметром 6ч

Уравнения и неравенства. Уравнения и неравенства с модулем. 

6.  Планиметрия 6ч

Треугольники. Четырехугольники. Окружность. Окружности, вписанные в треугольник и четырехугольник. Окружности, описанные около треугольника и четырехугольника.

7.  Стереометрия 6ч

Углы и расстояния. Сечения многогранников плоскостью. Площади поверхностей тел. Объемы тел.

8.  Структура и содержание контрольно - измерительных материалов Единого государственного экзамена по математике (5ч.)

Учебно-методические средства обучения

Список электронных ресурсов:

1.  http://www. prosv. ru - сайт издательства «Просвещение» (рубрика «Математика»)

2.  http:/www. drofa. ru - сайт издательства Дрофа (рубрика «Математика»)

3.  http://www. center. fio. ru/som - методические рекомендации учителю-предметнику (представлены все школьные предметы). Материалы для самостоятельной разработки профильных проб и активизации процесса обучения в старшей школе.

4.  http://www. edu. ru - Центральный образовательный портал, содержит нормативные документы Министерства, стандарты, информацию о проведение эксперимента, сервер информационной поддержки Единого государственного экзамена.

5.  http://www. internet-scool. ru - сайт Интернет – школы издательства Просвещение. Учебный план разработан на основе федерального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений РФ и представляет область знаний «Математика». На сайте представлены Интернет-уроки по алгебре и началам анализа и геометрии, включают подготовку сдачи ЕГЭ.

6.  http://www. legion. ru – сайт издательства «Легион»

7.  http://www. intellectcentre. ru – сайт издательства «Интеллект-Центр», где можно найти учебно-тренировочные материалы, демонстрационные версии, банк тренировочных заданий с ответами, методические рекомендации и образцы решений

8.  http://www. fipi. ru - портал информационной поддержки мониторинга качества образования, здесь можно найти Федеральный банк тестовых заданий

9.  http://www. mathgia. ru/ - открытый банк заданий по математике

Приложение 1

Календарно-тематическое планирование

Таблица 1. Календарно-тематическое планирование

Количество часов всего – 68, в неделю 2 часа.

№ п/п

Раздел, тема

Домашнее задание

Кол-во часов

Дата проведения

1

2

3

4

5

1

Текстовые задачи

10

1.1

Задачи практического содержания (дроби, проценты, смеси и сплавы).

2

1.2

Задачи практического содержания (дроби, проценты, смеси и сплавы).

2

1.3

Задачи на работу и движение.

2

1.4

Задачи на анализ практической ситуации.

2

1.5

Задачи на анализ практической ситуации

2

2

Выражения и преобразования

10

2.1

Тождественные преобразования иррациональных и степенных выражений

2

2.2

Тождественные преобразования логарифмических выражений.

2

2.3

Преобразования тригонометрических выражений.

2

2.4

Преобразование тригонометрических выражений.

2

2.5

Преобразование выражений.

2

3

Функции и их свойства

8

3.1

Исследование функций элементарными методами.

2

3.2

Производная, ее геометрический и физический смысл.

2

3.3

Исследование функции с помощью производной.

2

3.4

Исследование функции с помощью производной.

2

4

Уравнения, неравенства и их системы

12

4.1

Рациональные уравнения, неравенства и их системы

2

4.2

Иррациональные уравнения и их системы.

2

4.3

Тригонометрические уравнения и их системы.

2

4.4

Показательные уравнения, неравенства и их системы.

2

4.5

Логарифмические уравнения, неравенства и их системы.

2

4.6

Комбинированные уравнения и смешанные системы

2

5

Задания с параметром

6

5.1

Уравнения и неравенства

2

5.2

Уравнения и неравенства

2

5.3

Уравнения и неравенства с модулем.

2

6

Планиметрия

6

6.1

Треугольники. Четырехугольники. Окружность.

2

Окончание таблицы 1. Календарно-тематическое планирование курса «Алгебра» для 9 класса

1

2

3

4

5

6.2

Окружности, вписанные в треугольник и четырехугольник.

2

6.3

Окружности, описанные около треугольника и четырехугольника.

2

7

Стереометрия

6

7.1

Углы и расстояния. Сечения многогранников плоскостью.

2

7.2

Площади поверхностей и объемы тел.

2

7.3

Площади поверхностей и объемы тел.

2

8

Структура и содержание контрольно - измерительных материалов ЕГЭ

10

8.1

Система оценивания. Решение заданий с кратким ответом (задания В1-В12).

2

8.2

Решение заданий с развернутым ответом (задания С1-С6).

2

8.3

Решение заданий с развернутым ответом (задания С1-С6).

2

8.4

Тренировочные варианты ЕГЭ

2

8.5

Тренировочные варианты ЕГЭ

2

Итого

68

КГКОУ «Алтайская общеобразовательная школа №2»

Рекомендации специалистов школьного диагностико-реабилитационного центра

(тифлопедагог, педагог по О и М, учитель-логопед педагог-психолог,

социальный педагог, учитель физической культуры, врач)

классному руководителю Шатиловой Алле Викторовне (12 класс)

№ п\п

Фамилия, имя

Диагноз

Рекомендации по соблюдению офтальмо - эргономических условий и применению специальных средств, приёмов обучения

1.

Андреев Никита

Афакия ОИ, врождённая катаркта(оперированная), микрофтальм ОД, кератопатия ОД, Vis 0 \ 0,3

Работать по плоскому шрифту, шрифт крупный Arial 18, стационарное рабочее место должно находиться прямо напротив доски, использовать крупные дидактические пособия, фоновый экран, оборудовать рабочее место подставкой для чтения учебников и текстовых материалов, строго соблюдать режим зрительной нагрузки. Изображения на картинках должны быть выполнены в четких контурах, без лишних деталей, доступны восприятию. Предметы или изображения должны находиться перед обучающимся в статичном состоянии на уровне глаз. Предметы и картинки с блестящей поверхностью исключаются полностью. 

Совершенствование навыков ориентирования и мобильности в макропространстве. Использовать зрительное сканирование для безопасного передвижения.

Рекомендовано воспитывать позитивное отношение к любым видам знаний и многообразию взглядов и позиций людей, создавать условия для формирования учебной мотивации;

Создавать условия для овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми;

Формировать (совершенствовать) навык работы в парах, группах; формировать навыки самообразования и самостоятельной работы,

Формировать умение воспринимать и воспроизводить текст и сознательно создавать собственное высказывание в устной и письменной форме.

Стимулировать и активизировать осмысленное учение и свободное развитие личности, познавательные мотивы школьников, их любознательность. Использовать различные виды обратной связи между ним и учеником: собеседования, опрос-диалог, дискуссия, совместно-групповые формы обучения и т. д. Учить детей доброте, ответственности, уважению себя и других.

Следить за осанкой и постановкой ног во время урока, физкультминутки.

Контроль остроты зрения в школе;

-контроль за своевременным обследованием и лечением у офтальмолога по месту жительства

-сбор анамнеза жизни,

болезни;

- антропометрия;

- осмотр педиатром;

- осмотр узкими специалистами

- иммунопрофилактика;

- туберкулинодиагностика;

- обследование на гельминты;

- обследование на чесотку и педикулез;

- профилактика ОРВИ;

- оказание первой помощи;

- контроль за своевременностью обследования и лечения неврологом, психиатром.

2.

Селезнев Дмитрий

Дальнозоркость второй степени ОИ, дальнозоркий астигматизм, дисбинокулярная амблиопия OS, Vis 0, 6 \ 0,09, с корр. 0,8\0,1.

Работать по плоскому шрифту. Соблюдать режим зрительной нагрузки. Предметы или изображения должны находиться перед обучающимся в статичном состоянии на уровне глаз.

Совершенствование навыков ориентирования и мобильности в макропространстве. Использовать зрительное сканирование для безопасного передвижения.

Рекомендовано воспитывать позитивное отношение к любым видам знаний и многообразию взглядов и позиций людей, создавать условия для формирования учебной мотивации;

Создавать условия для овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми;

Формировать (совершенствовать) навык работы в парах, группах; формировать навыки самообразования и самостоятельной работы,

Формировать совокупность речевых умений, которые позволяют воспринимать высказывание, передавать его содержимое и создавать свое

собственное.

Стимулировать и активизировать осмысленное учение и свободное развитие личности, познавательные мотивы школьников, их любознательность. Использовать различные виды обратной связи между ним и учеником: собеседования, опрос-диалог, дискуссия, совместно-групповые формы обучения и т. д. Учить детей доброте, ответственности, уважению себя и других.

Следить за осанкой и постановкой ног во время урока, физкультминутки.

Контроль остроты зрения в школе;

-контроль за своевременным обследованием и лечением у офтальмолога по месту жительства

-сбор анамнеза жизни,

болезни;

- антропометрия;

- осмотр педиатром;

- осмотр узкими специалистами

- иммунопрофилактика;

- туберкулинодиагностика;

- обследование на гельминты;

- обследование на чесотку и педикулез;

- профилактика ОРВИ;

- оказание первой помощи;

- контроль за своевременностью обследования и лечения неврологом, ортопедом, лор, гастроэнтерологом, психиатром.

3.

Курдюков Роман

ЧАЗН ОИ, симметричный горизонтальный нистагм, сложно-близорукий астигматизм ОИ, Vis 0,1 \ 0,2 не корр.

Работать по плоскому шрифту. Рекомендованный шрифт Arial 18. использовать крупные дидактические пособия, фоновый экран, оборудовать рабочее место подставкой для чтения учебников и текстовых материалов, строго соблюдать режим зрительной нагрузки. Изображения на картинках должны быть выполнены в четких контурах, без лишних деталей, доступны восприятию, увеличить время на рассмотрение объекта.

Совершенствование навыков ориентирования и мобильности в макропространстве. Использовать зрительное сканирование для безопасного передвижения.

Формировать умение воспринимать и воспроизводить текст и сознательно создавать собственное высказывание в устной и письменной форме.

Стимулировать и активизировать осмысленное учение и свободное развитие личности, познавательные мотивы школьников, их любознательность. Использовать различные виды обратной связи между ним и учеником: собеседования, опрос-диалог, дискуссия, совместно-групповые формы обучения и т. д. Учить детей доброте, ответственности, уважению себя и других.

Рекомендовано воспитывать позитивное отношение к любым видам знаний и многообразию взглядов и позиций людей, создавать условия для формирования учебной мотивации;

Создавать условия для овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми;

Формировать (совершенствовать) навык работы в парах, группах; формировать навыки самообразования и самостоятельной работы,

Следить за осанкой и постановкой ног во время урока, физкультминутки.

Контроль остроты зрения в школе;

-контроль за своевременным обследованием и лечением у офтальмолога по месту жительства

-сбор анамнеза жизни,

болезни;

- антропометрия;

- осмотр педиатром;

- осмотр узкими специалистами

- иммунопрофилактика;

- туберкулинодиагностика;

- обследование на гельминты;

- обследование на чесотку и педикулез;

- профилактика ОРВИ;

- оказание первой помощи;

- контроль за своевременностью обследования и лечения неврологом, психиатром.

4.

Токарев Алексей

Дальнозоркий астигматизм третьей степени ОД, второй степени OS, рефракционная амблиопия ОД, Vis 0,2 \ 0,5 с корр. 0,65\1,0

Работать по плоскому шрифту. Соблюдать режим зрительной нагрузки. Формировать умения, применять упражнения на укрепление мышц век, расслабление мышц глаз и улучшение кровообращения в глазах (моргание, зажмуривание).

Совершенствование навыков ориентирования и мобильности в макропространстве. Использовать зрительное сканирование для безопасного передвижения.

Рекомендовано воспитывать позитивное отношение к любым видам знаний и многообразию взглядов и позиций людей, создавать условия для формирования учебной мотивации;

Создавать условия для овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми;

Формировать (совершенствовать) навык работы в парах, группах; формировать навыки самообразования и самостоятельной работы,

Самостоятельно формулировать и задавать вопросы в разных видах учебной деятельности: в коллективных формах учебной работы; в работе парами;

Сравнивать, обобщать и делать выводы, доказывать и рассуждать.

Стимулировать и активизировать осмысленное учение и свободное развитие личности, познавательные мотивы школьников, их любознательность. Использовать различные виды обратной связи между ним и учеником: собеседования, опрос-диалог, дискуссия, совместно-групповые формы обучения и т. д. Учить детей доброте, ответственности, уважению себя и других.

Следить за осанкой и постановкой ног во время урока, физкультминутки.

Контроль остроты зрения в школе;

-контроль за своевременным обследованием и лечением у офтальмолога по месту жительства

-сбор анамнеза жизни,

болезни;

- антропометрия;

- осмотр педиатром;

- осмотр узкими специалистами

- иммунопрофилактика;

- туберкулинодиагностика;

- обследование на гельминты;

- обследование на чесотку и педикулез;

- профилактика ОРВИ;

- оказание первой помощи;

- контроль за своевременностью обследования и лечения неврологом, психиатром.

5.

Щиголев Даниил

Миопия I степени ОИ, склеральная форма, прогрессирующая стадия, Vis 0,4 \ 0,4

Работать по плоскому шрифту. Соблюдать режим зрительной нагрузки

Совершенствование навыков ориентирования и мобильности в макропространстве. Использовать зрительное сканирование для безопасного передвижения.

Активно пользоваться различными способами словообразования; правильно использовать новые слова в предложениях различных синтаксических конструкций (т. е. устанавливать связь между формой и значением);

Стимулировать и активизировать осмысленное учение и свободное развитие личности, познавательные мотивы школьников, их любознательность. Использовать различные виды обратной связи между ним и учеником: собеседования, опрос-диалог, дискуссия, совместно-групповые формы обучения и т. д. Учить детей доброте, ответственности, уважению себя и других.

Рекомендовано воспитывать позитивное отношение к любым видам знаний и многообразию взглядов и позиций людей, создавать условия для формирования учебной мотивации;

Создавать условия для овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми;

Формировать (совершенствовать) навык работы в парах, группах; формировать навыки самообразования и самостоятельной работы,

Следить за осанкой и постановкой ног во время урока, физкультминутки.

Контроль остроты зрения в школе;

-контроль за своевременным обследованием и лечением у офтальмолога по месту жительства

-сбор анамнеза жизни,

болезни;

- антропометрия;

- осмотр педиатром;

- осмотр узкими специалистами

- иммунопрофилактика;

- туберкулинодиагностика;

- обследование на гельминты;

- обследование на чесотку и педикулез;

- профилактика ОРВИ;

- оказание первой помощи;

- контроль за своевременностью обследования и лечения неврологом, эндокринологом, психиатром.

6.

Чубарь Иван

Вторичная глаукома ОИ, афакия ОИ, лентовидная дегенерация роговицы ОИ, вялотекущий увеит ОИ, Vis 0\0,2 с корр. 0\1,0

Рекомендовано обучение по плоскому типу. Работать только вблизи источника света, но следить за тем, чтобы  источники света не слепили глаза или были слишком резки. Использовать крупный шрифт, контрастные, яркие изображения с четким контуром, фоновый экран, оборудовать рабочее место подставкой для чтения учебников и текстовых материалов, строго соблюдать режим зрительной нагрузки, работа со зрительным контролем в течение 10-15 минут, за урок не менее 2-х зрительных гимнастик, организовывать смену динамических поз.

Совершенствование навыков ориентирования и мобильности в макропространстве. Использовать зрительное сканирование для безопасного передвижения.

Рекомендовано воспитывать позитивное отношение к любым видам знаний и многообразию взглядов и позиций людей, создавать условия для формирования учебной мотивации;

Создавать условия для овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми;

Формировать (совершенствовать) навык работы в парах, группах; формировать навыки самообразования и самостоятельной работы,

Формировать умение воспринимать и воспроизводить текст и сознательно создавать собственное высказывание в устной и письменной форме.

Стимулировать и активизировать осмысленное учение и свободное развитие личности, познавательные мотивы школьников, их любознательность. Использовать различные виды обратной связи между ним и учеником: собеседования, опрос-диалог, дискуссия, совместно-групповые формы обучения и т. д. Учить детей доброте, ответственности, уважению себя и других.

Следить за осанкой и постановкой ног во время урока, физкультминутки.

Контроль остроты зрения в школе;

-контроль за своевременным обследованием и лечением у офтальмолога по месту жительства

-сбор анамнеза жизни,

болезни;

- антропометрия;

- осмотр педиатром;

- осмотр узкими специалистами

- иммунопрофилактика;

- туберкулинодиагностика;

- обследование на гельминты;

- обследование на чесотку и педикулез;

- профилактика ОРВИ;

- оказание первой помощи;

- контроль за своевременностью обследования и лечения неврологом, психиатром.

7.

Карасева Дарья

Гиперметропический астигматизм OS, Vis 1,0 \ 0,3 с корр. 1,0\1,0

Работать по плоскому шрифту. Соблюдать режим зрительной нагрузки. Формировать умения, применять упражнения на укрепление мышц век, расслабление мышц глаз и улучшение кровообращения в глазах (моргание, зажмуривание).

Совершенствование навыков ориентирования и мобильности в макропространстве. Использовать зрительное сканирование для безопасного передвижения.

Рекомендовано воспитывать позитивное отношение к любым видам знаний и многообразию взглядов и позиций людей, создавать условия для формирования учебной мотивации;

Создавать условия для овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми;

Формировать (совершенствовать) навык работы в парах, группах; формировать навыки самообразования и самостоятельной работы,

Формировать, совершенствовать, систематически расширять словарь

(понятийный, пассивный, активный, специальный по изучаемой теме). Учить детей конструировать предложения различной степени сложности и употреблять их в связной речи. Формировать совокупность речевых умений, которые позволяют воспринимать высказывание, передавать его содержимое и создавать свое собственное.

Стимулировать и активизировать осмысленное учение и свободное развитие личности, познавательные мотивы школьников, их любознательность. Использовать различные виды обратной связи между ним и учеником: собеседования, опрос-диалог, дискуссия, совместно-групповые формы обучения и т. д. Учить детей доброте, ответственности, уважению себя и других.

Следить за осанкой и постановкой ног во время урока, физкультминутки.

Контроль остроты зрения в школе;

-контроль за своевременным обследованием и лечением у офтальмолога по месту жительства

-сбор анамнеза жизни,

болезни;

- антропометрия;

- осмотр педиатром;

- осмотр узкими специалистами

- иммунопрофилактика;

- туберкулинодиагностика;

- обследование на гельминты;

- обследование на чесотку и педикулез;

- профилактика ОРВИ;

- оказание первой помощи;

- контроль за своевременностью обследования и лечения неврологом, психиатром.

8.

Ключарева Екатерина

Миопия II степени ОИ, прогрессирующее течение, Vis 0,3 \ 0,2 с корр. 1,0\1,0

Работать по плоскому шрифту. Соблюдать режим зрительной нагрузки. Формировать умения, применять упражнения на укрепление мышц век, расслабление мышц глаз и улучшение кровообращения в глазах (моргание, зажмуривание).

Совершенствование навыков ориентирования и мобильности в макропространстве. Использовать зрительное сканирование для безопасного передвижения.

Рекомендовано воспитывать позитивное отношение к любым видам знаний и многообразию взглядов и позиций людей, создавать условия для формирования учебной мотивации;

Создавать условия для овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми;

Формировать (совершенствовать) навык работы в парах, группах; формировать навыки самообразования и самостоятельной работы,

Совершенствовать умения воспринимать и воспроизводить текст и сознательно создавать собственное высказывание в устной и письменной форме.

Стимулировать и активизировать осмысленное учение и свободное развитие личности, познавательные мотивы школьников, их любознательность. Использовать различные виды обратной связи между ним и учеником: собеседования, опрос-диалог, дискуссия, совместно-групповые формы обучения и т. д. Учить детей доброте, ответственности, уважению себя и других.

Следить за осанкой и постановкой ног во время урока, физкультминутки.

Контроль остроты зрения в школе;

-контроль за своевременным обследованием и лечением у офтальмолога по месту жительства

-сбор анамнеза жизни,

болезни;

- антропометрия;

- осмотр педиатром;

- осмотр узкими специалистами

- иммунопрофилактика;

- туберкулинодиагностика;

- обследование на гельминты;

- обследование на чесотку и педикулез;

- профилактика ОРВИ;

- оказание первой помощи;

- контроль за своевременностью обследования и лечения неврологом, эндокринологом, психиатром.