Методика развития речи дошкольников (специальная)

для студентов направления подготовки 44.03.03

«Специальное (дефекологическое) образование» профиль «Логопедия»

по очной форме обучения

Мо-дуль

Номер раздела, темы

Самостоятельная работа студентов

Формы контроля

Содержание работы, формы работы

Сроки выполнения

Общая трудоем-кость

1

1.2

Подготовка рефератов

1.Содержание и организация работы с детьми, имеющими I-й уровень ОНР.

2.Приоритетные направления работы: обогащение и активизация словарного запаса (импрессивный и экспрессивный уровни), работа над пониманием элементарных речевых высказываний (импрессивный уровень), развитие коммуникативной функции речи.

В течение изучения темы (семестра)

1

Зачетная

1

1.3

Подготовка рефератов

1.Требования к отбору и презентации речевого и дидактического материала, используемого на занятиях.

2.Преобладающее использование индивидуальных и микрогрупповых форм работы.

В течение изучения темы (семестра)

2

Зачетная

1

1.4

Подготовка рефератов

1..Понятия “пассивный”, “активный”, “потенциальный” словарный запас; содержание работы над каждым видом.

2.Требования к отбору, систематизации и распределению лексического материала. Особенности работы по расширению и активизации словарного запаса у детей (данного) уровня.

В течение изучения темы (семестра)

2

Зачетная

1.6.

1.Составьте набор красочных предметных картинок, работа с которыми расширит словарь детей за счет употребления прилагательных-названий признаков предметов и частей.

2.Составьте перечень однокоренных слов, подберите картинки к ним, а также игры для закрепления однокоренных слов и способов их образования.

3.Организуйте с товарищами попарные игровые действия, имитирующие аналогичную работу с детьми по закреплению навыка использования суффиксального способа образования существительных с увеличительно-уменьшительно-ласкательным значением и др. Какие игры могут быть использованы в этой работе

В течение изучения темы (семестра)

2

Зачетная

1

1.7

1.Составьте примерный перечень игр для обследования и закрепления в речи детей определенных грамматических категорий. Обсудите материал на практическом занятии.

2.Как можно использовать определенную тему по развитию речи, например «Перелетные птицы» для работы над глаголами с приставками? Продумайте лексико-грамматический материал и игровые приемы для его закрепления.

3.Составьте перечень картинок, называя которые можно использовать различные звукоподражания.

В течение изучения темы (семестра)

1

Зачетная

1

1.9

1.Подберите материал для упражнений на соотнесение слов, обозначающих действия (например, глаголов в прошедшем времени, в повелительной форме, в 3-м лице ед. числа, в неопределенной форме идр.), со словами обозначающими предметы.

В течение изучения темы (семестра)

2

Зачетная

1

1.10

Познакомьтесь с этапами формирования речи при ее недоразвитии по работе и др.»Преодоление ОНР у дошкольников» М., 1973. Составьте краткий конспект

10. Подберите предметные картинки, продумайте, как они могут быть использованы в работе над грамматическим строем.

В течение изучения темы (семестра)

2

Зачетная

2

2.2

Разработка презентаций по темам:

1. Тематика, задачи, содержание и структура коррекционных индивидуальных занятий по развитию речи а) в логопедических группах детского сада, б) на логопедических пунктах общеобразовательной школы.

2. Специфика содержания и организации индивидуальных занятий с детьми разного уровня.

3. Разделы работы по развитию речи (формирование словарного запаса, совершенствование грамматического строя, развитие связной речи) на индивидуальных занятиях в логопедических группах детского сада и логопунктах общеобразовательной школы.

В течение изучения темы (семестра)

2

Зачетная

2

2.3

1.Составьте примерную «памятку» для родителей на тему «Если ребенок не говорит».

2.Покажите особенности логопедической работы на разных этапах коррекционно-воспитательного воздействия при моторной алалии.

3.Разработка фрагментов индивидуальных занятий по развитию речи дошкольников, имеющих II (III, IV) уровни ОНР.

4. Разработка фрагментов индивидуальных занятий по развитию речи младших школьников, имеющих III (IV) уровни ОНР.

5.Составление конспектов фронтальных (подгрупповых) занятий по развитию речи детей дошкольного (младшего школьного) возраста.

6.Анализ негативных и позитивных образцов конспектов индивидуальных и фронтальных занятий по развитию речи.

В течение изучения темы (семестра)

2

Зачетная

Анализ результатов обучения и перечень корректирующих мероприятий по учебной дисциплине

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

(заполняется по мере необходимости, но не реже, чем 1 раз в 3 – 4 года).

После окончания изучения студентами учебной дисциплины по результатам ее преподавания ежегодно осуществляются следующие мероприятия:

1)  анализ и обработка результатов преподавания дисциплины и результатов контролей (промежуточного и итогового);

2)  возможность пересмотра и внесение изменений в учебные, методические и организационные формы и методы преподавания дисциплины;

3)  рассмотрение возможностей внесения пожеланий заказчиков в содержание и реализацию изучения дисциплины студентами (портфель заказчика);

4)  формирование перечня рекомендаций и корректирующих мероприятий для оптимизации трехстороннего взаимодействия между студентами, преподавателями и потребителями выпускников образовательной профессиональной программы (ОПП);

5)  рекомендации и мероприятия по совершенствованию преподавания и изучения дисциплины.

1.2. Ресурсное обеспечение

КАРТА литературного обеспечения дисциплины

Методика развития речи дошкольников (специальная)

для студентов образовательной программы

050715.65 –направление Логопедия с доп. спец. Спец. дошкольная педагогика и психология

№

п/п

Наименование

Наличие

место/ (кол-во экз.)

Потребность

Примечания

Обязательная литература

Модуль №1

1.  Архипова, работа с детьми раннего возраста: учебное пособие/ . - М: АСТ; М.: Астрель, 2006..

2.  Бабина, Г. В.  Слоговая структура слова: обследование и формирование у детей с недоразвитием речи. Учебно-методическое пособие./ , . - М.: Книголюб, 2005. - 96 с.

3.  Логопедия /Под ред. . - М.: Просвещение, 2007.

4.  Логопедия. Методическое наследие: пособие для логопедов и студ. дефектол. фак. пед. вузов / под ред. , кн. V. – 2007.

5.  Бенилова, подходы к комплексному лечению нарушений речи у детей и подростков с последствиями органического поражения центральной нервной системы: Пособие для врачей/ . - М.: Прометей: Книголюб, 2003.

6.  Брюховских , нарушений понимания сложных логико-грамматических структур языка у младших школьников с дизартрией: учебное пособие/ . - Красноярск: КГПУ им. , 2008. - 64 с

7.  Жукова, Н. С. Логопедия: Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: Книга для логопеда / , , . - Екатеринбург : ЛИТУР, 2003. - 320 с.

8.  , Цветкова и проблемы обучения в общеобразовательной школе. - М.-Воронеж, 1997.

9.  Преодоление общего недоразвития речи дошкольников : Учебно-метод. пособие / Ред. . - М., 2008

1

2

1

1

1

10

1

1

1

1\5

1\5

1\5

1\5

1\5

1\5

1\5

1\5

1\5

Библиотека КГПУ, методический кабинет ИСП (Маркса, 100)

При отсутствии необходимого количества книг в библиотеке КГПУ есть возможность воспользоваться ресурсным центром КК ИПК РО

Модуль №2

1.  Арбекова связную речь у детей 6-7 лет с ОНР. – М., 2011.

2.  Бабина, Г. В.  Слоговая структура слова: обследование и формирование у детей с недоразвитием речи. Учебно-методическое пособие./ , . - М.: Книголюб, 2005. - 96 с.

3.  , , Любимова разработки к проведению педагогической практики студентов 5 курса отделения логопедии дефектологического факультета. – М., 1995.

4.  Власенко словесного мышления взрослых и детей с нарушениями речи. - М.: Педагогика, 1990.

5.  Логопедия /Под ред. . - М.: Просвещение, 2007.

6.  Логопедия. Методическое наследие: пособие для логопедов и студ. дефектол. фак. пед. вузов / под ред. , кн. V. – 2007.

7.  Воробьева связной речи у детей с системным недоразвитием речи.- М., 2006.

8.  Глухов формирования связной речи детей дошкольного возраста. - М., 1995.

9.  , Седов психолингвистики. Уч. пособие. - М., 1998.

10.  Жукова, Н. С. Логопедия: Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: Книга для логопеда / , , . - Екатеринбург, 2003. - 320 с.

11.  Ковшиков диагностики и коррекции нарушений употребления падежных окончаний существительных.- М., 2006.

12.  Ладыженская речь как средство и предмет обучения. Уч. пособие. - М., 1998.

13.  Громова Методика формирования начального детского лексикона: монография/ Громова. - М.: Сфера, 2005. - 176 с.

14.  , , Кременецкая логопедические занятия в старшей группе с ОНР. М., 2012.

15.  , Сереброва общего недоразвития речи у дошкольников (формирование лексики и грамматического строя). - СПб, 1999.

16.  Локалова вербально-смыслового анализа в младшем школьном возрасте //Вопросы психологии. 1996. № 2.

17.  и др. Речевое развитие младших школьников: Диктант. Материал к урокам развития речи для учащихся 1-4 классов. - Пенза, 1998.

18.  Новиковская грамматика для детей 6-8 лет. М., 2011.

19.  Преодоление общего недоразвития речи дошкольников : Учебно-метод. пособие / Ред. . - М., 2008

20.  Солганик текста. Уч. пособие. - М., 1997.

21.  Ткаченко лексико - грамматических представлений. Сборник упражнений и методических рекомендаций для индивидуальных занятий с дошкольниками. - СПб., 2003.

22.  . Прищепова развитие младших школьников.- М., 2008.

1

2

1

1

145

60

1

1

3

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1\5

1\5

1\5

1\5

1

1

1\5

1\5

1\5

1\5

1\5

1\5

1\5

1\5

1\5

1\5

1\5

1\5

1\5

1\5

Библиотека КГПУ, методический кабинет ИСП(Маркса,100)

При отсутствии необходимого количества книг в библиотеке КГПУ есть возможность воспользоваться ресурсным центром КК ИПК РО

Модуль №3

1.  Ефименкова, Л. Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов : Пособие для логопеда / . - М. : ВЛАДОС, 2001. - 336 с. : ил.

2.  , , Любимова разработки к проведению педагогической практики студентов 5 курса отделения логопедии дефектологического факультета. – М., 1995.

3.  Жукова, Н. С. Логопедия: Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: Книга для логопеда / , , . - Екатеринбург : ЛИТУР, 2003. - 320 с.

4.  Краузе логопедия. Конспект занятий по развитию речи детей дошкольного возраста. , М., 2008

5.  Логопедия /Под ред. . - М.: Просвещение, 2007.

6.  Моргачёва ёнок в пространстве. Подготовка дошкольников с ОНР к обучению письму посредством развития пространственных представлений. – М., 2009.

7.  Ткаченко лексико - грамматических представлений. Сборник упражнений и методических рекомендаций для индивидуальных занятий с дошкольниками. - СПб., 2003.

8.  Реуцкая речи у плохо говорящих детей.- М., 2012.

9.  , и др. Программы дошкольных образовательных учтеждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи.- М.,2009

1

1

4

1

145

1

1

1

1

1\5

1\5

1\5

1\5

1\5

1\5

1\5

1\5

1\5

Дополнительная литература

Модуль №1

1.  , , Идес психолого-педагогической и логопедической практики студентов младших курсов. - М.: МПГУ, 1997.

2.  Глинка мышление и речь. - СПб: Питер Ком, 1999.

3.  Жинкин речи. - М., 1958.

4.  Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи. Методическое пособие /Под ред. . - М., 1999.

5.  Леонтьев как предмет лингвистики, психолингвистики и теории психолингвистики //Синтаксис текста. - М.: Наука, 1979.

6.  , Шахнарович и дети. - М., 1981.

7.  Ткаченко лексико - грамматических представлений. Сборник упражнений и методических рекомендаций для индивидуальных занятий с дошкольниками. - СПб., 2003.

8.  , Чевелева работа в специальном детском саду. - М., 1987.

1

1

1

1

1

1

1

1\5

1\5

1\5

1\5

1\5

1\5

1\5

Модуль 2

1.  Ахутина речи. Нейролингвитический анализ синтаксиса. - М., 1989.

2.  К Особенности смыслового восприятия и воспроизведения речевого сообщения учащимися, страдающими моторной алалией //Недоразвитие и утрата речи. Вопросы теории и практики. - М., 1986.

3.  Доблаев структура учебного текста и проблемы его понимания /Под ред. . - М.: Педагогика, 1982.

4.  Жинкин речи. - М., 1958.

5.  Зимняя аспекты обучения говорению на иностранном языке. - М., 1978.

6.  Леонтьев как предмет лингвистики, психолингвистики и теории психолингвистики //Синтаксис текста. - М.: Наука, 1979.

7.  Основы теории и практики логопедии /Под ред. . - М., 1968.

8.  Психологические и психолого-физиологические исследования речи / Под ред. . - М., 1985.

9.  Соботович правильной речи у детей с моторной алалией. - Киев, 1981.

10.  , Чиркина -педагогические основы коррекции общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста //Дефектология. 1985. № 4.

11.  Шаховская // Расстройства речи у детей и подростков. - М., 1969.

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1\10

1\10

1\10

1\10

1\10

1\10

1\10

1\10

1\10

1\10

1\10

1\10

Библиотека КГПУ, мметодический кабинет ИСП(Маркса,100)

При отсутствии необходимого количества книг в библиотеке КГПУ есть возможность воспользоваться ресурсным центром КК ИПК РО

Модуль №3

1.  Ахутина речи. Нейролингвитический анализ синтаксиса. - М., 1989.

2.  К Особенности смыслового восприятия и воспроизведения речевого сообщения учащимися, страдающими моторной алалией //Недоразвитие и утрата речи. Вопросы теории и практики. - М., 1986.

3.  Доблаев структура учебного текста и проблемы его понимания /Под ред. . - М.: Педагогика, 1982.

4.  Жинкин речи. - М., 1958.

5.  Зимняя аспекты обучения говорению на иностранном языке. - М., 1978.

6.  Леонтьев как предмет лингвистики, психолингвистики и теории психолингвистики //Синтаксис текста. - М.: Наука, 1979.

7.  Основы теории и практики логопедии /Под ред. . - М., 1968.

8.  Психологические и психолого-физиологические исследования речи / Под ред. . - М., 1985.

9.  Соботович правильной речи у детей с моторной алалией. - Киев, 1981.

10.  , Чиркина -педагогические основы коррекции общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста //Дефектология. 1985. № 4.

Шаховская // Расстройства речи у детей и подростков. - М., 1969.

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1\10

1\10

1\10

1\10

1\10

1\10

1\10

1\10

1\10

1\10

1\10

Библиотека КГПУ, мметодический кабинет ИСП(Маркса,100)

При отсутствии необходимого количества книг в библиотеке КГПУ есть возможность воспользоваться ресурсным центром КК ИПК РО

КАРТА обеспеченности учебными материалами дисциплины

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7