Специальные условия обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья

Специальные условия обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья

Нозологическая группа	Условия безбарьерной среды	Специальные образовательные программы и методики обучения	Технические средства обучения индивидуального и коллективного пользования	Предоставление услуг ассистента
Сенсорные нарушения (патология зрения).	Различная структура поверхности пола в разных функциональных зонах; выделение направления движения цветом и фактурой, звуком; исключение острых углов в оборудовании; соблюдение гигиенических норм освещения, расположение дверных проёмов на одной оси.	- Образовательная программа на преодоление отклонений в психофизическом развитии детей с патологией зрения (, 1995; , 1997); -методика развития зрительного восприятия у детей с нарушением зрения на занятиях математикой (, 1998); - методика сенсорного воспитания дошкольников с нарушением зрения (, 2002); - методика социализации дошкольников с нарушениями зрения (, 2006); - методика адаптивного физического воспитания дошкольников с нарушением зрения (, 2001); - методики музыкального воспитания, коррекционной ритмики (, 2002).	-  Пособия по развитию тактильно-кинестетических ощущений, слухового восприятия, обоняния (разные поверхности, набор звуковых игрушек, бытовых запахов и т. д.) - специальный учебный наглядный рельефный материал, пригодный для бисенсорного восприятия (с использованием зрения и осязания); - аудиобиблиотеки (записи, например, художественных произведений или учебников на магнитных лентах, дисках), специальные оптические, технические средства ("электронная лупа", преобразователи световых сигналов в звуковые и тактильные сигналы, телескопические очки, контактные линзы, диктофоны, "говорящие" калькуляторы).	При ярко выраженных нарушениях наличие ассистента обязательно
Сенсорные нарушения (патология слуха)	Увеличенная освещенность помещений; установка в комнате для специальных занятий электроакустических приборов; организация места для индивидуальных занятий со слуховым оборудованием	-Программа обучения и воспитания слабослышащих дошкольников (, 2003); - методики коррекции нарушений речи при расстройствах слуховой функции (, 2003; , 2004); - методика музыкального воспитания, коррекционной ритмики (, 2002).	- Индивидуальный стационарный слуховой усилитель; - индивидуальный слуховой аппарат; - магнитофон, видеомагнитофон, телевизор с большим экраном, проектор.	При ярко выраженных нарушениях наличие ассистента обязательно
Детский церебральный паралич.	Наличие опорных поручней на стенах, лестницах; столы и стулья с бортиками, ухватами; кресла; прочное крепление мебели к полу; расширение дверных, коридорных проёмов для перемещения кресел-колясок.	- Программа психолого-медико-педагогической реабилитации детей с проявлениями детского церебрального паралича (, 2008); - методика воспитания детей с детским церебральным параличом в семье (, 1994); - методики стимулирования речевой деятельности детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата ( 2007; 2,003); -методика стимулирования познавательной деятельности детей с ДЦП (, Г, 2001); - методики кондуктивной педагогики; - методика адаптивной физической культуры (, 2001); - методики музыкального воспитания, коррекционной ритмики (, 2002).	- Дидактические игры и упражнения по изучаемой теме (по развитию сенсорного восприятия, предметных представлений, внимания, памяти, мышления и т. д.); - информационные технологии; - шлемы, скафандры, костюмы для фиксации головы, туловища; - приспособления для фиксации конечностей; - тренажёры для разработки и укрепления мышц, дыхательной мускулатуры; - физиотерапевтические процедуры.	При ярко выраженных нарушениях наличие ассистента обязательно.
Интеллектуальные нарушения.	Организация пространства для уединения и отдыха, чёткая организация функциональных зон, спокойные цветовые тона оформления интерьера; исключение острых углов в оборудовании.	- Программа коррекционно-педагогической работы с детьми, имеющими умственную отсталость (, , 2003); - программа воспитания и обучения умственно отсталых дошкольников (, , 2001); - сенсорное воспитание детей с отклонениями в развитии (, , 2001); - методика математического развития детей с интеллектуальной недостаточностью (, 2003) - методика адаптивного физического воспитания дошкольников с нарушениями интеллекта (, 2002); - методика музыкального воспитания, коррекционной ритмики (, 2002).	- Дидактические игры и упражнения по изучаемой теме (по развитию сенсорного восприятия, предметных представлений, внимания, памяти, мышления и т. д.); - специальный учебный наглядный материал; - информационные технологии; - магнитофон, телевизор, видеопроектор; - тренажёры и приспособления для развития мелкой и общей моторики; - физиопроцедуры.	При ярко выраженных нарушениях наличие ассистента обязательно.
Нарушения опорно-двигательного аппарата (сколиоз, плоскостопие), соматически ослабленные дети.	Наличие специальной мебели для продуктивной деятельности, отдыха; организация пространства для уединения и отдыха.	- Программа обучения и воспитания в детском саду (); - программа лечебной физической культуры (); - методика коррекции нарушений речевого развития (, 2002); - методика адаптивной физической культуры для дошкольников с нарушениями опорно-двигательного аппарата (, 2001).	- Дидактические игры и упражнения по изучаемой теме (по развитию сенсорного восприятия, предметных представлений, внимания, памяти, мышления и т. д.); - информационные технологии; - тренажёры и приспособления лечебно-профилактического характера.
Логопедические нарушения.	Организация пространства для уединения и отдыха	- Коррекционно-педагогическая программа для детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (, , 2007); - методики коррекции нарушений речевого развития (, 2002); - методики коррекции отклонений психоэмоциональной сферы дошкольников (, , 2001) - методика музыкального воспитания, коррекционной ритмики (, 2002); - методика сюжетно-ролевой логоритмической гимнастики (, 2003).	- Дидактические игры и упражнения по изучаемой теме (по развитию сенсорного восприятия, предметных представлений, внимания, памяти, мышления и т. д.); - информационные технологии; - тренажёры и приспособления лечебно-профилактического характера.
Задержка психического развития.	Организация пространства для уединения и отдыха; спокойные цветовые тона оформления интерьера.	- Программа обучения и воспитания дошкольников с задержкой психического развития (, 2003); - методики коррекции задержки психического развития (, , 2003); - коррекционно-педагогическая работа в детском саду (, , 2004) - методики коррекции нарушений речевого развития (, 2002); - методика музыкального воспитания, коррекционной ритмики (, 2002); - методика физического воспитания для дошкольников с задержкой психического развития (, 2006); - методика ритмической гимнастики для дошкольников с задержкой психического развития (, 2008).	- Дидактические игры и упражнения по изучаемой теме (по развитию сенсорного восприятия, предметных представлений, внимания, памяти, мышления и т. д.); - информационные технологии; - тренажёры и приспособления лечебно-профилактического характера.