Тема урока. Вольнолюбивая лирика . Анализ стихотворений "К Чаадаеву", "Арион". "НАС БЫЛО МНОГО..." (О декабрьском восстании 1825 года средствами истории, литературы, географии)
Цели и задачи: обучение анализу лирического произведения в поисках единства конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; выявление пластов текста и включение в анализ приёмов активизирующих сотворчество; проследить, как разрывается пушкинская мысль о свободе; повторить композицию произведения; выразительное чтения стихотворения; сопоставить (прояснить) влияние основных событий в жизни Пушкина и страны на творчество поэта; овладение лексикой со значением творческого пути писателя (переход от романтизма к реализму); словесное рисование и воссоздание поэтических картин; овладение аналитическими конструкциями со значением истолкования художественного образа и приёмами цитирования.
Тип урока. Обучение новым знаниям.
Форма урока: урок-расследование.
Мой друг, отчизне посвятим
Души прекрасные порывы!
"К Чаадаеву"
Учитель литературы.
Воспоминаньями смущённый,
Исполнен сладкою тоской,
Сады прекрасные, под сумрак ваш священный
Вхожу с поникшею главой.
- О чём эти стихи?
Казалось бы, о лицейской юности, о возвращении в Царское Село взрослым, умудрённым жизнью человеком, о горечи обретённого опыта.
Но это - не вся правда. Всю - обнаруживает дата под стихами 14 декабря 1829 года. День знаменательный: четвёртая годовщина восстания на Сенатской площади...
Учитель истории.
Император Александр умер в далёком Таганроге внезапно - в ноябре 1825 года. Известие о его смерти было неожиданно и породило впоследствии множество слухов и домыслов. Один из них таков: царь не умер, он исчез, бежал, получив от своих осведомителей сведения о существовании в России тайных политических обществ.
Заговорщики, в чьи планы действительно входило цареубийство в дни предстоящих летних маневров в Бобруйске, не просто догадывались о доносах, они знали о них. И действительно: 13 декабря 1825 года полковник был вызван в штаб второй армии в Тульчин и там арестован. А 14 декабря за тысячи вёрст от Тульчина, в Петербурге на площадь перед Сенатом вышли восставшие полки; их целью было принудить Сенат принять конституцию и установить в России новый государственный строй.
"Случай удобен. Ежели мы ничего не предпримем, то заслужим во всей силе имя подлецов" - эти слова Ивана Пущина, сказанные им в дни междуцарствия, говорят о моральном долге, которому следовали декабристы, сознававшие почти неизбежное поражение мятежа. И тем более героической была попытка "южан" поднять мятеж в армии уже после ареста их вождя Пестеля.
М. Бестужев-Рюмин и С. Муравьёв-Апостол, узнавшие от сенатского курьера о трагических событиях в Петербурге, выступили во главе Черниговского полка. Они рассчитывали на поддержку других частей, но в сражении около села Ковалёвка мятежный полк был разгромлен царскими войсками.
Началось следствие.
Сотни кибиток с арестованными потянулись в столицу. Фельдъегери скакали по стране, держа за лацканами мундиров всё новые и новые предписания на аресты.
Учитель литературы.
Пушкин, живя в далёкой псковской деревне, имел мало сведений о громадных событиях, совершавшихся в России.
Правда, в сентябре 1825 года он сообщал поэту-вольнодумцу Павлу Катенину: "Пишу... то есть переписываю набело скучную, сбивчивую, черновую тетрадь". Но в страшные часы, последовавшие за известиями об арестах, он принуждён был свои записки сжечь. Тревога за друзей изводила его. Он писал близким людям в Петербург, забрасывал их вопросами... Ответы были скупы и призывали терпеть и ждать.
Учитель истории.
Летом 1826 года были казнены пятеро вождей: Пестель, Каховский, Рылеев, Бестужев-Рюмин, Муравьёв-Апостол. Сто двадцать человек, приговорённых к каторге и ссылке, этапом следовали в Сибирь, развозились по северным крепостям, обречённые на одиночество и безвестность.
Учитель литературы.
14 декабря - знаменательный день: четвёртая годовщина восстания. Значит, не случайно отправился Пушкин среди зимы в занесённое снегом Царское Село. Там чувствовал он себя ближе к своим братьям: Большому Жанно и Кюхле.
Учитель географии.
Кюхельбекера держали в Динабургской крепости в немой одиночке. Ни он, ни Пушкин не могли забыть их последней встречи.
Это случилось на станции в Залазах, осенью, за четыре дня до лицейского праздника 1827 года. В бородатом бледном арестанте Пушкин узнал лицейского брата "по музе, по судьбам". Минуту длилось объятие - их тут же растащили жандармы. Кюхельбекеру стало дурно. Пушкин убеждал фельдъегеря взять деньги для арестованного. Тот отказался.
Учитель литературы.
Кюхельбекер вёл подробный дневник. 21 июля 1832 года сделана такая запись: "...поэма моя в руках Пушкина. Хотелось бы мне, чтобы её напечатали...". 25 мая 1835 года - счастливый для него день, он отмечает его как праздник: "Большую радость бог послал мне: мой "Ижорский" мне прислан, напечатанный".
Это была заслуга Пушкина. Его хлопоты об издании увенчались успехом. Он добился разрешения у Бенкендорфа.
В последние дни своей жизни Пушкин получил от Кюхельбекера письмо. В нём - жгучие слова братской признательности и любви: "А вот же Пушкин оказался другом гораздо деятельным, чем все. Верь, Александр, что умею ценить и чувствовать всё благородство твоего поведения; не хвалю тебя и даже не благодарю, потому что должен был ожидать от тебя всего прекрасного: но клянусь, от всей души радуюсь, что так случилось".
Пушкин считал себя связанным с декабристами всеми узами жизни и смерти - его верность их памяти была постоянным пожизненным долгом.
Учитель истории.
Вот что писала Михаилу Лунину - известному декабристу - в Сибирь его сестра о своей встрече с Пушкиным 9 августа 1835 года:
"Я имела счастье слышать, как он говорил о тебе, - всей душой поэта! Он поручил мне горячо напомнить о нём твоей памяти и сказать тебе, что он сохраняет прядь твоих волос, которую он утащил у Муравьёвых. Он говорил, что Лунин - человек поистине замечательный".
Один из самых стойких борцов, Лунин оказался несгибаемым и в Сибири. Он написал статью "Взгляд на русское тайное общество с 1816 по 1826 год", где заявил, что "можно избавиться от людей, но от их идей - никогда".А знаменитая пушкинская реплика из трагедии "Борис Годунов" - "народ безмолвствует" - была Луниным повторена: "Народ мыслит, несмотря на своё глубокое молчание".
В одной из тетрадей поэта сохранился остаток вырванной страницы, а у самого корешка - рисунок: портрет Лунина, над его головой "цареубийственный кинжал". Рисунок относится к 1817 - 1830 годам. Образ дерзкого заговорщика жил в памяти поэта, из нежной памяти к его суровому характеру хранил он и его светлый локон.
Удивительно умели дружить в те далёкие времена!
Учитель литературы.
В 1827 году, когда Пушкин вернулся в Петербург после семилетнего перерыва, первым, кого он увидел, был Антон Дельвиг, самый близкий ему человек, понимающий всё с полуслова.
Первым их разговором был разговор о казни. Дельвиг, один из немногих, видел казнь. 13 июля 1826 года он стоял на рассвете на мосту через Кронверскую протоку. На крепостной стене выросли огромные бревенчатые ворота - это была виселица. Пять человек в балахонах, закрывающих лица, со связанными за связанными за спиной руками поднялись на доски страшного помоста. Треск барабанов разорвал тишину начинающегося рассвета.
...Дельвиг рассказывал тихо. Иногда, задыхаясь, замолкал. Пушкин слушал, опустив голову. Рука то и дело хватала перья, пальцы ломали их тонкие стержни, он не отдавал себе отчёта. Вдруг начал рисовать. Изображал то, о чём говорил друг... Десятки аз впоследствии он повторит это: верёвки через толстую перекладину и фигурки людей, крупно, ещё крупнее... Трое из пятерых во время казни сорвались и приняли смерть во второй раз... Чернила расплывались... Он смазывал набросок, не понимая, что это - слёзы, а не кляксы...
Учитель географии.
Где их похоронили?
Это было тайной. Правительство решило скрыть саму могилу. Но вдова Рылеева знала о ней. Несмотря на строжайший запрет, она побывала там, и чтобы место это не забылось, чтобы не исчез на болотной земле малый холмик общей могилы, она насыпала груду булыжников и закрыла их дёрном с такими скудными северными цветами.
Пушкин предпринял розыски. Ему назвали остров Голодай - северную оконечность Васильевского острова, отделённую от основной его части речкой Смоленкой.
Сохранился стихотворный набросок 1830 года. Странный сюжет - изображение бедного северного пейзажа:
Когда порой воспоминанье
Грызёт мне сердце в тишине,
И отдалённое страданье,
Как тень опять бежит ко мне...
Стремлюсь привычною мечтою
К студёным северным волнам.
Меж белоглавой их толпою
Открытый остров вижу там.
Печальный остров - берег дикий
Усеян зимнею брусникой,
Увядшей тундрою покрыт
И хладной пеною подмыт...
Великий поэт ХХ века Анна Андреевна Ахматова первой догадалась, что Пушкин описал остров Голодай.
Учитель истории.
Как летописец, как документалист, собирал поэт скудные свидетельства о гибели друзей. Ведь он их знал лично. Говорил о Пестеле: это один из самых оригинальных умов, которые я знаю. Сергея Муравьёва-Апостола почитал благороднейшим человеком. С Рылеевым был тесно связан общим литературным делом...
Весной 1828 года, в праздник Преполовения, единственный раз в году, когда с крестным ходом жители Петербурга могли попасть в Петропавловскую крепость, Пушкин вместе с князем Вяземским отправился за Неву. Они долго бродили по широкой стене, над "головами заключённых" - искали место казни. В память об этом дне осталась одна удивительная реликвия: пять щепок, побелевших от снегов и дождей, подобрали друзья на валу Кронверка. Пять - по числу казнённых. Вяземский заказал сделать для этих щепок ящичек. Он и сейчас цел - чёрный ящик с пятью дощечками.
Жена Никиты Муравьёва, Александрина, белокурая и нежная, не боясь пронзительного ветра и густой метели, присаживалась на складной стул у высокого острожного забора в Чите. В день своего приезда она вынула из собольей муфты листок бумаги, трепещущий в её узких пальцах. Отодвинув доску забора, Пущин принял протянутый листок. В камере острога он развернул его, и обжигающее волнение сжало горло: "Мой первый друг! Мой друг бесценный!..
Учитель литературы.
Он услышал голос Пушкина. Ни с каким другим нельзя его было спутать. Мягкий, нежный, певучий. Это впечатление живого присутствия Пушкина здесь, в каторжной земле, в ином времени и круге жизни, потрясло Пущина.
Сотни, нет, тысячи раз читала я эти строфы пушкинского "Памятника", но только в минуты обострённого чувства восхищения мужской дружбой вдруг слышится - или это только чудится? - голос Пушкина:
И милость к падшим призывал...
Всю жизнь Пушкин досадовал, что не был участником или очевидцем трёх событий: Бородинской битвы 1812 года, в 1824 году - наводнения в Петербурге, а в декабре 1825-го - восстания на Сенатской площади. Бури государственные и буря стихийная как бы нарочно удержали его на расстоянии. Во время войны он был отроком, во время потопа и бунта - томился в Михайловской ссылке. Должно было пройти время, достаточно долгое, чтобы два события, разделённые годом - потоп и восстание на Сенатской, - совместились в сознании Пушкина. Во всяком случае, наводнение предстало поэтическому сознанию грозным символом. Предупреждением декабрьских дней 1825 года.
Грозная стихия природы взбунтовалась и посягнула на город, созданный грозным царём, посягнула на его государственный замысел. Гвардейские полки на площади возле Сената 14 декабря 1825 года дерзнули грозить государственному строю - самодержавию.
Учитель географии.
оставил и самостоятельный географический труд, дающий право причислять его к семье географов.
В «Путешествии в Арзрум» поэт признавался: «С детских лет путешествия были моею любимою мечтою. Они нужны мне нравственно и физически». Кроме многократных поездок из Петербурга в Москву и в свои родовые места он совершил по своей и не по своей воле (отправляясь в ссылку) три больших путешествия: два на юг и одно на восток - в Приуралье по следам Пугачёва. Известно, что суммарная протяжённость его маршрутов превышает 34 тыс. км, а знаменитый исследователь Центральной Азии за время своих путешествий преодолел в общей сложности 30 тыс. км.
обладал тонкой географической наблюдательностью. Вот некоторые отрывки из его «Путешествия в Арзрум» : «Переход от Европы к Азии делается час от часу чувствительнее: леса исчезают, холмы сглаживаются, трава густеет и являет большую силу растительности; показываются птицы, неведомые в наших лесах…»
Осенью 1833 года Александр Сергеевич отправился в путешествие по пугачёвским местам Поволжья и Оренбургской губернии.
Учитель литературы.
Шёл 1833 год. 14 декабря, в годовщину восстания декабристов, Пушкин записал в своём дневнике: "Мне возвращён "Медный всадник" с замечаниями государя..."
Учитель географии.
На одиноком малом острове в дельте Невы рыбаки находят весною труп Евгения. Рядом с ним - обломки хижины, занесённые сюда наводнением. В ней когда-то жила бедная вдова с дочерью. Рыбаки увозят на барке ветхие брёвна, а безумца хоронят тут же - среди мха и брусники.
Всё не случайно во второй части поэмы.
И осенние дни 1825 года, когда на площадь к Сенату выходит бедный безумный герой. Ведь через месяц-два станут вокруг Медного всадника восставшие полки и сбудется пророчество Евгения: "Ужо тебе!"
И место, где похоронили Евгения, - особое место. Это остров Голодай, плоская оконечность Васильевского острова. Там были погребены казнённые вожди-декабристы. Через семь лет, в Болдине, завершая свою поэму, Пушкин похоронит на этом месте своего героя. (Вопрос: Какое природное явление описано Пушкиным во вступлении к «Медному всаднику»?)
После гибели поэта обнаружил поэму в ящике стола. Жуковский готов был переписать неугодные царю места, лишь бы она увидела свет.
Многие упрекали Жуковского, называли его угодником и царедворцем. Но он знал, на что шёл. И когда вышел первый после гибели Пушкина номер журнала, число которых возросло в дни всеобщей беды, прочли:
Была ужасная пора,
Об ней свежо воспоминанье...
И всё сошлось, соединилось: 1824, 1825, 1833, 1837... Всё оказалось связанным неразрывно.
Учитель литературы.
Тема вольности и свободы претерпела эволюцию в творчестве Пушкина. Ода "Вольность" провозглашает сочетание отвлечённой "вольности" с "мощными законами"; "К Чаадаеву" - речь идёт о каких-то ожиданиях в пределах русской действительности, в нём виден призыв к действию; "Деревня" - это уже пропаганда, направленная к лицам, обладающим властью совершать реформы.
В послании не говорится ни о конституционной монархии, ни о республике, т. е. о тех вопросах, какие могли разделить людей. Но ярко проявилась ненависть к самодержавию, объединявшая всех передовых людей тех лет.
Пушкина соединяло с Чаадаевым чувство дружбы и единомыслие. В таком сочетании дружба приобретала окраску героического чувства.
(Справку о личности Чаадаева и историю отношений с Пушкиным готовит уч-ся).
ЧТЕНИЕ стихотворения "К ЧААДАЕВУ" (1818 г.)
Беседа по содержанию.
1. Найдите четверостишие, из которого взят эпиграф к уроку. Как вы понимаете смысл этого эпиграфа?
2. Найдите в стихотворении признаки жанра послания. Отметьте обращения лирического героя к другу, найдите слова, подчёркивающие единство мыслей автора и адресата. Каким чувством проникнуто обращение лирического героя к Чаадаеву? Как оно выражается?
3. Кого имеет в виду поэт в стихе "недолго нежил нас обман"?
4. На какие 3 части, соответственно преобладающим в них формам глагольного времени, можно разделить стихотворение? О чём эти части?
5. В каких строчках содержится основная мысль стихотворения?
6. Как изменяется тема сна и пробуждения от сна в начале и в конце стихотворения?
7. Какие языковые средства помогают поэту выразить свой призыв к подвигу?
8. Как звучит в стихотворении тема Родины, её будущего? (Что возникает в финале?)
В финале стихотворения возникает образ будущего, в котором небо подаст весть об обновлении России, о наступающей поре свободы, Россия, словно богатырь, "вспрянет ото сна", а свободные люди увековечат память о тех, кто страстно верил в свободу, "на обломках самовластья". Пушкин не имеет в виду падение монархии, "самовластье" - это тирания, деспотизм.
ЧТЕНИЕ стихотворения "Арион" (1827 г.). (Миф об Арионе)
1. Почему Пушкин называет себя таинственным певцом?
2. В чём тайна спасения поэта?
3. Чем отличается поэт от пловцов?
4. Почему не плачи, а гимны поёт поэт после грозы?
Домашнее задание. Прочитать статью учебника о вольнолюбивой лирике Пушкина, прочесть стихотворения "Не дай мне, бог, сойти с ума..." (1833), "Пора, мой друг, пора..." (1834) и ответить на один из вопросов: "В чём притягательность и недоступность свободы для Пушкина в этих стихотворениях?" Что даёт Пушкину право в "Памятнике" с гордостью сказать:
И долго буду тем любезен я народу,
Что чувства добрые я лирой пробуждал,
Что в мой жестокий век восславил я свободу
И милость к падшим призывал.
Урок-расследование
Сенатская площадь. Наше время.
