способностью реализовывать программы оздоровительной тренировки для различного контингента обучающихся, включающие в себя технологии управления массой тела, рационального питания и регуляции психического состояния (ПК-19);

способностью организовывать и проводить туристско-экологические, туристско-спортивные и туристско-оздоровительные мероприятия для различных групп населения (ПК-20);

организационно-управленческая деятельность:

способностью организовывать и проводить массовые физкультурные и спортивно-зрелищные мероприятия (ПК-21);

способностью разрабатывать оперативные планы работы и обеспечивать их реализацию в структурных подразделениях организаций (ПК-22);

способностью составлять индивидуальные финансовые документы учета и отчетности в сфере физической культуры, работать с финансово-хозяйственной документацией (ПК-23);

способностью вести профессиональную деятельность с учетом особенностей функционирования различных типов спортивных объектов (ПК-24);

способностью организовывать физкультурно-спортивные мероприятия с учетом действующих норм и правил безопасности для участников, зрителей и обслуживающего персонала (ПК-25);

способностью планировать оснащение физкультурно-спортивной организации соответствующим оборудованием, экипировкой и инвентарем (ПК-26);

способностью осуществлять маркетинговую деятельность по продвижению физкультурно-спортивных услуг и товаров (ПК-27);

научно-исследовательская деятельность:

способностью выявлять актуальные вопросы в сфере физической культуры и спорта (ПК-28);

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

способностью применять методы обработки результатов исследований с использованием методов математической статистики, информационных технологий, формулировать и представлять обобщения и выводы (ПК-29);

способностью проводить научный анализ результатов исследований и использовать их в практической деятельности (ПК-30);

культурно-просветительская деятельность:

способностью применять методы и средства сбора и обобщения информации о достижениях физической культуры и спорта в ее историческом развитии, приемы агитационно-пропагандистской работы по привлечению населения к занятиям физкультурно-спортивной деятельностью (ПК-31);

способностью использовать приемы общения при работе с коллективом обучающихся и каждым индивидуумом (ПК-32);

способностью формировать через средства массовой информации, информационные и рекламные агентства общественного мнения о физической культуре как части общей культуры и факторе обеспечения здоровья (ПК-33).

Порядок проведения государственного междисциплинарного экзамена

Междисциплинарный государственный экзамен принимается экзаменационной комиссией, входящей в состав Государственной аттестационной комиссии.

Экзаменационная комиссия формируется из ведущих преподавателей выпускающей и других кафедр, как правило, преподающих учебные дисциплины, включенные в состав комплексного государственного экзамена. В состав экзаменационной комиссии могут включаться и специалисты государственных и общественных физкультурно-спортивных организаций, ведущие преподаватели и научные сотрудники других вузов.

Государственный междисциплинарный экзамен проводится в 2 этапа:

I этап – комплексный экзамен по педагогике и психологии физической культуры и спорта; анатомии и физиологии человека; теории и методике физической культуры (включая теорию и методику базовых видов спорта); II этап – защита выпускной квалификационной работы (ВКР), включая подготовку к процедуре защиты и процедуру защиты.

На первом этапе комплексного государственного экзамена студенты получают экзаменационный билет, содержащий 3 вопроса по входящим в экзамен дисциплинам. На подготовку к ответу отводится 30 минут.

По завершению экзамена экзаменационная комиссия на закрытом заседании обсуждает полноту и глубину ответов каждого студента, анализирует выставленные каждым членом комиссии оценки и согласованную коллегиальную оценку по комплексному государственному экзамену: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

В случае расхождения мнения членов экзаменационной комиссии по итоговой оценке на основе оценок, проставленных членами комиссии, решение экзаменационной комиссии должно приниматься в соответствии с Положением об итоговой аттестации выпускников вузов РФ: «… оценка принимается на закрытом заседании простым большинством голосов. При равном числе, голос председателя является решающим».

Итоговая оценка по экзамену заносится в протокол заседания экзаменационной комиссии, сообщается студенту и проставляется в зачетную книжку студента, где расписываются председатель и члены экзаменационной комиссии (равно как и в протоколе).

Критерии оценки:

Оценка «отлично» ставится в случае, если:

студент свободно владеет материалом, способен определить суть вопроса, его основные составляющие»;

изложение материала осуществляется грамотным, литературным языком с использованием профессиональной терминологии;

студент легко определяет межпредметные связи в оценки состояния вопроса, способен критично оценить возможные негативные явления;

в ответе грамотно используется наглядный материал (таблицы, муляжи, рисунки и т. п.).

При невыполнении любого из перечисленных требований возможно снижение итоговой оценки.

Второй этап – защита бакалаврской работы, осуществляется в соответствии с положением, утвержденным Министерством образования и науки Российской Федерации.

Выбор темы выпускной квалификационной работы, научного руководителя, методика исследования осуществляются студентом и выполняется на любой кафедре института.

Защита ВКР сопровождается отзывом научного руководителя и рецензией специалиста по профилю работы.

Критерии оценки:

Оценка «отлично» ставится, если выполняются все нижеприведённые условия:

работа выполнена на высоком научно-методическом уровне, с приведением логически обоснованных ссылок на современную и фундаментальную литературу по теме исследования;

работа содержит аргументированные, самостоятельно сделанные выводы и методические рекомендации, отличается критическим подходом к современной российской и зарубежной теории и практике физического воспитания и спорта;

автор ориентируется в состоянии современной нормативной базы по теме исследования;

работа изложена грамотным литературным языком;

представленные графики, таблицы и рисунки являются необходимым наглядным материалом, иллюстрирующим содержание работы.

Оценка снижается при невыполнении хотя бы одного из названных требований. Оценка «неудовлетворительно» ставится, если работа студента не раскрывает тему исследования, основана на устаревших данных, студент испытывает непреодолимые затруднения при ответах на вопросы.

Содержание программы итогового междисциплинарного

экзамена по специальности «Физическая культура»

Содержанием программы являются экзаменационные вопросы по основным разделам государственного образовательного стандарта по направлению подготовки бакалавров 49.03.01 - «Физическая культура»:

- педагогика физической культуры и спорта; - психология физической культуры; - анатомия человека; - физиология человека - теория и методика физической культуры.

Всего содержание программы по всем вышеперечисленным дисциплинам включает 90 вопросов в 30 экзаменационных билетах, по 3 вопроса в каждом.

Примерный перечень вопросов
к комплексному ГОСударственному экзамену

Педагогика физической культуры и спорта

1. Профессионально-педагогическая деятельность учителя физической культуры: функции, формы, особенности и стили деятельности, способности и умения учителя.

2. Формирование мотивационной основы регулярных занятий физической культурой и спортом у различных категорий населения.

3. Самооценка школьника, ее значение для учебной деятельности и формирования личности. Психологические методы изучения самооценки.

4. Методы воспитания и педагогические требования к их выбору в процессе физического воспитания школьников.

5. Взаимодействие учителя и учащегося в целостном процессе физического воспитания.

6. Общие основы воспитания ребенка в семье. Проблемы взаимодействия школы и семьи в современных условиях.

7. Проблема соотношения понятий «воспитание» и «социализация». Основные факторы социализации личности. Издержки социализации.

8. Принципы дидактики в различных концепциях образования и обучения.

9. Учёт возрастных особенностей школьников в учебно-воспитательном процессе. Понятие «ведущей деятельности», ее особенности на каждом возрастном этапе.

10. Психолого-педагогические методы изучения детей и их использование в работе преподавателя (учителя). 11. Факторы развития личности школьника. Роль активной деятельности в развитии. Проблема поддержания активности школьников разных возрастных групп в учебно-воспитательном процессе.

12. Проблема новаторства в педагогике. Понятие о педагогической технологии.

13. Проблема «традиционной» и «инновационной» педагогики: история и современность.

14. Понятие о стиле педагогической деятельности. Педагогическая деятельность и культура. Приёмы саморегуляции преподавателя (учителя). 15. Проблема целей воспитания и путей их достижения. Понятие о целостном учебно-воспитательном процессе.

16. Проблема детства в эпоху перемен. Значение и трудности формирования ценностной установки ведения здорового образа жизни у школьников.

17. Проблема мотивации учебной деятельности у школьников различных возрастных групп на уроках физической культуры.

Список рекомендуемой литературы

Педагогика физической культуры и спорта

1. Педагогика / Под ред. . – М.: Высшее образование, 2008.

2. , Чернышова и педагогика, М., Вузовский учебник, 2008.

3. Серова личности спортсмена: Учебное пособие. – М.: Советский спорт, 2007.

4. Горбунов спорта. – М.: Советский спорт, 2007.

5. Костихина физической культуры и спорта. М.: Физическая культура, 2005.

6. , Меньшикова педагогического мастерства. Ростов-на-Дону: Феникс, 2003.

7. , Марцинковская и психология. – М.: Гардарика, 2003.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6