Департамент образования города Москвы

ГБОУ СПО Педагогический колледж № 5

Конспект

пробного урока по математике

(ПМ 01. Пробные уроки и занятия)

в ГБОУ СОШ № 000, 3 «Б» класс

студента 44 группы, 4 курса

Бондарчук Анастасии Павловны

Конспект

Урок

Учитель

Методист


26 ноября 2014 года

Тема «Таблица умножения на 8».

Цель: повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках.

Планируемые результаты:

Личностные: формировать положительное отношение к учению, уважительное отношение к собеседнику, развивать интерес  к различным видам решения поставленной  учебной задачи  и  к  расширению  математических  знаний.

Метапредметные: определять логику учебных задач, умение моделировать – решать учебные задачи с помощью знаков (символов).

Предметные: умение использовать символические средства для решения математических задач и уравнений.

Оборудование: презентация, учебник, листы.

Литература:

Математика 3 класс. «Школа России».

Педагогика: Новый курс: Учеб. для студ. высш. учеб, заведений: В 2 кн. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. — Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения. — 576 с.: ил.

Стойлова начального курса математики – М.: Просвещение, 1988. - 320 с.



Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Анастасия Павловна, сегодня проведу урок математики.

Дети здороваются с учителем.

2. Создание эмоционального настроя.

«Все расселись по местам,

  Никому не тесно!

  По секрету скажу Вам,

  Будет интересно!

  Будем мы считать, писать,

  И решать задачи!

  Чтоб сегодня как всегда,

  В руки шла удача!

  Узнаем новый материал,

  Закрепим умения,

  Чтобы каждый мог сказать,

  Это всё  умею я!»


Слушают.

3. Актуализация знаний.

Откройте тетради. И перед тем как вы начнёте писать, я хочу задать вам несколько вопросов:

·Какое сегодня  число?

·Дайте полную характеристику этого числа.

Скажите ребята, а число 26 встречается  в изученном  вами  табличном умножении?

А соседние числа 25 и 27 встречаются в таблице умножения?
Произведение каких чисел равно 25? а 27?

Теперь запишите число и классную работу.

Слушают.

Сегодня 26 ноября.

26-двузначное число. Соседи числа  25  и  27.

Нечётное.

Не встречается.

Встречается.

5*5, 9*3, 3*9.

Записывают.

4.Открытие нового знания.

А теперь я предлагаю вам решить выражения.

1*8=

2*8=

3х8=

4х8=
5х8=
6х8=

7х8=

Проверка (устно).

Давайте проведём исследование данных выражений.

Что интересного вы заметили?

Ребята, вы еще не изучали таблицу умножения на 8, но тогда почему вы  смогли решить эти выражения?

А каких выражений не хватает в данном столбике?
Кто знает, сколько будет 8*8, 8*9?

Ребята, как вы думаете какая тема нашего урока?

Слушают.
Выполняют.
1*8=8
2*8=16
3х8=24
4х8=32
5х8=40
6х8=48
7х8=56

Выражения записаны в порядке возрастания, первый множитель больше предыдущего на 1, второй множитель одинаковый, каждый последующий ответ больше предыдущего на 8.

Мы знаем таблицу умножения  на 2, 3, 4, 5,6,7 и правило умножения на 1.

8*8, 8*9.

8*8=64
8*9=72

Таблица умножения на 8.

5. Первичное усвоение новых знаний.

Раздаю листы.
Ребята, ваша задача записать таблицу умножения на 8.

Откройте с. 63.
Исправьте свои ошибки по учебнику.

Поднимите руку те, кто не сделал ни одной ошибки? кто сделал 1 ошибку? 2? 3? более 3?

Записывают.
Проверяют.

Поднимают руки.

6. Работа с учебником.

Задание №1
Вычисли.
9*8
8*8
7*7

64:8
56:8
72:8

96-56:8
21:3+18
40-15:5

5*2
3*9
2*6

36:4

27:3
18:2

Задание №2

Вычисли С * 8 , если С = 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.


9*8=72
8*8=64
7*7=49

64:8=8
56:8=7
72:8=9

96-56:8=89
21:3+18=25
40-15:5=37

5*2=10
3*9=27
2*6=12

36:4=9

27:3=9
18:2=9

1*8=8
2*8=16
3*8=24

4*8=32

5*8=40
6*8=48

7*8=56

8*8=64

8*9=72

7. Физминутка.

Мы дружно трудились,  немного устали.

Быстро все сразу за партами встали.

Руки поднимем, потом разведём

И очень глубоко всей грудью вздохнём.

Выполняют.

8. Работа с учебником.

Задание №3
Реши задачу.
В зоомагазине в 6 аквариумах 54 рыбки, поровну в каждом. Сколько аквариумов занимают 27 рыбок?

Задание №4
Реши задачу.
1) В огороде собрали 24 кг лука, чеснока в 4 раза меньше, чем лука,
а моркови в 5 раз больше, чем чеснока. Сколько килограммов моркови собрали? 

2) Составь задачу по выражению (15:3) *2

Задание №5
Начерти прямоугольник ABCD, длины сторон которого 8 см и 2 см. Найди его площадь и периметр.

Задание №6
Реши уравнения, в которых неизвестное находят вычитанием.

х-27=54
100-х=63
х+18=67

1) 54:6 = 9 (р.) – в каждом аквариуме.
2) 27:9 = 3 (ак.)

Ответ: 3 аквариума.

1) 24:4=6(кг)-чеснок
2) 6*5=30(кг)-морковь
Ответ: собрали 30 кг моркови.

Предложения детей.

S= a*b
P= 2* (a + b)

S = 8*2 = 16 (см) (квадратных)

P = 2*(8+2)= 20 (см)

100-х=63
х=37

х+18=67
х=49

9. Подведение итогов.

Что запомнилось на уроке? Что нового узнали?

Отвечают.

10. Рефлексия

Поднимите руку те, кто оценивает свою работу на 5 (отлично). Затем, поднимите руку те, кто оценивает работу на 4 (хорошо). Кто оценивает на 3? Почему?

Поднимают руки.