Рабочая программа дисциплины Общее земледелие (стр. 3 )

Название образовательной технологии	Темы, разделы дисциплины	Краткое описание применяемой технологии
Урок-исследование	Раздел 1, тема 2	Планирование выборочного исследования и организация выборочных наблюдений в полевых опытах и на производственных полях.
Урок-исследование	Раздел 1, тема 4	Определение физических и физико-механических показателей плодородия почвы, влажности, влагоёмкости и водопроницаемости почвы, расчет запасов влаги в почве, суммарного водопотребления и коэффициента водопотребления. Определение воздухоёмкости почвы.
Лекция-презентация	Раздел 2, тема 2	Изучение классификации сорных растений и знакомство с основными видами сорных растений.
Урок –исследование	Раздел 2, тема 2	Учет засоренности участка. Картирование засоренности участка.
Проект	Раздел 3, тема 2	Проектирование севооборотов. Составление плана освоения севооборотов и ротационной таблицы севооборота. Оценка севооборота.
Видео-урок	Раздел 4, тема 1	Современные технологии обработки почвы под зерновые культуры и картофель (Евротехника)
Проект	Раздел 4, тема 2	Проектирование системы обработки почвы и механических мер борьбы с сорными растениями в севообороте. Оценка качества обработки почвы и посева.
Проект	Раздел 5, тема 1	Разработка противоэрозионных мероприятий в севооборотах.
Лекция-дискуссия	Раздел 5, тема 2	Ресурсосберегающие основы научнообоснованной системы орошаемого земледелия в регионе

6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

Этап (уровень) освоения компетенции*	Планируемые результаты обучения** (показатели достижения заданного уровня освоения компетенций)	Критерии оценивания результатов обучения
1	2	3	4	5
УК-2Способность проектировать и осуществлять комплексные исследования, в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки
Уровень 1- Способность проектировать и осуществлять комплексные исследования, в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки	ЗНАТЬ: - основные направления проблемы, теории и методы философии, содержание современных философских дискуссий по проблемам общественного развития. УМЕТЬ: –формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам философии; - использовать положения и категории философии для оценивания анализа различных социальных тенденции, фактов и явлений. ВЛАДЕТЬ: - навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание; -приемами ведения дискуссий и полемики; - навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения.	не знает, не умеет, не владеет	отсутствие теоретического обоснования выполнения заданий.	неполное теоретическое обоснование, требующее наводящих вопросов преподавателя	демонстрируются глубокие знания теоретического материала и умение их применять	демонстрируются глубокие знания теоретического материала и умение их применять
УК-6- Способностью планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития
Уровень 1- Способностью планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития	ЗНАТЬ: - возможные сферы и направления профессиональной самореализации; - приемы и технологии целеполагания и целереализации; - пути достижения более высоких уровней профессионального и личного развития. УМЕТЬ: - выявлять и формулировать проблемы собственного развития, исходя из этапов профессионального роста и требований рынка труда к специалисту; - формулировать цели профессионального и личностного развития ВЛАДЕТЬ: - приемами целеполагания, планирования, реализации необходимых видов деятельности, оценки и самооценки результатов деятельности по решению профессиональных задач.	не знает, не умеет, не владеет	отсутствие теоретического обоснования выполнения заданий.	неполное теоретическое обоснование, требующее наводящих вопросов преподавателя	демонстрируются глубокие знания теоретического материала и умение их применять	демонстрируются глубокие знания теоретического материала и умение их применять
ОПК-5- Готовность к преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего образования
Уровень 1 - Готовность к преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего образования	ЗНАТЬ: нормативно-правовые основы преподавательской деятельности в системе высшего образования УМЕТЬ: осуществлять отбор и использовать оптимальные методы преподавания ВЛАДЕТЬ: технологией проектирования образовательного процесса на уровне высшего образования	не знает, не умеет, не владеет	отсутствие теоретического обоснования выполнения заданий.	неполное теоретическое обоснование, требующее наводящих вопросов преподавателя	демонстрируются глубокие знания теоретического материала и умение их применять	демонстрируются глубокие знания теоретического материала и умение их применять
ПК - 1 Способность к разработке приемов повышения продуктивности фитоценозов, природных кормовых угодий, и агрофитоценозов сеяных сенокосов и пастбищ, их рациональное использование в различных почвенно – климатических зонах
Уровень 1 - Способность к разработке приемов повышения продуктивности фитоценозов, природных кормовых угодий, и агрофитоценозов сеяных сенокосов и пастбищ, их рациональное использование в различных почвенно – климатических зонах	ЗНАТЬ: основные виды сельхоз техники, устройство и техническую характеристику колесных и гусеничных тракторов и автомобилей, используемых в растениеводстве, луговодстве. УМЕТЬ: Выполнять работы по комплектованию необходимых агрегатов, провести технологические регулировки машин и механизмов, составлять технологические схемы движения агрегатов при выполнении различных полевых работ. ВЛАДЕТЬ: Методологией подбора необходимых машин и агрегатов для проведения основных видов сельскохозяйственных работ: почвообработки, посева, ухода за растениями, уборки урожая, методикой разработки схем движения по полям.	не знает, не умеет, не владеет	отсутствие теоретического обоснования выполнения заданий.	неполное теоретическое обоснование, требующее наводящих вопросов преподавателя	демонстрируются глубокие знания теоретического материала и умение их применять	демонстрируются глубокие знания теоретического материала и умение их применять

Вопросы контрольных работ к текущей аттестации

Раздел 3: Сорные растения и меры борьбы с ними

Дать описание 1-2 сорных растений. Определить к какой биологической группе сорняков относится данный представитель и почему, дать биологическую и экологическую характеристику, где распространен и посевы каких с/х культур засоряет, какие меры борьбы можно применить для уничтожения данного сорняка (по выбору преподавателя): Звездчатка средняя, Паслён чёрный, Погремок весенний (большой), Амброзия полыннолистная, Ширица запрокинутая, Осот полевой, Пырей ползучий, Бодяк полевой, Полынь горькая, Вьюнок полевой, Одуванчик лекарственный, Костёр ржаной, Овсюг полевой, Щетинник зелёный, Марь белая, Ежовник петушье просо, Повилика южная, Живокость полевая, Свинорой пальчатый, Белена чёрная, Горчак ползучий, Мать – и - мачеха обыкновенная, Лук круглый, Солянка русская, Ярутка полевая, Ромашка непахучая, Подорожник большой, Донник лекарственный, Редька дикая, Лютик ползучий, Чертополох курчавый, Сорго алеппское, Плевел опьяняющий.

Раздел 5: Обработка почвы: Углубление и окультуривание пахотного слоя различных типов почв.

1.  Расскажите об эффективных приемах углубления и окультуривания пахотного слоя дерново-подзолистых почв.

2.  Расскажите об эффективных приемах углубления и окультуривания пахотного слоя серых лесных почв.

3.  Расскажите об эффективных приемах углубления и окультуривания пахотного слоя чернозёмных почв.

4.  Расскажите об эффективных приемах углубления и окультуривания пахотного слоя каштановых почв.

5.  Расскажите об эффективных приемах углубления и окультуривания пахотного слоя солонцовых почв.

Раздел 6: Основы защиты почв от эрозии. Использование рекультивируемых земель.

Что такое эрозия почвы? Назовите причины возникновения водной и ветровой эрозий почв. Перечислите и охарактеризуйте составные части общей системы почвозащитного земледелия. Расскажите о почвозащитной организации территории. Какова роль агролесомелиорации в защите почв от эрозии? Назовите агротехнические приёмы борьбы с водной и ветровой эрозиями почв. Какова почвозащитная роль полевых культур? Приведите примеры. Назовите специальные приёмы обработки почвы в борьбе с эрозией. Расскажите о роли почвозащитного земледелия в сохранении и повышении плодородия почв. Перечислите и опишите меры по регулированию стока воды с полей. Расскажите о контурном земледелии и районах его распространения. Что такое рекультивация земель и как её проводят?

Вопросы к зачету